fiche13322

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
DIJON 07/07/2017
89 Enseigner et évaluer par compétences pour le
niveau 6ème Clg B Martin
(Expérimentation art.34)
(Expérimentation terminée)
Collège Bienvenu Martin
3 AVENUE RODIN , 89000 AUXERRE
Site : *
Auteur : CAMPANICO Luis
Mél : *@ac-dijon.fr
Enseigner et évaluer par compétences pour le niveau 6ème.
(suppression de l’évaluation chiffrée)
Plus-value de l'action
*
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
4 classes de 6ème : 94 élèves
A l'origine
Les classes de 6ème sont composées :
•De très bons élèves qui ont soif d’apprendre
•De bons élèves qui s’accrochent et qui ont parfois besoin qu’on ralentisse, qu’on revienne sur certains points
•Des élèves moyens qui ont peu de goût à l’effort ou qui ne donnent pas de sens à l’effort
•Des élèves en difficultés qui n’ont pas validé leur palier 2 à l’école primaire
•Des élèves qui ont décroché et qui n’aiment plus l’école
•Des élèves à besoins particuliers : dyslexie, troubles des apprentissages, du comportement…
D’autre part, des constats qui peuvent être lus comme des problèmes récurrents de notre collège :
•Des acquis jugés insuffisant en fin de collège.
•Un engagement modéré des élèves dans les apprentissages et même décroissant entre la 6ème et la 3ème soit une
démotivation progressive.
•Une frustration chez les élèves qui ne réussissent pas (par rapport à la norme chiffrée) et chez les enseignants qui ne
parviennent pas à enrayer l’échec scolaire.
Par rapport à l’évaluation actuelle :
•Elle ne mesure pas lisiblement les acquis des élèves.
•Les élèves sont concentrés sur le fait d’avoir de bonnes notes perçues comme une finalité.
•Ceux qui ont de moins bonnes notes sont progressivement découragés et décrochent car ils se trouvent en situation
récurrente d’échec.
Objectifs poursuivis

Favoriser une meilleure estime de soi.
Créer un climat favorable à l'engagement dans les apprentissages.
Lutter contre l'échec et le décrochage scolaires.
Développer d'autres pratiques enseignantes favorisant l'acquisition de connaissances et de compétences.
Description
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Modalité de mise en oeuvre
Mai 2014 : participation (6 enseignants) au séminaire
des classes sans notes de l'Yonne au collège de Villeneuve l’Archevêque.
Mai 2014 : conseil pédagogique pour « valider » l’expérimentation.
Juin 2014 : présentation au Conseil d’administration du projet.
Juin 2014 : présentation aux parents des futurs élèves de 6ème.
Juillet : réunion de travail pour :
Elaborer une « échelle descriptive globale » par compétences permettant d’établir une progressivité des
apprentissages facilitant la mise en œuvre de progressions personnalisables pour mesurer les progrès.
Fixer des priorités en termes de compétences.
Créer un bulletin sans notes
Septembre :
Saisie des compétences à évaluer dans SACoche.
Trois ressources ou points d'appui
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Difficultés rencontrées
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Moyens mobilisés
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Partenariat et contenu du partenariat
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Liens éventuels avec la Recherche
Travaux de Claire Bourguignon.
Travaux de D. FAVRE (2010) Cessons de démotiver les élèves : 18 clés pour favoriser l’apprentissage, Dunod, Paris.
Travaux de Serge Boimare.
Evaluation
Evaluation / indicateurs
•Taux d’absence des élèves de 6ème.
•Climat de travail au sein de la classe.
•Taux de participation des élèves aux activités « hors classe ».
•Nombre d’élèves de 6ème concernés par des conflits.
•Écart entre le nombre de compétences validées attendues et le nombre effectif de compétences validées.
Suivi de la cohorte :
•Taux d’accès 6ème / 3ème
•Bilan accompagnement personnalisé en 6ème.
•Résultats DNB : contrôle terminal / contrôle continu.
•Devenir des élèves en fin de 2nde.
Evaluation en phase de construction.
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
Création d’un groupe de réflexion du projet qui se réunira 2 fois par trimestre : auto-évaluation et régulation de l’action.
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :

Un engagement volontaire dans les apprentissages.
Se sentir responsable de ses apprentissages.
Sur les pratiques des enseignants :
Rendre le climat de classe moins stressant.
Enseigner par compétences avec la mise en œuvre de tâches complexes.
Sur le leadership et les relations professionnelles :
Provoquer les échanges professionnels et la construction d’outils pédagogiques communs.
Sur l'école / l'établissement :
« Faire la peau au décrochage scolaire »
Obtenir de meilleurs résultats au DNB.
Plus généralement, sur l'environnement :
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