Les plantations, germination : bulbes et graines (croissance et reproduction de la plante) Albums en support : Une fleur, c’est fragile de C. Dolto ; Deux arbres ; le Bébé bonbon ; Jack et le haricot magique Organisation Matériel Objectifs spécifiques Collectivement et par groupe de 2 ou 3 Au printemps : observation de la nature En pots, en bacs sur le bord des fenêtres et peut-être dans le carré de terre à côté de la porte (cf mairie), faire des semis de graines différentes (sachets de pensées zinnias, œillets de poète, rose d’Inde, tournesol nain) et de bulbes. Faire comme papa et maman : semer et planter. Savoir que les plantes naissent à partir de graines, de bulbes ou de tubercules. Savoir que les plantes ont besoin de terre, d’eau, de lumière et de chaleur pour pousser. Démarche scientifique Conditions proposées SIT. DECLENCHANTE : proposer Au printemps : observation de ce qui se passe dans REPRESENTATION INITIALE : verbaliser EXPERIMENTER Planter, arroser Observer, argumenter CONCLURE formuler, énoncer, résumer la nature. Nous avons des jardinières vides dans la cour, qu’est-ce qu’on pourrait y mettre ? Que faut-il pour faire pousser une plante ? Performances attendues chez l’élève Des plantes, des fleurs Un pot, de la terre, de l’eau, des graines (semences ? oignons = bulbes ?) S’occuper d’une plantation (arrosage) Observer et décrire le développement et la croissance d’une plante (parole, dessin…) Constater qu’à l’ombre ça pousse moins bien. Commencer à réaliser un dessin après observation (fleurs) Un mois après nos semis et plantations, que peut-on Pour que des plantes sortent de terre, il faut dire et que faut-il faire pour que les fleurs des graines, des bulbes ou des tubercules poussent ? Pour que les fleurs poussent, il faut les mettre dans la terre et ne pas oublier de les arroser. Il faut aussi qu’elles soient au chaud et à la lumière A 2 ou 3, mettre en pots à partir du matériel fourni des graines et des bulbes. Où placer les pots ? chaleur, lumière, eau. (noir ? ombre ?)