CORRECTIF Examen Blanc PAPP Segond Valérie Fabre Marion Questions D’après Aumont et Mesnier apprendre c’est s’approprier des savoirs ou savoir-faire selon plusieurs modes différents. Pouvez-vous les identifier parmi les propositions suivantes Réponses à choix multiples 1. Par conditionnement opérant. 2. Par la construction progressive des connaissances. 3. Par traitement de l’information. 4. Par collaboration entre enfant. 5. Par réorganisation des connaissances. 6. Par assimilation et accommodation. Réponses 1 2 3 6 N° 1 D’après Roland Viau l’aspect affectif de l’élève influence l’implication de l’enfant dans la tâche d’apprentissage. 1. 2. Vrai Fau 1 2 Quels sont les éléments proposés qui relèvent des paramètres qui favorisent l’implication de l’élève dans une tâche d’apprentissage ? 1. T 3 4. La tâche demandée a du sens pour l’élève. L’élève a le sentiment que sa réussite dépend de lui. La tâche demandée est ni trop facile, ni trop difficile. Les résultats obtenus par l’élève. Les cognitivistes mettent en évidence que plus l’émotion ressentie par l’élève est positive durant une expérience et plus la connaissance associée se consolide facilement et durablement. 1. 2. 3. Vrai Faux Question absurde 1 4 Donner du sens à un apprentissage c’est avant toute chose partir des représentations mentales des élèves dans leur mémoire à long terme. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. Vrai Faux Question absurde Le savoir L’axe professeur-élève La transmission des savoirs L’axe élève-savoir Le paradigme enseignement/apprentissage. Vrai Faux Absurde 1. Vrai 2. Faux 1 5 1 6 1 7 1 8 1. 2. Vrai Faux 2 9 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. Le style transmissif Le style incitatif Le style permissif Le style associatif Pour que l’activité ait du sens. Pour que l’élève soit actif. Absurdité Aucune réponse correcte Proposer des dispositifs d’apprentissage qui développe 2 10 3 11 1 2 12 2. 3. Les points communs entre la conception classique et moderne de l’enseignement sont ? Le choix du style d’enseignement par le professeur dépend essentiellement de l’objectif d’apprentissage visé par l’activité d’enseignement ? Un style d’enseignement c’est un ensemble de comportements didactiques coordonnés en vue de faciliter des apprentissages déterminés. Le choix du style dépend des objectifs d’apprentissage et plusieurs styles différents peuvent être utilisés au cours d’une même leçon. Une stratégie d’enseignement est une manière particulière d’organiser la relation enseignant-enseigné dans une situation d’apprentissage. Parmi les styles d’enseignement proposés, lesquels peut-on associer à une approche constructiviste ? Meirieu parle d’une mise en garde contre l’activité pour l’activité en classe. Les méthodes actives doivent d’abord permettre à l’enfant de bouger en classe. L’école doit apprendre à faire des êtres libres qui nécessite une formation : c’est tout l’enjeu de l’éducation (Meirieu, 2013). 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. l’autonomie de l’élève est donc important. Privilégier des activités reposant sur des approches socioconstructivistes est donc recommandé. Aucune réponse n’est correcte. Vrai Faux Absurdité Scientifique Rigoriste Introspection Cognitive Constructivisme Aucune réponse n’est correcte Observables Béhavioristes Coordonnés 1. 2. 3. 4. 5. 6. essai-erreur naturellement systématique effet fortuitement exercice Toutes les réponses sont correctes 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. Vrai Faux Absurdité Conditionnement classique Conditionnement opérant Le renforcement Absurdité Vrai Faux Absurde C’est vrai et cela s’oppose au développement de l’autonomie des apprenants dans l’apprentissage. Cela est faux et il est absolument nécessaire de rassurer en permanence les apprenants durant un apprentissage. C’est vrai, le renforcement aide à l’apprentissage mais il faut l’utiliser avec parcimonie. 1. On parlera alors de conditionnement négatif. 2. On parlera alors d’impuissance apprise. Vrai Faux Absurde Interactions avec l’environnement. Interactions entre professeur et élèves. Interactions entre les élèves. 1 17 2 18 1 19 1 3 20 2 21 1 22 2 3 23 2. 3. Une stratégie d’enseignement est opportune si elle induit chez l’étudiant un sentiment de réussite, de progrès personnel, de responsabilité. Le béhaviorisme est une approche de la psychologie ___________________ et s’oppose à la psychologie dite _____________________. Le béhaviorisme mesure les comportements ________________________. Thorndike postule que le comportement à apprendre apparait __________________ par ________________ et qu’il devient ________________ grâce à l’______________ et l’______________ du comportement exécuté _____________________. L’exercice ne favorise l’apprentissage que dans les situations permettant l’intervention de la loi de l’effet. Skinner propose une approche béhavioriste appelée …. Le stimulus inconditionnel est associé à un stimulus neutre dans le dispositif de Pavlov alors que Skinner utilise tout un environnement stimulant pour provoquer une réponse conditionnelle. Les expériences de Skinner mettent en évidence le danger de la dépendance au renforcement chez les sujets qui sont soumis à un conditionnement opérant. 13 1 3 14 1 15 16 2. 3. Quand on ne donne pas d’outils ou de moyens à un élève pour qu’il traite l’erreur, se corrige ou s’améliore … à force de répétitions de ce type de situation, l’élève finit par ne plus essayer de réussir car il s’habitue à recevoir un renforcement négatif. L’enfant apprend par assimilation et accommodation, cela induit qu’il faut partir des représentations mentales existantes de l’enfant pour aborder tout nouvel apprentissage. Vygotsky s’oppose à Piaget au niveau du rôle du langage dans l’apprentissage et de l’importance des _____________________________. 1 1. 2. 3. 1. 2. 3. Le constructivisme et le socioconstructivisme induisent que la pensée se construit grâce au développement de la pensée vers la construction de la connaissance Partir de ce que l’enfant sait et aborder le nouveau savoir avec logique sont primordiaux pour que l’enfant donne du sens au savoir et le comprenne. Quels sont les éléments d’importance dans l’apprentissage parmi les propositions suivantes, selon Bruner. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 1. Bruner préconise quatre techniques pédagogiques. Sélectionnez-les parmi les propositions suivantes : Pourrait-on assimiler le processus d’étayage de Bruner avec les advances organizers d’Ausubel. Pour un cognitiviste, l’apprentissage relève de la manière dont le cerveau traite les informations. Focaliser l’attention de l’élève sur le savoir à apprendre est fondamental avant d’entamer une tâche. La mémoire à court terme collabore avec les représentations mentales antérieurs dans la mémoire à long terme pour 1. 2. 3. 4. Le processus de mémorisation naturel nous impose les procédés pédagogiques et méthodologiques suivants : Vrai Faux Absurde Vrai Faux Absurde Les stades du développement de Piaget. 2. La motivation. 3. La valeur de la tâche demandée aux élèves. 4. La participation de l’élève. 1. L’emploi de contrastes. 2. La transmission du nouveau savoir. 3. L’illustration du savoir. 4. La formulation d’hypothèses. 5. Le renforcement positif. 6. La participation. 7. L’exploration et la découverte. 8. La métacognition. 1. Oui 2. Non 3. Absurdité 1. Vrai 2. Faux 3. Absurde 1. Vrai 2. Faux 3. Absurde Intégrer un nouveau savoir à un réseau de connexion existant. Pour modifier un réseau de connexion existant. Pour donner du sens à ce que l’on perçoit de l’environnement. Pour analyser les informations de l’environnement et s’adapter en fonction. 1. L’induction 2. La déduction 3. La répétition (drill) 4. Le renforcement positif 5. La compréhension 6. L’utilisation des cartes mentales. 7. Les travaux en sous-groupes. 8. Le traitement des réponses 2 24 1 25 Toutes les réponses sont correctes. 26 1 4 6 7 8 27 1 28 1 29 1 30 Toutes les réponses sont correctes. 31 32 1 3 4 5 6 7 8