2014-2015 Iatrogénie médicamenteuse
• Évaluations et Réévaluations de la balance bénéfices/risques : du développement préclinique, clinique, a la
mise sur le marche et même après, on exige cette une évaluation de la balance bénéfices/risques.
• Banque de données validée
• Notification de la iatrogénèse : pour notifier, il faut bien connaître les mécanismes, on analysera les
notifications et on relèvera les conséquences
En juillet 2005 : création d'un département de surveillance du risque et du bon usage du médicament
Banques de données :
• http://medicaments.gouv.fr : Avec un certain nombre de données validées mises a disposition du public, ce
site peut répondre a un certain nombre de problématiques et de questions que se posent les malades.
• La société française de pharmacie clinique a édité un guide de sécurisation de la prise en charge
médicamenteuse du patient
• L'HAS possède un site pour la gestion des risques et la mise en place d'actions prioritaires.
Dans le domaine réglementaire, on va avoir aussi :
• Amélioration des RCP afin de réduire les effets indésirables
• Commission de transparence : qui impose un certain nombre de précautions d'emploi
• Automédication : lutter contre avec des campagnes de promotion faites au niveau des pouvoirs publics
• Lutter contre l’idée santé= médicaments ≪ ≫
• Procédures de contrôle avec des médecins et des pharmaciens inspecteurs
• Campagnes de prévention
• Haute Autorité de Santé : Son rôle est grandissant. Elle édite régulièrement des recommandations.
E) Éducation thérapeutique
C'est le fait de pouvoir donner des conseils. On parle d'ETP (Education Therapeutique du Patient).
C'est assez complexe et ce sont des programmes d’éducation thérapeutique valides par l'ARS. On établi un
diagnostic, on identifie le type de malades pouvant bénéficier d'une ETP (pas tous).
C'est un processus d'apprentissage centre sur le patient donc c'est quelque chose de long.
Au final, on veut que l’échange ne se fasse pas que de A vers B mais aussi de B vers A, c'est a dire que l'on va
discuter avec le patient, savoir si l'information a bien été intégrée et comprise.
On remarque de plus en plus que le patient va repérer l'erreur et va alerter son pharmacien.
Ces programmes sont pluridisciplinaires : il va falloir que le pharmacien, l'infirmier agissent pour relever le niveau
de connaissance du médicament et de son traitement au malade par l’intermédiaire de ces ateliers d’éducation
thérapeutique.
2) Deux notions
• Risque thérapeutique potentiel : un médicament est potentiellement porteur de risque, on ne peut pas
etre sur qu'il ne se passera rien
• Continuité en médecine ambulatoire et hospitalière : elle existe et le patient reste de moins en moins
longtemps a l’hôpital d’où l'importance de cette continuité.
3) Trois démarches pour lutter contre l'iatrogénèse médicamenteuse
• S'adresser aux enfants en âge scolaire : les réflexions sont a prendre au sérieux, on explique aux enfants
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