Module 4 : biodiversité et changement Climatique.

Module4:biodiversitéetchangementclimatique‐CopyrightBrunoPhilippe Page1
Module4:biodiversitéetchangement
Climatique.
Ladémarched’investigation:étudierlesrythmesetlescontraintesdelanatureenArctique
Mettreenévidencelafragilitédelabiodiversitécircumpolairedansunenvironnementenmutation
Leséquilibresprécairesdel’Arctique
Documentsdebase
Ilsdéfinissentuncheminementd’analyseetderechercheàpartirducarnetd’observationsd’Olivier
Pitras(biodiversitéarctiqueetréchauffementclimatique),surlescaractéristiquesdel’environnement
polaire,larépartitionetl’adaptationdesêtresvivants.
‐Ouvragessurlesmilieuxpolairesetl’écosystèmearctique(climat,faune,flore)
‐Photographiesd’animauxetdeplantesetvidéosdel’environnementarctique
‐Articlesderevuesetdesitesscientifiques(LaRecherche,SciencesetNature,NotrePlanète)surles
espècesetlesécosystèmesarctiquesafindemesurerl’impactdeschangementsclimatiques.
‐ProgrammeéducatifTara‐DamoclèsJunior(«expéditionsarctiques»)
‐Programmedesurveillancedelabiodiversitécircumpolaire(EICCA)
‐Groupedetravaildeconservationdelafauneetdelaflorearctique(CFFA‐EMAN‐RESE)
‐SitepédagogiquedelaFondationPolaireInternationale(IPF‐Educapôles:animationssurlesrégions
polairesetanimauxrencontréslorsdesexpéditions)
‐Etudesthématiquessurlaproductivitédel’écosystèmearctiqueetlecomplexealimentaireenmilieu
maringlaciaireetdanslesdésertsfroids(coursetactivités/géographie‐sciences)

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Niveau:6ème,4ème,Seconde,TerminaleS
Programmesdecollège:lesmilieuxdésertiquesfroids,lesgrandstypesdepaysages,lesgrandes
zonesclimatiquesetbiogéographiques,lescaractéristiquesdel’environnementpolaire,l’évolution
desespècesetlepeuplementdesmilieux,l’environnementetledéveloppementdurable,la
responsabilitévis‐à‐visducadredevieetdel’environnement(géographie‐SVT)
Programmesdelycée:lacompréhensiondel’environnementpolaireetlaperceptiondesa
fragilité,l’écosystèmeterrestre,lanotiondegéosystème(géographie‐sciences)
Lesthèmesd’étudesontporteursdequestionnementssurl’environnementpolaire,avecdes
approchesquivontdel’objetbiologiqueauxconsidérationsmondialistes.
Compétences
‐Rendrecomptedefaitsd’observation
‐Identifieretrelierlescomposantesphysiquesetbiologiquesdel’environnementpolaire
‐Etablirunquestionnementafinderelierlaprésenced’êtresvivantsauxconditionsdemilieu
‐Identifierdesespècesavecdesclésdedétermination
‐Etablirdesschémas–bilandescaractéristiquesdel’environnementpolaireetdesrelationsentreses
composantesauxdifférentessaisons(hiveretété)
‐Repérerlestransformationsdumilieupolaireapportéesparlechangementclimatiqueetl’homme
danssonenvironnement(actionsurlepeuplementanimal)
‐S’interrogersurlesformesdedispersionoud’adaptationquipermettentauxêtresvivantsde
survivredansunmilieuextrêmeoud’évoluerdansun«nouveaumilieu»

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Lesterresetl’océanarctiques,situésaunordduCPAsontparmilesplusinhospitalièresdela
planète.L’intensitédufroidetlelonghiverpolaire,lesconditionsglaciaires(banquisesurlamer,
inlandsisetcalotteslocalessurlaterre)etlesfaiblesressourcesdumilieunaturelenfontun
domainerépulsif.Larépartitiondesêtresvivantsdépenddescaractéristiquesdecemilieu
extrêmeetdifficile.
1) Leclimatetlespaysages:dynamismeetstatismedesélémentsnaturels
Carnetdebord
Ladescriptioninitialedespaysagespolairesetdudécorsauvagedesrégionsarctiques
(mettreenrelationlesextraitsducarnetd’observationdunavigateuretlesphotographiesde
DelphineMaratieretdeGabrielPitras).
Ladescriptiondecesaspectspaysagersestlepointdedépartdequestionnementsetde
recherched’informationssurlesmilieuxdevieduGroenland,duNunavutetdel’Alaska.
Replacerlevocabulairespécifiqueenfacedelabonnedescription
Achoisirparmilesmotssuivants:fjord,banquise,iceberg,archipelcôtier,glaciermaritime,
paysageinsulairesauvage.
JournéeExtraitVocabulaireFormationdu
paysage
CaractéristiqueLienphoto
2août200
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«Noustrouvons
danslesuddela
baie,unepetite
plagedesablefin,
abritéeduvent.
Lesplantesetles
fleursarctiques
sontnombreuses
surlescontreforts
durelief»
30juillet200
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«Notrehorizonse
résumeaux
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glacequinous
entourent.Le
brouillardnenous
lâchepas».
26juillet200
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«Quelques
dizaines
d’icebergsetdes
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érodés.Lesbancs
debrumeépaisse
venantdularge
s’engouffrent
danslepassage
étroitetrampent
surl’eau»