Séquence passerelle : _ Typologie textuelle _ Les types de phrases (rappel) Projet 1 : Situation de départ du projet : Dire et jouer un conte Situation de départ de la séquence 1 : Comprendre et produire les moments d’un conte / la situation initiale d’un conte Tâche finale : Produire le début d’un conte 1ère séance Négociation et planification du projet + Tâche 2e séance Oral Compréhension / Production _ Ecouter et comprendre le début d’ un conte _ Repérer les éléments d’une situation initiale et identifier le cadre spatio-temporel d’une situation initiale _ Reproduire le début d’un conte P11/12 3e séance 4e séance Compréhension de l’écrit / Vocabulaire Grammaire P 13 /14 _ Formule d’ouverture d’un conte et les mots de la même famille P 17/18 _ Les compléments circonstanciels ( temps , lieu , manière ) 5e séance 6e séance 7e séance Conjugaison Préparation de l’écrit P 22 Préparer l’élève à écrire le début d’un conte Production écrite P 19/20/21 L’imparfait de l’indicatif pour présenter le début du conte _ Révision : corriger le brouillon des élèves . Rédiger le début d’un conte (situation initiale ) P 23 8e séance 9e séance Lecture récréative Le petit garçon et la sorcière . p 24 + Dictée Compte- rendu (code de la correction )+ Remédiation
