OBSERVATION COURS 4
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OBSERVATION COURS 4 Percevoir et noter des faits liés au comportement d’un enfant ou d’un groupe d’enfants Ordre du jour 1. Retour sur les exemples liés à l’éthique 2. Comment formuler un comportement de façon objective 3. Le contexte général 4. Le contexte d’activités 5. Les taxonomies 6. Exemples et pratiques avec vidéos 7. Début sur la Perception Comment formuler un comportement de façon objective Comportement observable: 1. Concret et Observable par les sens 2. Formulé par un verbe d’action concret et non par un verbe d’état 3. Fait généralement consensus: Réalité sur laquelle en principe, tout le monde s’entend. Deux personnes observant le même comportement le décrive de la même façon . Suite comment formuler un comportement de façon objective Comportement des caractéristiques de mesure: Durée: A un début et une fin Quantité: ex: elle a mangé 2 portions de riz de fréquence: Elle a refait la course 3 fois Se situe dans un contexte: Qui, Quoi, Où, Quand LA PRÉPARATION À L’OBSERVATION (le contexte général) QUAND? (date / heure début et fin / thème) 2. OÙ? (lieu) 3. QUI? (groupe / chaque enfant / éducatrice) 4. QUOI? (but de l’observation) 1. N.B.: - Utiliser de bonnes techniques de prise de notes - Employer les verbes des taxonomies - Compléter le contexte général d’avance! RETOUR SUR L’OBSERVATION Exemple d’un contexte d’activités Activité # 1: Type d’activité:_____________________________ 2. «Titre»: __________________________________ 3. Lieu: ____________________________________ 4. Matériel principal: ______________________________ 5. Principales actions des enfants et de l’éducatrice: _______________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 1. LES TAXONOMIES Définition (livre p.86) Types (livre p.88-96) À quoi nous servent-elles en observation? RETOUR SUR L’OBSERVATION Exemples de comportements: Quelle dimension du développement est touchée? La Perception « L’humain est avant tout un être de perception » Ce sont nos sens qui rendent le phénomène de la perception possible car chacun d’eux apporte une information différente. Par ex., un sens déficient est compensé par un autre… Défi: Apprendre à demeurer objectif/ faire attention aux filtres qui teintent notre perception Filtre: Un dispositif qui nous permet d’encoder et de décoder les informations à partir de différents repères qui teintent notre lecture de la réalité. Meilleure façon de s’objectiver= autoévaluation Suite… La Perception Définition de la perception: Processus par lequel une personne acquiert des renseignements sur son environnement. Sens sollicités: vue, audition, toucher, odorat. Importance de confronter mes perceptions à celle des autres La perception fait partie du processus d’observation…L’observation ne se limite pas à la perception Le processus de perception: Inclut la sélection, l’organisation et l’interprétation. Ex. de situations interne et externe Suite… Le processus de perception La Sélection de l’information Retenir que la sélection n’est pas objective dans la perception car elle est souvent teintée par nos besoins. Ex: Éducatrice triste… 6 facteurs qui nous amènent à sélectionner une partie de l’information disponible dans l’environnement: L’intensité, La dimension, Les contrastes, La répétition, Le mouvement, La familiarité et la nouveauté (p: 50) Suite… Processus de perception L’organisation de l’information Catégoriser l’information/ défi de garder la plus grande objectivité possible. L’interprétation de l’information Vise à donner un sens à ce qui a été perçu. L’interprétation personnelle: tendance qui nous incite à interpréter la réalité en fonction de nos croyances, de nos attentes , de nos préjugés… En retardant le moment de l’interprétation et en se basant sur des faits, l’éducatrice se donne la possibilité de noter suffisamment d’obs et de prendre le recul nécessaire pour une bonne interprétation. Avoir plusieurs observations ET connaître les circonstances entourant les situations (p:48-53) Les limites de la perception Les limites sont des filtres qui teintent, influencent et biaisent notre perception de la réalité Les limites de la perception En lien avec: Mes Valeurs Mes préjugés L’effet Pygmalion L’effet de Halo Les stéréotypes Mes croyances La culture Concept de soi et attribution Facteurs personnels Les rôles sociaux p: 55 à 62 Suite… Les limites à la perception Comment éviter les limites à la perception? La formulation des énoncés de fait Les faits d’observation se situent le plus près possible de la réalité. C’est une description objective d’une situation d’observation. Les faits d’observation doivent être Mis en Contexte, ex: âge des enfants… Mordre à 2 ans vs à 5 ans. À FAIRE POUR LE PROCHAIN COURS )
