1 TITRE DE LA PRÉSENTATION > TITRE DE LA PARTIE Entretien Oral Février 2023. Séances en Français et en Histoire en CE2/CM1 Etudiant : Haïm Léo Parcours Professorat des Ecoles – Année universitaire 2022-2023 Groupe des Rouges 2. Présentation TITRE DE LA PRÉSENTATION > TITRE DE LA PARTIE 2 3 Contexte de la classe pour les 2 séances • • • • • • • • • • • • Ecole élémentaire des Cadeneaux aux Pennes Mirabeau. 27 élèves dans la classe de CE2/CM1. 10 élèves en CE2 et 17 élèves en CM1. 4 élèves avec de grandes difficultés (notifiés par la MDPH). Il n’y a pas d’AESH dans la classe. Présence d’un tableau numérique interactif (TNI) dans la classe. Disposition de la classe en îlots de 4 élèves. Milieu social des élèves plutôt favorisé. (Les parents travaillent, les élèves sont parfois absents parce qu’ils sont à Disneyland ou au ski…). Troisième période de l’année, nous sommes au mois de janvier. La séance de Lexique en Français se déroule après la récréation du matin entre 10h30 et 11h30. Nous allons faire EPS au gymnase entre 14h et 15h15 (en bus). La séance d’Histoire se déroule après la récréation de l’après-midi entre 15h30 et 16h10. 4 Titre 5 6 Textes officiels/Programmes • Séance en Lexique sur le sens propre et le sens figuré : Dans les Programmes : Comprendre les notions de sens propre ; de sens figuré. Dans le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. • Séance d’Histoire sur la préhistoire : 7 1/ Séance de Lexique sur le sens propre et le sens figuré 1ère séance de la (courte) séquence Dans les Programmes : Comprendre les notions de sens propre ; de sens figuré. Dans le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. Compétences de la séance : - 1. Distinguer les sens propres et figurés. - 2. Comprendre certaines expressions. 8 Etape 1 : Définitions : Idées/Hypothèses – Sur ardoise 9 Etape 2 : Différencier le sens propre du sens figuré à l’oral Titre 10 Etape 3 : Apprentissage de certaines expressions (Sens figuré) – Dessins au sens propre 11 Etape 4 : Fiche d’exercices – en autonomie puis correction collective 12 2/ Séance d’Histoire sur la Préhistoire 1ère séance de la (courte) séquence Dans les Programmes : Comprendre les notions de sens propre ; de sens figuré. Dans le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture : Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. Compétences de la séance : - 1. Distinguer les sens propres et figurés. - 2. Comprendre certaines expressions. 13 Etape 1 : Rappel des séances précédentes à l’oral Sur quoi travaillons-nous en histoire en ce moment ? – La préhistoire Qu’est-ce que la préhistoire ? – La période la plus longue de notre frise historique qui comence avec l’apparition des premiers hommes en Afrique Quelles sont les deux grandes périodes de la préhistoire ? – Le Paléolithique, l’âge de la pierre taillée et le Néolithique L’âge de la pierre polie 14 FIN
