Séquence passerelle :
_ Typologie textuelle
_ Les types de phrases (rappel)
Projet 1 :
Situation de départ du projet : Dire et jouer un conte
Situation de départ de la séquence 1 : Comprendre et produire les
moments d’un conte / la situation initiale d’un conte
Tâche finale : Produire le début d’un conte
1ère séance
2e séance
3e séance
4e séance
Négociation et
planification du
projet + Tâche
Oral
Compréhension /
Production
Compréhension de
l’écrit / Vocabulaire
Grammaire
_ Ecouter et
comprendre le
début d’ un conte
_ Repérer les
éléments d’une
situation initiale et
identifier le cadre
spatio-temporel
d’une situation
initiale
_ Reproduire le
début d’un conte
P11/12
P 13 /14
_ Formule
d’ouverture d’un
conte et les mots de
la même famille
P 17/18
_ Les compléments
circonstanciels (
temps , lieu ,
manière )
5e séance
6e séance
7e séance
Conjugaison
Préparation de
l’écrit
Production écrite
P 19/20/21
L’imparfait de
l’indicatif pour
présenter le début
du conte
P 22
Préparer l’élève à
écrire le début d’un
conte
_ Révision : corriger
le brouillon des
élèves .
Rédiger le début
d’un conte
(situation initiale )
P 23
8e séance
9e séance
Lecture récréative
Compte- rendu
Le petit garçon et la
sorcière . p 24
+
Dictée
(code de la
correction )+
Remédiation
1
/
2
100%
