De&DATiengPhap9 BangA 20112012

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SỞ GD&ðT QUẢNG NINH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH
LỚP 9 THCS NĂM HỌC 2011-20
12
ðỀ THI CHÍNH THỨC
(ðề thi này có 07 trang)
Chữ ký của
giám thị
Môn : Tiếng Pháp ( Bảng A )
Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao ñề
SBD:
1: Ngày thi: 23/3/2012
Họ tên thí sinh:
Số phách
Ngày sinh:
chấm lần 1:
2: Nơi sinh:
Học sinh trường:
Hội ñồng coi thi:
Số phách
chấm phúc khảo:
ðiểm bài thi
chấm lần 1:
Bằng số: …….………
Bằng chữ:……..….....
Họ tên, chữ ký của hai người
chấm lần 1:
1:
………………..……………………
2:
……….……....…………...............
Số phách chấm
lần 1
Số phách
chấm phúc khảo:
ðiểm bài thi chấm phúc khảo:
Bằng số: .………………..............…...…
Bằng chữ:.............................................
Họ tên, chữ ký của hai người
chấm phúc khảo:
1:
…………………………..…………
2:
………………………….………….
Ghi chú: Thí sinh trả lời ngay vào bài thi này. Nếu viết sai phải gạch bỏ rồi viết lại.

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A. COMPRÉHENSION ÉCRITE : ( 7 pts)
I. Lisez le texte suivant puis répondez aux questions. ( 5 pts)
Le rôle éducatif des quotidiens
L’utilisation régulière de la presse quotidienne en classe permet de répondre à dix
grands objectifs que la plupart des enseignants souhaitent atteindre à des degrés divers
en fonction de l’âge et de la maturité de leurs élèves.
Développer l’esprit critique des élèves : il ne suffit pas de donner accès à
l’information, il convient d’apprendre aux élèves à évaluer, à interpréter, à analyser et à
comparer les différentes sources d’information.
Éduquer les élèves à la citoyenneté : l’utilisation de la presse en classe permet
d’informer les élèves sur les enjeux de société, de former leur conscience de citoyens et
de leur donner l’envie de participer au débat démocratique.
Démontrer l’importance d’une presse libre et pluraliste comme fondement de
tout système démocratique.
Favoriser l’envie et la capacité de lecture des élèves : cette incidence a été
démontrée par plusieurs études comparant les progrès d’apprentissage de la lecture de
classes utilisant la presse par rapport à celles cantonnées à des méthodes plus classiques.
Intégrer le savoir scolaire et le savoir « au quotidien » : le savoir utile dans la
vie de tous les jours.
Accroître la possibilité d’intégration de l’actualité dans la classe : l’utilisation
des journaux permet de sortir virtuellement de la classe, de dépasser les limites de
l’école, d’avoir accès à d’autres réalités (régions, pays, continents) qui ne sont
disponibles que par l’intermédiaire des médias et, dans bien des cas, d’actualiser le
contenu des programmes scolaires.
Développer la capacité de prise de décision des élèves : être informé permet de
prendre des décisions, de la plus simple à la plus complexe. L’accès à l’information et
sa compréhension sont les clés du pouvoir de décision.
Développer la fonction de socialisation de l’école et son rôle de relais de
l’information : tous les groupes sociaux n’ayant pas un accès identique à l’information,
il appartient à l’école de favoriser une distribution plus juste, plus égalitaire et plus
équilibrée de l’information en fonction de toutes les sources disponibles.
Susciter la curiosité des élèves et leur envie de découvertes.
Susciter le débat d’idées et l’expression d’opinions personnelles de la part des
élèves.
www.jfb.be/presse-ecole
1. Cochez la bonne réponse. ( 1,5 pts)
a. L’utilisation de la presse en classe développe :
le goût de voyager la facilité d’écrire l’esprit critique
b. L’utilisation de la presse en classe suscite :

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 des rivalités entre élèves  la curiosité des élèves  le dégoût des études
c. L’utilisation de la presse en classe favorise :
 l’envie de lire le développement musculaire  l’envie de voir des films
2. Quelle est la nature du mot “celles” souligné dans le texte ? Que remplace-t-il ?
( 0,5 pt )
……………………………………………………………………………………………
3. Vrai (V), faux (F), on ne sait pas ( ?)(1,5 pts)
V F ?
a. L’utilisation de la presse en classe permet de former la conscience
citoyenne des élèves.
b. L’utilisation de la presse en classe favorise la vocation de
journaliste.
c. L’utilisation de la presse en classe permet aux élèves de s’exprimer
et de débattre.
4. Complétez en écrivant l’information demandée.(1,5 pts)
a. Apprendre à évaluer, interpréter, analyser, c’est développer ……………………….
……………………………………………………………………………………….....
………………………………………………………………………………………….
b. Utiliser la presse pour mieux lire, c’est favoriser .......................................................
…………………………………………………..……………………………………...
………………………………………………………………………………………….
c. Accéder à l’information et la comprendre, c’est développer ....................................
……………………………………….………………………………………………....
………………………………………………………………………………………….
II. Complétez le texte en utilisant les mots suivants. ( 2 pts)
étrangère, parlant, faisant, presque, réutiliser, règles, traduction, habitants,
apprises, facilement.
Apprendre une langue étrangère
Le mieux, c’est d’aller vivre dans le pays avec les (1)………………………. Là,
vous apprenez vite. Il faut trois ou quatre mois pour comprendre et pour commencer à
parler. Au bout d’une année, vous comprenez (2)………………………tout et vous

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pouvez dire ce que vous voulez, un peu simplement, mais vous parlez. Bien sûr, si vous
suivez des cours, vous apprenez mieux, et plus rapidement. Même dans le pays, c’est
bien d’avoir un professeur.
Chez vous, dans votre pays, c’est possible d’apprendre une langue
(3)………………………, mais il faut du temps. D’abord, il faut écouter de petits
enregistrements et regarder des films si c’est possible. Il faut essayer de comprendre.
Quand vous ne comprenez pas, ne demandez pas la (4)………………………. C’est
mauvais. Au contraire, essayez de découvrir vous-même ce que ça veut dire. C’est
souvent possible. Écoutez vos enregistrements pour mémoriser les dialogues.
Ensuite, essayez le plus souvent possible de (5)……………………… les phrases
que vous avez apprises en (6)……………………… des jeux de rôles avec vos copains.
Plus vous pouvez réutiliser des phrases en situation, plus vous regardez en mémoire les
phrases (7)……………………….
Amusez-vous à lire des petits textes dans la langue que vous apprenez. Ne
cherchez pas à traduire. Relisez le texte en vous posant des questions très simples: qui
parle à qui et pour dire quoi? Vous comprendrez plus (8)………………………. Vous
pouvez écouter des chansons et essayer de les apprendre par coeur.
Et la grammaire? Regardez bien les formes et leurs places. Posez-vous des
questions et essayez de trouver des (9)……………………… vous-même sans demander
à votre professeur. Enfin, essayez de parler le plus possible avec des gens qui parlent la
langue. Si vous faites des fautes, ce n’est pas grave. C’est en (10)………………………
qu’on apprend à parler.
B. CONNAISSANCE DE LA LANGUE : ( 7 pts )
1. Mettez les pronoms relatifs qui conviennent. ( 1 pt )
a. La victime, ...................le mariage secret allait être révélé à la famille, paraissait
mener une vie paisible et ordinaire.:
b. Les différentes personnes .......................Bernadette fréquentait n'ont pas toutes été
retrouvées par la police.:
c. La nuit .......................la victime avait été tuée était celle du 14 au 15 décembre 1999.:
d. L'enquête ....................... menait l'inspecteur s'avérait de plus en plus difficile.
e. C’est un livre ................... l’auteur est très connu.
f. Il a vu une chambre sur les murs de ................... il y avait des tapisseries.
g. Ce sont les gens ................ il faut se méfier.
h. Il a commandé cinq gâteaux ................ il a mangé quatre.

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i. C’est une bonne idée ..................il faut penser.
j. Les indices ...................... disposait l'inspecteur étaient maigres, presque inexistants.
2. Mettez les phrases au style indirect. ( 2 pts )
a. Margot a déclaré : "J'ai reçu une lettre de ma soeur la semaine dernière."
..........................................................................................................................................
b. Les parents se sont demandé : "Est-ce que le coupable pourrait être une femme ?"
..........................................................................................................................................
c. Roger Duflair a admis : « Je doute qu'il soit possible d'arrêter le coupable d'ici le mois
prochain. »
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
d. La radio a annoncé : « Après-demain, nous recevrons l'inspecteur qui fera une
déclaration. »
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
e. Un témoin inconnu a affirmé : "J'ai vu la victime dans mon quartier avant-hier soir."
..........................................................................................................................................
3. Complétez les phrases suivantes avec depuis que - avant que - dès que - en
attendant que - pendant que . ( 1 pt )
a. …………………. il s’est marié, il n’est plus le même.
b. Je lui ai préparé un café …………………… elle lisait un magazine.
c. Arrête, …………………… je ne me fâche.
d. Il se mit à neiger ……………………… la nuit fut tombée.
e. ……………………… Paul vienne , nous avons le temps de faire une partie de cartes.
4. Conjuguez les verbes à l'imparfait ou au passé composé. (2 pts )
Quand la police (découvrir) a découvert le corps, la victime (ne pas porter) ne
portait pas de chaussures.
Bernadette (avoir) ....................
(1)
40 ans quand elle (mourir) ...............
(2)
. Elle
(jouer) .......................
(3)
souvent au casino, alors elle (devenir) ........................
(4)
rapidement très pauvre. La famille (apprendre) .....................
(5)
la mort de Bernadette
parce que tous les journaux en (parler) ...................................
(6)
. Ses parents (ignorer)