Pour réussir en lecture 4634-00_Pour_reussir_F.indd 1 L’annotation d’un texte p. 2 Les stratégies de lecture p. 3 Les questions sur le texte p. 8 2020-02-05 9:42 AM L’annotation d’un texte Pourquoi annoter un texte!? Annoter un texte vous sert à!: • découvrir la structure d’un texte ; • mieux comprendre un texte ; • repérer plus facilement les informations importantes qui vont vous permettre de répondre aux questions. Au bout du compte, cela vous permet de gagner du temps ! Comment annoter un texte de façon efficace!? Pour annoter un texte, vous pouvez!: • souligner les mots que vous avez du mal à lire ou que vous ne connaissez pas ; • écrire dans la marge ou au-dessus d’un mot que vous ne connaissez pas une courte définition ou un synonyme ; • surligner les informations importantes ; • dans la marge, résumer dans vos mots l’idée principale d’un paragraphe ; • encadrer les éléments qui structurent le texte : les titres, les intertitres, les organisateurs textuels, etc. ; • tracer un trait entre les différentes parties du texte (par exemple, entre l’introduction, le développement et la conclusion ou encore, dans le paragraphe d’introduction, entre le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé). Vous devez connaître l’intention de lecture avant de débuter. En sachant ce que vous cherchez, vous aurez plus de facilité à déterminer ce qui est important de retenir. Attention ! N’annotez pas trop le texte, sans quoi vous ne vous y retrouverez plus ! © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F2.indd 2 2 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-14 2:11 PM Les stratégies de lecture Avant la lecture Je survole le texte pour faire des prédictions sur son contenu. Comment"? nn J’observe les indices du texte comme le titre, les intertitres, les photos, les illustrations et les autres éléments qui y sont mis en évidence (caractères gras, caractères italiques ou autres moyens graphiques). nn J‘identifie le genre de texte et je tente d’en dégager la structure. nn Je prends le temps de me demander ce que je connais sur le sujet du texte que je vais lire. nn Je me questionne sur ce que je dois savoir avant de lire le texte (informations sur l’auteur, contexte de production, etc.) nn S’il s’agit d’un texte argumentatif, je me questionne sur ce que je veux savoir. Pendant la lecture Je cherche des indices dans les mots plus difficiles. Comment"? nn Je cherche des mots appartenant à la même famille morphologique. nn Je décompose les mots en cherchant le mot de base et en tentant de comprendre le sens des préfixes et des suffixes. Pendant la lecture Je regarde autour des mots. Comment"? nn Je regarde si la définition d’un mot difficile est fournie dans la marge, dans un encadré ou dans le bas de la page. nn J’observe les illustrations ou les photos pour y trouver des indices. nn Je relis la phrase précédente et la phrase dans laquelle se trouve le mot, parce que le contexte peut me donner des indices sur le sens du mot. nn Je poursuis ma lecture ; peut-être que la réponse se trouve plus loin dans la phrase. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 3 3 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Pendant t la lecture J’utilise les ressources à ma disposition. Comment!? Je cherche le sens des mots en me servant des ressources à ma disposition. Exemples : dictionnaire, affiche thématique, site Internet, camarades de classe, personnel enseignant. Pendant la lecture Je tiens compte de la ponctuation. Comment!? nn Je fais de courtes pauses aux virgules et des pauses aux points (. ? !). Les différents signes de ponctuation renseignent sur le sens de la phrase et suggèrent une intonation différente. Les marques de dialogue sont aussi des indices qui donnent du sens à un texte contenant des interactions verbales entre interlocuteurs. nn Je vérifie s’il y a des phrases incises, c’est-à-dire des phrases qui signalent un discours rapporté direct et où le sujet est inversé. Pendant la lecture Je me fais des images dans ma tête. Comment!? nn Je prête attention aux descriptions de lieux et aux émotions des personnages lorsque je lis un texte narratif, ce qui me permet d’imaginer avec précision les scènes d’une histoire. nn Je crée des images dans ma tête lorsque je lis une phrase ou un paragraphe d’un texte argumentatif, ce qui facilite ma compréhension du sujet. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 4 4 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Pendant la lecture Je lis par groupes de mots. Comment"? nn Je regroupe les mots qui ont un lien de sens. nn Je lis le texte en marquant une pause après chaque groupe de mots. Avant de passer au groupe de mots suivant, je me fais une image dans ma tête pour donner un sens à ce que je lis. Pendant la lecture J’identifie les mots auxquels renvoient les éléments de substitution. Comment"? nn Je trouve les éléments de substitution. Ces éléments servent entre autres à éviter les répétitions et à enrichir un texte. Exemples : pronoms, termes génériques, synonymes. nn J’identifie le mot ou le groupe de mots que l’élément de substitution remplace. Il se trouve généralement dans la ou les phrases précédentes. Attention ! Il est possible que ce mot ou ce groupe de mots soit placé après l’élément de substitution. Pendant la lecture Je me réfère à la structure du texte. Comment"? nn Dans un texte narratif : • je me réfère au schéma narratif ; • je repère l’insertion d’un dialogue grâce aux tirets longs ou aux guillemets. nn Dans un texte argumentatif : • je repère les organisateurs textuels ou les marqueurs de relation ; • j’utilise les intertitres et les différents paragraphes pour me repérer dans le texte. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 5 5 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Pendant la lecture Je prédis la suite du texte. Comment!? nn Dans un texte narratif : • j’anticipe la suite du texte en fonction de ce qui précède ; • je repère les différentes parties d’une histoire (le schéma narratif). Exemple : Après avoir trouvé l’élément déclencheur (le problème), je me demande comment le personnage pourrait s’en sortir. J’essaie de deviner la suite. nn Dans un texte argumentatif : • je me demande ce que je sais sur le sujet, je survole le texte et je fais des prédictions sur ce que je vais lire ; • à partir de ce que je connais, je fais des tentatives pour expliquer des aspects traités dans le texte. Pendant la lecture Je résume dans mes mots l’idée principale de chaque paragraphe. Comment!? nn Dans un texte narratif, je me réfère au schéma narratif afin de n’oublier aucune partie : la situation initiale (qui ? où ? quand ? quoi ?), l’élément déclencheur, le déroulement (les péripéties), le dénouement et la situation finale. nn Dans un texte argumentatif : • pour formuler les idées essentielles, je me demande de quoi on parle et je reprends les mots les plus importants du texte ; • s’il y a des intertitres, je résume en une phrase ou deux l’idée principale de chaque section. Pendant la lecture Je fais des liens avec ce que je sais déjà sur le sujet. Comment!? nn Je prends le temps de me demander ce que je connais sur le sujet du texte que je vais lire. nn Je pense à ce que j’ai lu, vu ou entendu sur le sujet. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 6 6 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Pendant la lecture Je devine ce qui est sous-entendu. Comment!? J’utilise les indices du texte ainsi que mes connaissances pour faire des liens. Je peux ainsi faire des inférences, c’est-à-dire déduire des informations qui sont exprimées de façon implicite. Après la lecture Je me rappelle ce que j’ai lu et les points importants. Comment!? nn Lorsque je résume un texte narratif : • je me réfère au schéma narratif afin de ne rien oublier ; • je résume chaque partie du schéma à l’aide d’une ou de deux phrases. nn Lorsque je résume un texte argumentatif : • j’identifie les idées importantes ou les informations essentielles à retenir en utilisant les indices du texte (titre, intertitres, etc.) ; • j’identifie les procédés argumentatifs (thèse, contre-thèse, réfutation, etc.) nn Je pense à ce que j’ai appris sur le sujet. nn Je reformule dans mes mots une idée afin de bien comprendre ce que je viens de lire. Je peux reprendre des mots ou des passages du texte pour m’exprimer avec précision. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 7 7 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Les questions sur le texte C’est important de bien connaître les particularités de chaque catégorie de questions pour y répondre correctement. Compréhension et interprétation Les questions de compréhension renvoient à des éléments de réponse que vous dégagez du texte grâce à l’une ou l’autre de ces approches : nn les éléments de réponse sont exprimés dans le texte : c’est ce que l’on appelle des informations explicites. Vous pouvez alors facilement les repérer dans le texte ; nn ils sont sous-entendus dans le texte : c’est ce que l’on appelle des informations implicites. À l’aide de vos connaissances et des indices du texte, vous pouvez alors les déduire. Pour répondre à ces questions, vous devez : nn repérer les informations dans le texte ; nn les reprendre pratiquement telles quelles dans votre réponse ; nn rédiger une phrase complète en utilisant les mots de la question. Exemples : 1 Quel est le personnage principal de cette histoire ? (information explicite) Le personnage principal est… 2 Durant quelle saison se déroule cette histoire ? Nommez deux indices pour expliquer votre réponse. (information implicite) L’histoire se déroule en automne, car le texte contient des indices comme « temps frais » et « feuilles mortes ». Les questions d’interprétation vous poussent à faire une lecture plus personnelle du texte dans le but de donner un sens à ce que vous lisez. Il vous faut faire un lien entre un élément du texte et une réponse possible selon le contexte et vos connaissances. Certaines informations ne sont pas explicites dans le texte, mais elles sont évidentes. D’autres peuvent donner lieu à différentes interprétations. Pour répondre à ces questions, vous devez vous appuyer sur des indices pertinents dans le texte en les nommant. Exemples : 1 Pourquoi l’auteur a-t-il donné ce titre au texte ? Expliquez votre réponse. Il a donné ce titre au texte parce que… 2 Quel but ou quelle intention avait l’auteur en écrivant ce texte ? Le but de l’auteur était de faire connaître au lecteur les… © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 8 8 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Réaction Les questions de réaction vous amènent à approfondir le sujet du texte et à faire des liens avec votre vécu. Dans un texte narratif, vous pouvez avoir : nn à dire ce que vous avez préféré dans le texte (un passage ou un personnage) ; nn à faire des liens avec une situation que vous avez vécue ou entre les personnages du récit et des gens que vous connaissez ou vous-même ; nn à exprimer ce que vous avez ressenti durant la lecture du texte. Dans un texte argumentatif, vous pouvez avoir : nn à parler d’une opinion qui vous a semblé étonnante ou de ce que vous avez appris en lisant le texte ; nn à mentionner des questions que la lecture du texte a suscitées chez vous ; nn à dire si vous recommanderiez cette lecture à une autre personne et à expliquer pourquoi. Pour répondre à ces questions, vous devez : nn prendre position en fonction de vos expériences et de vos connaissances (je crois, selon moi, à mon avis, etc.) ; nn expliquer votre réaction en faisant des liens avec votre vécu, votre personnalité, vos valeurs, etc. ; nn justifier votre position à l’aide d’un élément du texte. Exemple : 1 Ce texte influencera-t-il votre façon de voir les choses à l’avenir ? Expliquez votre réponse. Je crois que je n’aurai plus la même réaction quand je rencontrerai ce genre de personne. À l’avenir, je ferai preuve de plus de compréhension, car... Jugement critique Les questions de jugement critique vous amènent à prendre position vis-à-vis du texte au moyen de critères (caractéristiques des personnages, qualité de l’information, message transmis, crédibilité des sources, choix du vocabulaire, etc.). Il vous faut justifier votre position en vous fondant sur des extraits ou des exemples du texte. Pour répondre à ces questions, vous devez : nn donner votre opinion ; nn exprimer le critère sur lequel vous avez basé votre opinion ; nn donner un exemple tiré du texte pour appuyer votre opinion. Exemples : 1 Les personnages de ce récit sont-ils vraisemblables ? Justifiez votre réponse au moyen de critères pertinents. Oui, ces personnages sont vraisemblables, car ils ont des caractéristiques que des gens de mon entourage possèdent également... 2 Le texte est-il facile à lire ? Expliquez votre réponse. Non, le texte n’est pas facile à lire, car les mots choisis par l’auteur sont complexes. Il s’agit d’un texte scientifique qui contient un vocabulaire très précis. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 9 9 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM Grammaire du texte Les questions de grammaire du texte vous amènent à analyser la structure du texte afin d’en dégager les éléments importants, compte tenu du genre de texte dont il s’agit. Pour répondre à ces questions, vous devez : nn bien connaître la structure modèle de différents modes de textes (narratif, argumentatif, poétique) ; nn mettre en application les notions relatives au mode de discours et au genre de texte pertinents ; nn vous référer aux ressources de la langue au besoin. Exemples : 1 L’introduction comporte-t-elle les trois sections habituelles ? Nommez-les. Oui, elle comporte le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé. 2 Quelle est la stratégie utilisée par l’auteur pour bien faire comprendre son opinion au lecteur ? L’auteur utilise la réfutation pour bien faire comprendre son opinion au lecteur. Jugement critique comparatif Après l’étude de chaque mode de discours, vous aurez à répondre à une question de jugement critique comparatif et ainsi à prendre position sur le texte que vous avez préféré. Vous devrez porter un jugement sur la qualité des textes à l’étude et expliquer votre choix en vous basant sur au moins deux critères d’appréciation différents (sujet, qualité de l’information, qualité de l’écriture, présentation, etc.). Pour répondre à ce type de questions, vous devez : nn indiquer votre choix ; nn déterminer les critères sur lesquels vous avez basé votre choix ; nn donner au moins un exemple tiré du texte pour appuyer votre position. © Éditions Grand Duc 4634-00_Pour_reussir_F.indd 10 10 POUR RÉUSSIR EN LECTURE 2020-02-05 9:42 AM
