Eval diagnostique Francais CM1

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CM M1 1
F
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Sommaire :
Tableau des compétences évaluées…………………………..………………..………...page 2
Consignes de passation, corrections et codage..................................................pages 3 à 5
Tableau de conjugaison…………………………..……………………….……..………...page 6
Exercices de français.........................................................................................pages 7 à 18
Conseillers Pédagogiques de Circonscription - Ain

ÉVALUATIONS DIAGNOSTIQUES DÉBUT CM1 – FRANÇAIS
Compétences et connaissances du socle commun
Compétences tirées des programmes 2008
• Composantes des compétences Ex.
Items
LIRE
Lire avec aisance un texte.
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte après préparation
F1
• Lire avec fluidité
1
• Lire de manière expressive
2
Lire seul et comprendre une consigne / Lire les consignes de travail F2 3
Dégager le thème d’un texte
Lire un texte narratif et restituer à l’écrit ou à l’oral l’essentiel du texte F3 4
Repérer dans un texte des informations explicite
s
F4
5
Inférer des informations nouvelles (implicites)
6
F5
7
Dans un récit, s’appuyer sur les différents termes désignant un personnage pour comprendre
F6
8
Dans un récit, s’appuyer sur les temps des verbes et les mots de liaison pour comprendre
F7
9
ÉCRIRE
Copier sans erreur un texte en lui donnant une présentation adaptée
F8
• Intégralité du texte
10
• Disposition
11
• Ponctuation
12
• Orthographe
13
• Lisibilité de l’écriture 14
Rédiger un texte en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire F9
• Cohérence des personnages et des reprises (pronoms, anaphores …) 15
• Cohérence des événements 16
• Cohérence des temps
17
• Segmentation en phrases, ponctuation
18
• Langage écrit compréhensible
19
• Répétitions évitées
20
ÉTUDE DE LA LANGUE
VOCABULAIRE
Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
Regrouper des mots sous des termes génériques
F10
21
Trouver des noms appartenant à une catégorie donnée 22
Donner des synonymes
F11
23
Donner des antonymes
24
Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots F12
Construire des familles de mots
25
Compléter des familles de mots
26
Savoir utiliser un dictionnaire
Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d’un mot F13
27
GRAMMAIRE
Distinguer les mots selon leur nature F14
• le verbe
28
• le nom
29
• l’article ou déterminant (possessif) 30
• l’adjectif qualificatif, 31
• le pronom personnel (sujet)
32
Identifier les fonctions des mots dans les phrases
F15
Identifier les verbes et leurs sujets
33-34
Conjuguer les
verbes,
utiliser les temps à bon escient
F16
Connaître les personnes et les terminaisons 35
Connaître les temps simples et les règles de formation de ces temps
36
Conjuguer les verbes étudiés au présent, au futur, à l’imparfait de l’indicatif F17
37
Comprendre les notions d’action passée , présente, future F18
38
ORTHOGRAPHE
Maîtriser l’orthographe lexicale F19
Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité 39
Respecter la valeur des lettres en fonction de la lettre suivante (m devant m, b, p) 40
Utiliser sans erreur les accents 41
Ecrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette 42
Ecrire sans erreur des mots fréquents 43
Ecrire sans erreur des mots outils 44
Maîtriser l’orthographe grammaticale
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet F20
45
Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif F21
46
Ecrire sans erreur des homophones grammaticaux (son / sont, on / ont, et / est, a / à) F22
47-48-49-50
Orthographier correctement un texte simple lors de sa dictée
F23
51-52-53-54

EVALUATION DIAGNOSTIQUES DEBUT CM1-Français
Consignes passation, corrections et codage
Les consignes seront lues par l’enseignant(e) à haute voix.
Il (Elle) énoncera clairement le changement d’exercice et la ligne, la case qui doit être complétée :
« Ecrivez votre réponse dans la case ... ».
Le temps consacré à chacun des exercices est laissé à l’appréciation de chacun.
La réussite peut être codée sur la fiche de l’élève en entourant l’item numéroté.
Dans le classeur de traitement des données, on codera 1 pour une réussite, 0 pour une réponse
fausse ou une absence de réponse.
 F1 Lecture à haute voix : Pour une passation en groupe, utiliser d’autres textes similaires.
La grille des critères sert à évaluer. (Mettre des croix)
Item 1 (fluidité) validé si au moins 3 croix
Item 2 (expression) validé au moins 2 croix
 F2 Lecture consignes :
Item 3 validé si 3 réponses exactes : a) non - b) oui - c) non
 F3 (essentiel récit) : 2 passations possibles, au choix de l’enseignant
a) passation individuelle, restitution orale :
Item 4 validé si les personnages sont cités (serpent / dragon, petit garçon / jeune homme),
des lieux sont cités à bon escient, au moins 4 des événements sont cités (L’enfant recueille un
petit serpent - Le serpent grandit de plus en plus - L’enfant abandonne le serpent - Ce serpent
se transforme en monstre - L’enfant devenu jeune homme tue le dragon / serpent), la
chronologie des événements est respectée.
b) passation écrite :
item 4 validé si n° 3 entouré
 F4 (explicite / implicite)
Item 5 validé si réponses : 1) d’un livre - 2) à sa mère
Item 6 validé si réponses : 3) d’un livre - 4) Matilda - 5) Non
 F5 (implicite)
Item 7 validé si réponse a) à la piscine ou tout autre lieu de baignade et si b) réponse indiquant qu’elle
s’est trompée en lisant l’heure ou que le réveil n’indique pas la bonne heure. Valider aussi si réponse
b) Il n’y a pas école ce jour là.
 F6 (désignation personnages)
Item 8 validé si elles = Marinette et Delphine, si lui, elle et la = poule et si je = cochon,
1 non réponse possible
 F7 (mots de liaison)
Item 9 validé si : « il était une fois, mais, pourtant, un soir, chez, à la fin » coloriés, 1 erreur possible
 F8 (copie)
L’enseignant lit le texte aux élèves.
Item 10 intégralité validé si texte entier ou pas plus d’un mot oublié
Item 11 disposition validé si le retour à la ligne est appliqué après exceptionnel
Item 12 ponctuation validé si au moins les points (points, exclamation) sont tous présents (5)
Item 13 orthographe validé si pas plus de 2 mots mal orthographiés
Item 14 lisibilité validé pour la qualité de l’écriture (majuscules possibles en capitales d’imprimerie)
 F9 (rédaction)
Item 15 personnages : validé si les 2 garçons sont dans l’histoire, si anaphores correctes (pronoms…)
Item 16 événements : validée si histoire en rapport avec l’image, si au moins un événement et fin
Item 17 temps : validé si cohérence des temps
Item 18 ponctuation : validé si au moins des points sont utilisés (segmentation en phrases)
Item 19 compréhension : validé si texte compréhensible, cohérent, phrases grammaticalement
correctes

Item 20 répétition : validé si présence de deux répétitions au plus
 F10 (catégorisation)
Item 21 validé si « poire – cerise – pomme -pêche / lit – table – chaise – fauteuil - / judo – basket –
tennis – football – rugby – gymnastique » 2 oublis possibles et si mots étiquettes comme fruits,
meubles, sport
Item 22 validé si au moins trois mots sont donnés pour chaque catégorie
 F11 (synonymes / antonymes)
Item 23 validé si un synonyme convenable est donné à au moins 4 mots
Item 24 validé si un antonyme convenable est trouvé à au moins 8 mots
 F12 (familles de mots)
Item 25 validé si venté - paravent - ventilateur - venteux / nouveau – renouvellement - nouveauté /
nourrir – nourriture – nourrisson, 1 erreur ou présence d’un intrus possible
Item 26 validé si au moins 2 mots sont ajoutés à chaque famille
 F13 (dictionnaire)
Item 27 validé si réponse cartable, sac, porte-document, attaché-case …
 F14 (nature des mots)
Item 28 verbe : validé si réponse « tenait » et « resta »
Item 29 nom : validé si réponse « Petit-Poil », « mousse » et « déménagement »
Item 30 article ou déterminant : validé si réponse « la » et « ses »
Item 31 adjectif : validé si réponse « grand » et « vert »
Item 32 pronom personnel : validé si réponse « il »
 F15 (fonctions sujet / verbe)
Item 33 verbe : validé si « sautons » « se lève » « sonne » « fait » « chauffe » entourés, 1erreur
possible
Item 34 sujet : validé si « nous », « maman », « le réveil », « il », « le radiateur » soulignés, 1 erreur
possible
 F16 (connaître personnes, terminaisons, temps)
Item 35 validé si terminaisons exactes, au plus 2 erreurs possibles
Item 36 validé si imparfait, présent et futur entourés et si formes verbales correctes à l’oral (1erreur
possible)
 F17 (conjugaison)
En fonction des pratiques de classe, un tableau de conjugaison peut être utilisé pour cette évaluation.
(tableau ci dessous, à la fin des consignes)
Item 37 validé si au moins 12 verbes sont correctement écrits (au plus 4 erreurs possibles) , sans
utilisation du tableau de conjugaison ou si les verbes sont correctement écrits avec utilisation du
tableau de conjugaison (1erreur possible).
 F18 (passé / présent / futur)
Item 38 validé si
Présent : Arriver devant l’école - Regarder sa montre - Frapper à la porte - Entrer la tête baissée, au
plus une erreur possible
Passé : Ne pas entendre le réveil - Déjeuner et renverser son bol - Ne pas démarrer - Décider d’aller à
l’école à pied, au plus une erreur possible
Futur : Ne pas comprendre les explications – Être puni, sans erreur
 F19 (dictée de mots)
Dicter les phrases une par une. Relire après chaque phrase.
Il passe au feu vert. Ecrivez passe
Il va à sa place. Ecrivez place.
Je mange du pain. Ecrivez mange
Le gardien de but tombe. Ecrivez tombe.
C’est le nouveau champion. Ecrivez champion.

L’été est ma saison préférée. Ecrivez été.
Il se baigne dans la rivière. Ecrivez rivière.
Mon pantalon est trop grand. Ecrivez grand
Ce garçon est blond. Ecrivez blond.
Il neige, tout est blanc. Ecrivez blanc.
Elle habite une belle maison. Ecrivez maison.
Le soleil se lève, il fait jour. Ecrivez jour
Aujourd’hui, il fait beau. Ecrivez beau.
Ma voiture est garée devant l’école. Ecrivez devant.
J’ai appris ma leçon mais je l’ai oubliée. Ecrivez mais.
C’est toujours lui qui gagne. Ecrivez toujours.
Item 39 validé si passe, place et mange  ss, c, ge
Item 40 validé si tombe et champion  m devant b et p
Item 41 validé si été et rivière  accents corrects
Item 42 validé si grand, blond et blanc  lettre finale correcte
Item 43 validé si maison, jour et beau correctement orthographiés
Item 44 validé si devant, mais et toujours correctement orthographiés
 F20 (accords verbes)
Item 45 validé si ils frappent, ils sont, ils mangent et boivent correctement orthographiés, au plus 2
erreurs possibles
 F21 (accords dans le GN)
Item 46 validé si des colombes blanches, agiles et affectueuses,
- colombes rouges, vertes, bleues - les charmantes colombes- au plus 2 erreurs possibles
 F22 (homophones)
Item 47 (son / sont) validé si sont puis sont coloriés
Item 48 (on / sont) validé si ont puis on coloriés
Item 49 validé si est, est puis et coloriés
Item 50 validé si a colorié
 F22 (dictée)
Dicter la phrase : « Les champignons poussent sous les grands arbres ». Relire.
Item 51 validé si champignon, pousse, grand, arbre correctement écrits
Item 52 validé si sous correctement écrit
Item 53 validé si accord poussent
Item 54 validé si accords les champignons et les grands arbres