TROUBLES DU LANGAGE ET DÉPISTAGE DES ENFANTS À RISQUE (PREMIÈRE PARTIE)

TROUBLES DU LANGAGE ET
DÉPISTAGE DES ENFANTS À RISQUE
(PREMIÈRE PARTIE)
Chargée de cours: Amelia Manolescu
Université de Montréal

Mots clé à ce jour
8 septembre:
Théories de développement du langage
15 septembre:
Observation d’éléments
22 septembre:
Stimulation/soutien (du développement normal)
29 septembre:
Intervention (si on soupçonne un trouble)
6 octobre:
Troubles et dépistage
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Amelia Manolescu-PEF3200Y A2016

Troubles du langage et dépistage des
enfants à risques (partie 1)
Dépister les enfants à risque de
développer un trouble du langage ou de
la communication
Expliquer la communication parents-intervenants
Se familiariser avec le protocole d'évaluation et de
référence
Utiliser l'observation, l'évaluation et le dépistage
Utiliser la documentation, la consignation et
l'observation
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Amelia Manolescu-PEF3200Y A2016

Troubles du langage et dépistage des
enfants à risques (partie 1)
Plan de la séance
La communication parents-intervenants
Observation, évaluation et dépistage
Protocole d’évaluation et de référence
Documentation, consignation et observations
Pathologies diverses
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Amelia Manolescu-PEF3200Y A2016

Communication parents-intervenants
Pourquoi est-ce important?
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