axe : école et société travail sous-thème : Activités scolaires et extrascolaires. Découverte du monde du - sujet d’étude : les métiers rêvés - Problématique / focale : ¿Hasta qué punto los sueños profesionales de los niños son propios de un país? 5ème - Exemple d’une tâche de production en fin de parcours : grabar un vídeo para presentar la profesión de sus sueños a los colegiales españoles de un intercambio (EOC) Consigne : Tu clase participa en un intercambio virtual (e-twinning) con un colegio español. Cada alumno tiene que grabar un mensaje vídeo para presentar el oficio de sus sueños. Elegirá un objeto emblemático para ilustrar su oficio. NB : Les correspondants espagnols enverront leur présentation, ce qui permettra en classe d’établir des comparaisons - exemples de (nature de) documents : - témoignages vidéos de jeunes enfants espagnols qui parlent du métier dont ils rêvent, par exemple : https://www.youtube.com/watch?v=4IlkfMuIXe0 , https://www.youtube.com/watch?v=_91Ey7tcAWU, https://www.youtube.com/watch?v=OP0qXiAxPls - poème Cuando sea mayor José Serrano - extrait d’un article De mayor quiero ser http://www.euribor.com.es/empleo/de-mayor-quiero-ser/ - sujet d’étude : apprendre à l’école et en dehors - Problématique / focale : Aprender: ¿varios lugares?, ¿varios métodos? 4 ème - Exemple d’une tâche de production en fin de parcours : participar en un debate sobre los diferentes lugares y maneras para aprender (EOI) Thème du débat : La única manera de aprender es ir a la escuela - exemples de (nature de) documents : - extraits d’une vidéo et d’un article de El Mundo « Educar sin escolarizar » http://www.elmundo.es/espana/2015/02/16/54e0cf70e2704e6c038b4586.html - extraits d’un article de ABC «Mi hijo no va al colegio, pero está mucho más preparado que el resto» http://www.abc.es/20120506/sociedad/abci-educar-familia-casa-201205031137.html - témoignage d’une famille argentine http://www.homeschool1.galeon.com/productos1738349.html Travail groupe de formateurs - Académie de Caen - 2017 - article + vidéo donnant la situation du homeschooling en Espagne https://magnet.xataka.com/en-diez-minutos/se-puede-educar-alos-ninos-en-casa-en-espana - extraits d’un article de El País « La casa no es ecuela » https://elpais.com/diario/2008/10/22/sociedad/1224626401_850215.html?rel=mas - les pour et les contre http://serpadres.com/ninos/pros-contras-escuela-casa/31898/ / http://www.biobiochile.cl/noticias/2015/03/24/las-ventajas-ydesventajas-de-educar-a-un-nino-en-casa.shtml /http://www.ellahoy.es/mama/articulo/educacion-en-casa-beneficios-ydesventajas/163421/ - des extraits d’un article évoquant la situation au Guatemala http://www.prensalibre.com/vida/salud-y-familia/asi-son-los-estudiosdesde-casa - un reportage sur TVE sur l’éducation à la maison http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/eleccion-estudiar-casa/2019453/ - sur RTVE, arguments pour et contre http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/debate-sobre-modelo-educar-casa/1596725/ - un témoignage Educar en casa y en el colegio http://www.rtve.es/alacarta/videos/testimonio/testimonio-educar-casa-cole/3699658/ - des extraits d’un doc audio (El canto del Grillo) pour aborder l’aspect légal de l’éducation à la maison en Espagne http://www.rtve.es/alacarta/audios/el-canto-del-grillo/sociologia-basica-escuela-casa-2017-09-19t05-02-040831339/4231779/ - des extraits vidéo de El Sistema (orquesta de Venezuela) qui évoque les bienfaits de l’apprentissage par la pratique de la musique collective https://www.youtube.com/watch?v=JxcLk4uJaIk - des extraits d’un article présentant le témoignage de Gaby, une écuatorienne qui a étudié dans une ‘escuela libre’ http://www.sumandocambios.com/inspiraciones/entrevistas/gaby-pestalozzi/ - Extrait de Escenas de cine mudo de Julio Llamazares, ed Alfaguara1994 p 176 (évocation d’un instituteur extrêmement sévère, Don Vicente, qui inspirait la terreur) - Extrait du roman de Manuel Rivas La lengua de las mariposas (évocation d’un instituteur, Don Gregorio qui donnait le goût d’apprendre) - Extrait(s) du livre de Carlos Lomas Érase una vez la escuela (los ecos de la escuela en las voces la literatura) ed Grao, 2007 (par exemple p 41) - sujet d’étude : enfance et travail en Amérique Latine, une réalité complexe 3ème - Problématique / focale : ¿Cómo conciliar infancia y realidad cotidiana en ciertos países de América Latina ? - Exemple d’une tâche de production en fin de parcours : Escribir el texto de un alegato en contra del trabajo infantil en América Latina y declamarlo (EE + EO) Para celebrar la semana por los derechos de los niños, se organiza en tu centro un concurso de alegatos contra el trabajo infantil en Hispanoamérica. Tu clase participa. Cada alumno tiene que escribir el texto de su alegato para declamarlo luego delante de la clase. Se valorará la fuerza de convicción. - exemples de (nature de) documents : - reportage video sur le travail des enfants en Bolivie et la loi correspondante Bolivia autoriza el trabajo infantil https://www.youtube.com/watch?v=6A-JcRU1QAU - Extraits d’un article de El País (El colegio de los niños sin infancia) qui évoque la situation des enfants en Equateur (exemples concrets et témoignages) : https://elpais.com/elpais/2017/08/24/planeta_futuro/1503572431_369644.html - Affiches pour célébrer la journée contre le travail des enfants : Travail groupe de formateurs - Académie de Caen - 2017 https://pbs.twimg.com/media/Ckx2I6sUoAApvzC.jpg / https://movimientociudadano.mx/sites/default/archivos/infografiadia-mundial-contra-el-trabajo-infantil.jpg / http://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_norm/--ipec/documents/image/wcms_334483.jpg / https://www.trenquelauquen.gov.ar/noticias/dia-mundial-contra-el-trabajoinfantil/ - Affiche contre le travail des enfants avec slogan et phrases réutilisables dans la production. https://www.fundaciontelefonica.com/2010/05/05/17_01_2014_esp_6370-1326/ - video qui présente le travail d’une association au Pérou : https://www.youtube.com/watch?v=_8OmjBasi00&index=1&list=PLoVgbUv-Hzp64qxOLL3Gy9_vBuWCb5FOS ème - article “La realidad cotidiana de Alfredo” (témoignage d’un enfant péruvien) (texte disponible dans le manuel Anímate 2 année p 20, ed Hatier ed 2012) - un article, Bolivia, segundo país con mayor presupuesto en educación, qui montre les efforts de la Bolivie en matière d’éducation https://www.telesurtv.net/news/Bolivia-segundo-pais-con-mayor-presupuesto-en-educacion-20141123-0032.html - un reportage vidéo Un programa colombiano para ayudar a los niños más pobres, n°20 de TVLangues Collège (revue CANOPÉ académie de Dijon) - sujet d’étude : les stéréotypes liés aux métiers 2nde - problématique / focale : ¿En qué medida la sociedad influye sobre la elección de una profesión? - notion : Mémoire : héritages et ruptures / Visions d’avenir : créations et adaptations - Exemple d’une tâche de production en fin de parcours : Participar en un programa de radio sobre el tema de las profesiones sin género. (EO) Hoy, el tema del programa de radio ‘Los jóvenes tienen la palabra’ es: « Romper con los estereotipos a la hora de elegir una profesión ». Decides llamar al locutor y darle tu opinión. - exemples de (nature de) documents : Vidéo Olimpiadas formación profesional Madrid (témoignages de jeunes filles et jeunes garçons au salon FP Madrid .il apparait que les jeunes filles sont les meilleures toutes catégories particulièrement « chapa y pintura »,…) et qui présente les filières manuelles comme des voies d’avenir qui motivent grandement les jeunes espagnols dans un contexte de crise www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/se-celebran-madrid-olimpiadas-formacion-profesional/1690659/ - canción de Alberto Cortez “Yo quiero ser” (el padre asegura será un ingeniero, la madre pretende que sea doctor, las tías quisieran que fuera banquero un hombre de mundo un gran seductor la abuela sugiere que aprenda un oficio para que la vida se pueda ganar…) - des extraits d'article qui évoquent la mixité dans les professions en Espagne et/ou Amérique Latine. Quelques exemples : http://www.diarioinformacion.com/alicante/2013/03/10/mujeres-abren-camino/1351937.html (exemples concrets de femmes espagnoles qui exercent des métiers “d'hommes” http://www.lanacion.com.ar/1983229-electricistas-plomeras-herreras-mujeres-que-ejercen-oficios-de-hombres (même genre d'article mais en Argentine) https://profesionessingenero.wordpress.com/2011/06/26/hombres-que-rompen-estereotipos/ (côté “hommes”) Travail groupe de formateurs - Académie de Caen - 2017 - le dossier de El Mundo “Ellas toman la palabra” http://www.elmundo.es/grafico/sociedad/2016/05/19/57344a2246163f0a6b8b463a.html (témoignages de femmes espagnoles sur leur situation professionnelle) - la vidéo de promotion d'un site chilien Ellas pueden qui milite en faveur d'une éducation sans discrimination de genre dès l'enfance http://www.lasninaspueden.com/ - des affiches / prospectus pour favoriser la mixité professionnelle “Derribar las barreras de género entre los profesionales” https://thinkbigjovenes.fundaciontelefonica.com/proyectos/derribar-lasbarreras-de-genero-entre-los-profesionales Día de profesiones sin género http://www.torrejonxlaigualdad.es/pdf/diptico_Referentes_Valle_Incl%C3%A1n.pdf Campagne Zaragoza igualitaria https://www.zaragoza.es/ciudad/sectores/mujer/zgzigualitaria.htm - le site de l'Institut de la femme de Murcia “Elige profesión sin restricción de género” http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1 - Article de El Mundo « Por qué las chicas no quieren ser ingenieras? » (graphiques, tableaux) http://www.elmundo.es/espana/2015/07/27/55b025f7268e3e3b6e8b459b.html - Spot publicitaire d’une campagne de sensibilisation de Fundación secretariado Gitano (« El empleo nos hace iguales) https://www.youtube.com/watch?v=d8YYGOAF1Cw Travail groupe de formateurs - Académie de Caen - 2017
