Les accommodements

RÉSUMÉ D’INFORMATION
Qui sommes-nous?
Quels sont les services offerts?
Quelles sont les procédures?
Quelles sont les rôles et
responsabilités de chacun?
Lyne Béland, agente de gestion des études
Christelle Boudreault, conseillère en aide et soutien à l’apprentissage
Local A-2700
Courriel : [email protected]
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CONNAISSEZ-VOUS?
•SAÉ
•SAR
•ESH
•BSA
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SAÉ
Les Services aux étudiants incluent:




Centre sportif
Clubs scientifiques et technologiques
Animation de la vie étudiante
Appui à la réussite
3
SAR
Le Service d’appui à la réussite inclut :





Consultation psychologique
Mieux-être psychologique
Soutien à la réussite
Langue, communication et rédaction
Service pour les étudiants en situation
de handicap (ÉSH)
4
ÉSH
Les étudiants en situation de
handicap ont la caractéristique
commune de rencontrer des
obstacles dans leur étude. Un
diagnostic reconnu par le ministère
est une condition nécessaire pour
obtenir des accommodements.
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BSA
Le Bureau des services
académiques s’occupe de la
mise en place des
accommodements pour les
examens.
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Les rôles de chacun
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Les accommodements
Ce sont des mesures compensatoires qui
permettent d’atténuer les impacts
fonctionnels d’un diagnostic officiel
(handicap, maladie grave, trouble
d’apprentissage, trouble de santé mental,
etc.).
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Importance du diagnostic
Pour obtenir des accommodements, vous devez
nous fournir une preuve de votre situation de
handicap.
Le document qui confirme votre diagnostic peut
provenir de différents spécialistes, tels:
Document fournis par :
Un rapport d’évaluation par :
•
•
•
•
•
•
•
•
Un médecin (généraliste ou spécialiste),
Un audiologiste,
Un ophtalmologiste,
Un centre de réadaptation…
Un psychologue,
Un psychiatre,
Un neuropsychologue,
Un orthophoniste.
9
Le diagnostic
Déficiences :
• Auditive;
• Visuelle;
• Organique (fibromyalgie, traumatisme crânien,
insuffisance rénale, maladie de Crohn, etc.);
• Motrice.
suite
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Le diagnostic
Troubles :
• Du langage et de la parole (dysphasie, aphasie,
bégaiement, etc.);
• Déficitaire de l’attention (TDA / H);
• D’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie,
trouble de l’audition centrale, etc.);
• De santé mentale (schizophrénie, trouble de l’humeur,
troubles anxieux, etc.);
• Du spectre de l’autisme (autisme, syndrome
d’Asperger, TED non spécifié).
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Vous n’avez pas de diagnostic?
Si vous avez des difficultés scolaires, mais
n’avez pas de diagnostic, le Service d’appui
à la réussite vous offre :
 Des consultations individuelles
 Du soutien à l’apprentissage
 Des ateliers en français
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Vous n’avez pas de diagnostic?
Si vous croyez que vos difficultés scolaires sont
en lien avec un trouble qui n’est pas encore
diagnostiqué, vous pouvez :
• Faire une demande de consultation au Service
d’appui à la réussite des Services aux
étudiants;
• Consulter à l’externe afin d’obtenir une
évaluation (voir le document dans la pochette d’accueil).
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Un aperçu des accommodements
possibles
Ressources humaines :
 Tuteur;
 Preneur de notes;
 Interprète;
 Etc.
Aménagement des évaluations :
 Temps additionnels;
 Local isolé;
 Etc.
Ressources matérielles :
 Synthèse vocale;
 Inspiration;
 SmartPen;
 Etc.
Autres :
 Adaptation de documents;
 Accès pour mobilité réduite;
 Etc.
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Cheminement d’une demande
d’accommodement
1. S’inscrire en personne aux Services aux étudiants
Local : A-2700
2. Rencontrer Lyne Béland, agente de gestion des études
pour procéder à l’ouverture de votre dossier
 Remettre vos documents attestant du diagnostic
 Signer le formulaire de consentement
 Participer à une séance d’information
3. Rencontrer Christelle Boudreault, conseillère en aide et
soutien à l’apprentissage pour ÉSH. Elle fera l’étude de
votre dossier, l’évaluation vos besoins et déterminera les
mesures d’accommodement recommandées selon votre
situation.
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Cheminement d’une demande
d’accommodement (suite)
4. Prendre connaissance du courriel envoyé à vos enseignants
 Courriel transmis automatiquement au début de la session
 Vous recevez une copie conforme du courriel avec en pièce attaché le plan de réussite et un document explicatif
5. Compléter et signer avec vos enseignants les plans de
réussite (un plan de réussite par cours)
6. Numériser le plan de réussite et l’envoyer dans les délais
requis à [email protected] OU venir le déposer au Bureau des
services académiques au local A-1110
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Parlons des délais!
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Parlons des délais!
Date limite pour :
INTRAS
Présenter une demande
Le plus rapidement
d’accommodement au SAE possible et de façon à
respecter les délais de
remise du plan de
réussite au BSA
Remettre le plan de
Fin de la semaine 5
réussite complété et signé selon le calendrier des
par l’étudiant et
séances, ET
l’enseignant au BSA
minimalement 8 jours
ouvrables avant la 1re
évaluation où des
accommodements sont
demandés.
FINAUX
Fin de la semaine 7
selon le calendrier des
séances
Fin de la semaine 9
selon le calendrier des
séances
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Délai pour rencontrer la conseillère à
la vie étudiante ÉSH
INTRAS :
Le plus rapidement possible et de façon à
respecter les délais de remise du plan de réussite
au BSA
FINAUX:
Fin de la semaine 7 selon le calendrier des séances
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Délais pour remettre
le plan de réussite au BSA
INTRAS :
Fin de la semaine 5 selon le calendrier des séances,
ET minimalement 8 jours ouvrables avant
la 1er évaluation où des accommodements sont
demandés.
FINAUX:
Fin de la semaine 9 selon calendrier des séances
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Exemple:CALENDRIER DES SÉANCES
www.etsmtl.ca/calendrier_ETS
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Évaluation moins de 60 minutes
C’est à l’étudiant de faire les arrangements
avec son enseignant pour l’évaluation de
moins de 60 minutes.
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