Bilan trouble du langage

Bilan trisomie 21
1) Tester les habiliter sociales/communication non verbale.
a) Fixation du regard, poursuite oculaire : jouet sonore, instrument de musique, jouet lumineux,
conversation.
b) Réponse au prénom : demander aux parents et tester sur appel.
c) Interaction avec les parents : regard, mot ou geste (observation).
d) Imitation : pâte à modeler, jeux en double, mimique ou praxies.
e) Pointage : désignation sur soi, sur l’autre, sur objet ou représentation (cartes).
 Travailler avec les auto-sonores ; toucher l’écran pour avoir le son.
 Tu me touche : je saute
f) Tour de rôle : (pour contrôler la pulsion) varier les jeux et à chacun son tour.
g) L’attention conjointe.
h) Faire semblant.
2) Praxies :
a) Intégrité : examen organique et clinique du frein et du palais.
3) Langage oral :
a) Réception : exécution de consignes simples, complexes, (montre-moi la banane)
b) Expression : dénomination, langage spontané.
c) Prérequis du langage oral :
 Formes et couleurs
 Orientation spéciale
 Schéma corporel
 Latéralité
 Latéralisation
d) Fonctions cognitives :
 L’attention visuelle et auditive
 Mémoire auditive et visuelle (de travail à CT et à LT)
 Conscience phonologique
e) Articulation : avec et sans lecture labiale
 Répétions de phonèmes
 Répétition de syllabes phonologique dans différentes position (retard de parole)
 Répétition de mots simple (2syllabes), complexes et de logatome (non mot).
 Répétition de phrases simple et complexes.
4) Langage écrit :
a) Prérequis du langage écrit :
 Langage oral
 Epreuves phonologiques (batterie BALE)
 Fonctions cognitives
o Mémoire auditive (empan endroit et à l’envers : chiffres et mots)
o Mémoire visuelle (à l’endroit et à l’envers : les formes)
 Expression : lecture, conversion graphème/phonème (simple), syllabes, mots et
phrases simples et complexes, A noter le nombre d’erreurs, la nature des erreurs et
le temps de lecture.
 Réception : « photos et un le mot écrit, mettre le mot sous la bonne photo.
 Ecriture : en notant le nombre et la nature des erreurs et le temps
o Dictée : conversion phonème/graphème (syllabe, mot et phrase)
o Copie.
La rééducation de la trisomie 21
1. les habiliter sociales/communication non verbale.
a. Jeux de réciprocité et d’échange (ballon) , montrer cacher, prendre , donner…
b. Eveil sensoriel : classeur pour la découverte tactile et des sons avec la bouche ou
avec logiciel( le son des animaux) jeux de musique.
c. Travail du miroir pour les mimiques
d. Travail des gestes (au revoir, bravo, petit, grand…)
e. Utilisation conventionnelle des objets (le ciseau, la brosse ;le marteau, le couteau..)
2. Travail bucco facial :
a. Gymnastique lingual
b. Posture lingual
c. Souffle / mouchage
d. Mastication
e. Hygiène nasale et buccale (la notion de l’hygiène)
3.