WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE | D.DRIOUCH | C . AZLAF] Réalisé par : Professeur TAHBOUN ANASSE Académie Régionale d'Education de L'Oriental Direction Provinciale Driouch www.almotafawiq.com www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 0 - www.almotafawiq.com D.DRIOUCH | C . AZLAF] Entiers et Décimaux | Les Opérations sur Les Nombres Unité 1 WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE TAHBOUN ANASSE Page - 1 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Durée : 10 h Les Pré-requis Les opérations sur les nombres entiers et décimaux. Calculer la surface d’un rectangle. Les Compétences Exigées Effectuer une suite d’opérations sans parenthèses. Effectuer une suite d’opérations avec parenthèses. Utiliser les deux propriétés dans les deux sens : 𝒌 × (𝒂 + 𝒃) = 𝒌 × 𝒂 + 𝒌 × 𝒃 𝒌× 𝒂−𝒃 = 𝒌×𝒂 – 𝒌×𝒃 Utiliser la calculatrice pour effectuer une suite d’opérations avec et sans parenthèses. Les Extensions Effectuer une suite d’opérations sans parenthèses. Développement et factorisation. Les Equations. Résoudre des problèmes Les opérations sur les nombres relatifs et les nombres rationnelles et les nombres réelles. Le Contenu du Chapitre 1 ère Séance : Vocabulaire . Suites d’opérations sans parenthèses : 2 ème Séance : Expression avec des additions et des soustractions uniquement. 2 ème Séance : Expression avec des multiplications et des divisions uniquement. 3 ème Séance : Priorité opératoire 4 ème Séance : Suites d’opérations avec parenthèses. 5 ème Séance : La distributivité de la multiplication par rapport à l'addition et la soustraction. www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 2 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 1 Durée :1h Sujet : Introduction + Vocabulaire Activités Contenu pédagogique Activité de Diagnostic Activité 1: Effectuer les calculs suivants : A=4+6 B = 23 – 20 C = 11 × 5 D = 23 ÷ 2 Activité de Découverte Activité 2: Traduis chacune des phrases suivantes par une expression numérique : A est la somme de 2 et 3 B est la différence de 12 et 8 C est le produit de 5 fois 4 D est le quotient 18 par 6 Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux 1-Vocabulaire : L’addition : 2 ↑ ère 1 terme + ↑ plus 3 ↑ ème 2 terme = 5 ↑ ↑ égale La somme La soustraction : Résumé 12 8 = 4 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ère ème 1 terme moins 2 terme égale La différence La multiplication : 5 × 4 = 20 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ère ème 1 facteur fois 2 facteur égale Le produit La division : 18 ÷ 6 = 3 ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ dividende Divisé par diviseur égale Le quotient 23 Le dividende -22 1 Le reste 2 Le diviseur 11 Le quotient Exercice d'application : Activité d'application 1- Effectuer les calculs suivants : A=5+2,3 B=34-25 C=2,12×4,3 D=34÷4 2- Traduis chacune des phrases suivantes par une expression numérique et effectuer les calculs : La somme de 12 et 4,7 La différence entre 45 et 36,56 Le produit de 12 et 4,2 Le quotient de 35 par 10 www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 3 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 2 Durée :1h Sujet : Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses ( Règle 1 ) Activités Activité de Diagnostic Activité de Découverte Contenu pédagogique Activité 1: Effectuer les calculs suivant : H = 60 + 77,9 B = 22 × 5,1 Activité 2: Problème : Ahmed a 10DH et 5DH, il a acheté un compas à 9 DH et une règle à 3 DH , combien paie-t-il ? et combien reste-t-il d’argent ? 1- Ecris les expressions qui nous permettront de résoudre le problème. 2- Résoudre le problème. 2 – Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses : Règle 1 Dans une expression numérique avec uniquement des additions et des soustractions ( ou bien uniquement des multiplications et des divisions) , on effectue les calculs l'un après l'autre, de la gauche vers la droite. Résumé Exemples A = 100 – 16 + 4,6 = 84 + 4,6 = 88,6 De la gauche vers la droite B = 20 ÷ 2 × 11 = 10 × 11 = 110 De la gauche vers la droite Exercice d'application : Activité d'application Effectuer les calculs suivants : A = 92 – 1,5 + 5,2 B = 11 + 2,3 – 0,25 C = 11 × 12 ÷ 2 D = 9 ÷ 1,5 × 5 www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 4 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 3 Durée :1h Sujet : Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses ( Règle 2 « Priorité opératoire ») Activités Activité de Diagnostic Activité de Découverte Contenu pédagogique Activité 1: Un seul cahier coûte 3DH Quel est le prix de 5 cahiers ? Activité 2: Karim a acheté un cartable à 70 DH et 5 cahiers à 4,5 DH pour un seul cahier. 1- écrire l’expression numérique qu’exprime le prix à payer. 2- effectuer les calculs. Activité 3: 1- Avec une calculatrice, effectuer les calculs suivants et choisir la bonne réponse: L’opération Les réponses A=3 A = 27 - 18 ÷ 3 A = 21 B = 10 B = 8 + 12 ÷ 2 B = 14 C = 30 C = 12 - 2 × 3 C=6 D = 55 D=4+7×5 D = 39 2- Utiliser la question précédente et Répondre par (vraie/faux) : La question La division est prioritaire sur la soustraction La division est prioritaire sur l'addition La multiplication est prioritaire sur la soustraction La multiplication est prioritaire sur l'addition L'addition est prioritaire sur la division L'addition et la soustraction sont prioritaires sur la division et la multiplication La division et la multiplication sont prioritaires sur l'addition et la soustraction Règle 2 La réponse (Priorité opératoire ) Pour effectuer une suite d'opérations sans parenthèses : On commence par les multiplications et les divisions. On termine par les additions et les soustractions. Résumé Remarque On dit que les multiplications et les divisions sont prioritaires sur les additions et les soustractions. www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 5 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 3 Durée :1h Sujet : Calcul d’une suite d’opérations sans parenthèses ( Règle 2 « Priorité opératoire ») Activités Contenu pédagogique Exemples Résumé A=4+7×6 = 4 + 42 = 48 B = 8 + 10 : 2 =8+5 = 10 C = 7 + 8 × 5 - 4,5 ÷ 3 = 7 + 40 - 4,5 ÷ 3 = 7 + 40 – 1,5 = 47 – 1,5 = 45,5 Exercice d'application : Activité d'application Effectuer les calculs suivants : A = 2 + 30 ÷ 3 B=4+5×9 D = 22 ÷ 2 + 6 × 3 – 5 E = 10 + 50 ÷ 20 + 5 www.almotafawiq.com C=3+4×5-1 F=8÷4×5-9 TAHBOUN ANASSE Page - 6 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 4 Durée :1h Sujet : Calcul d’une suite d’opérations avec parenthèses Activités Contenu pédagogique Activité de Diagnostic Activité 1: Calculer : R = 15 + 6 ÷ 2 × 7 Activité de Découverte Activité 2: 1- Avec une calculatrice, effectuer les calculs suivants: A=(4+6)÷2 B=4+6 ÷2 C = 15 - 4 × 3 D = ( 15 – 4 ) × 3 S = 13 – 12 × 3 ÷ 6 + 10 2 - Que remarquez-vous ? 3 – Calcul d’une suite d’opérations avec parenthèses : Règle Pour effectuer une suite d'opérations avec parenthèses : On effectue d'abord les calculs entre parenthèses en commençant par les parenthèses les plus intérieures Ensuite, on effectue les multiplications et les divisions de gauche à droite. On termine par les additions et les soustractions de gauche à droite. Remarque On dit que les calculs entre parenthèses sont prioritaires. Résumé Exemples A = (4 + 7) × 6 A = 11 × 6 A = 17 B = 7 + (6 - 3) × 2 - (4 + 1) ÷ 2 B=7+3×2-5÷2 B=7+6-5÷2 B = 7 + 6 - 10 B = 13 – 10 B=3 C = (8 - ( 2 + 4 )) × 6 – 3 C = (8 - 6) × 6 – 3 C=2×6–3 C = 12 – 3 C=9 D = 5 × ( 45 – 15 ÷ 3 × 2 ) D = 5 × ( 45 – 5 × 2 ) D = 5 × ( 45 – 10 ) D = 5 × 35 D = 175 Exercice d'application : Activité d'application Effectuer les calculs suivants : A = ( 5,35 – 3 ) × 10 B = 3 × ( 2,3 + 2,7) ÷ ( 13 – 2 ) +1,6 C = 1 + ( 4 ×( 50 - 30) + 7 ) D = 6,34 + ( 30 – 9 × 3 + 12 ÷ 4) E = 10 + { 5 + [ 20 – 2 × ( 6 -5) ] } www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 7 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 5 Durée :1h Sujet : La distributivité Activités Activité de Diagnostic Activité de Découverte Contenu pédagogique Activité 1: Ef Activité 2: Tr 4 - La distributivité de la multiplication par rapport à l’addition et la soustraction: Règle Soient a , b et k des nombres décimaux : k×(a+b) =k×a+k×b k×(a–b) =k×a–k×b Résultat Soient a , b et k des nombres décimaux : (a+b)×k =a×k+b×k (a–b)×k =a×k –b×k Remarque Résumé On peut utiliser le point « ⋅ » pour la multiplication au lieu du signe « × » ou bien éliminer le signe « × » lorsqu’il est suivi d’une lettre ou d’une parenthèse. Le produit 2 × a s’écrit 9.a ou bien 9a Le produit a × b s’écrit a.b ou bien ab On peut écrire le produit 5 × (a + 1 ) sous la forme 5 (a + 1 ) et il se lit 5 facteur de a+1 Le produit ( a + b ) × ( c + d ) devient ( a + b ) ( c + d )et il se lit a + b facteur de c + d Généralisation Soient a , b , c et k des nombres décimaux : k ( a + b – c ) = ka + kb – kc www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 8 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE Professeur : TAHBOUN ANASSE Etablissement : Collège AZLAF www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH Les Opérations sur Les Nombres Entiers et Décimaux | C . AZLAF] Niveau : 1APIC Matière : Mathématiques Séance NO : 5 Durée :1h Sujet : La distributivité Activités Contenu pédagogique Exemples Effectuer les calculs suivants en utilisant deux méthodes différentes : Résumé A = 2 × ( 10 + 3 ) La distributivité : A = 2 × ( 10 + 3 ) A = 2 × 10 + 2 × 3 A = 20 + 6 A = 26 La priorité : A = 2 × ( 10 + 3 ) A = 2 × 13 A = 26 B = 5 × ( 11 – 8 ) La distributivité : B = 5 × ( 11 – 8 ) B = 5 × 11 – 5 × 8 B = 55 – 40 B = 15 La priorité : B = 5 × ( 11 – 8 ) B=5×3 B = 5 × 15 C=(2+6–3)×5 La distributivité : C=(2+6–3)×5 C=2×5+6×5–3×5 C = 10 + 30 – 15 C = 40 – 15 C = 25 La priorité : C=(2+6–3)×5 C=(8–3)×5 C=5×5 C = 25 Calcul mental D = 3,2 × 99 D = 3,2 × ( 100 – 1 ) D = 3,2 × 100 – 3,2 × 1 D = 320 – 3,2 D = 316,8 E = 3,5 × 101 E = 3,5 × ( 100 + 1 ) E = 3,5 × 100 + 3,5 × 1 E = 350 + 3,5 E = 353,5 Exercice d'application : Activité d'application 1 - Effectuer les calculs suivants en utilisant deux méthodes différentes : A = 1,1 × ( 2,7 + 3,3 ) B = 10 × ( 7 – 2 ) C = ( 12 - 2 ) × 6 D = ( 11 + 9 – 5 ) × 2,2 E = ( 2,5 + 3,5 – 1 ) × 3 F = 5,1 × ( 11 – 2 + 5 ) 2- Ecris sous forme de multiplication les expressions suivantes : G = 2 × 11 + 2 × 3 H = 32,4 × 5 – 45,33 × 5 www.almotafawiq.com TAHBOUN ANASSE Page - 9 - WWW.ALMOTAFAWIQ.COM [TAHBOUN ANASSE www.almotafawiq.com | D.DRIOUCH TAHBOUN ANASSE | C . 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