Promotion da la sécurité à l`école

Ub 0102
Feuilles didactiques
Promotion de la
sécurité à l’école
Degrés scolaires
Primaire
Secondaire niveau 1
Secondaire niveau 2
Baignade
Bureau suisse
de prévention
des accdents
1
2
3
4
5
Permis de se baigner?
Réservé aux bons nageurs
Respecter l’eau
A l’eau ...
Atelier aquatique
Baignade
A propos de
cette feuille
didactique
1
Permis de se baigner?
■ Ce qu’il faut savoir
■ Tâches et matériel
■ Fiches de travail
Les élèves
■ prennent conscience des dangers
de la baignade dans les eaux non
surveillées
■ connaissent les règles de la baignade de la SSS
■ explorent une plage en groupe, et
■ vont dans l’eau bien préparés
Des élèves amenés à exercer le crawl
au cours de natation sont rarement
enthousiastes. En revanche, une baignade rafraîchissante dans un lac à la
fin d’une randonnée scolaire recueille
tous les suffrages. La plupart des
élèves pensent que la baignade est
une activité qui ne demande aucune
formation. On saute, nage et plonge
dans les lacs, rivières, étangs et canaux dès que la température de l’eau
le permet – souvent, sans penser aux
risques! De plus, ces endroits ne sont
généralement pas surveillés: il n’y a ni
maître-nageur, ni bassin non-nageur,
ni équipements de sauvetage.
La noyade est, après l’accident
de la circulation, une des causes
de décès les plus fréquentes des
enfants et adolescents jusqu’à
16 ans.
Cette feuille didactique veut donner
aux élèves les bases de la baignade
sûre dans les eaux non surveillées. Ils
apprennent à connaître les risques, et
à se comporter de manière adéquate.
Ne jamais perdre de vue les enfants!
2
Ni permis, ni papiers d’identité, ni limite d’âge, chacun peut
profiter des plaisirs de la baignade. Enfiler son maillot, se
mettre à l’eau, se laisser bercer par les flots – merveilleuse
sensation! Quand on a très chaud ou l’estomac plein, on ne
doit pas se jeter à l’eau. Mais que faire si on voit un nageur
en difficulté s’agripper au cou d’un autre? Comment le
ramener sur la rive? Les secours dans l’eau sont difficiles;
ils demandent une bonne formation, et il faut sans cesse
exercer les techniques de sauvetage. C’est pourquoi, la présence de personnes au bénéfice d’un brevet de sauvetage,
ayant chacune au maximum 12 élèves à charge, est indispensable pour accompagner les excursions incluant une
baignade. La Société suisse de sauvetage (SSS) propose des
cours adaptés aux jeunes.
Réservé aux bons nageurs
La plupart des lacs et cours d’eau sont déconseillés aux non-nageurs. C’est pourquoi, les
enfants feront leurs premières expériences sous la
conduite d’un moniteur, et dans une piscine.
Avant de s’aventurer avec eux en eau libre, la
monitrice ou le moniteur devrait vérifier à la piscine qu’ils savent bien nager. Faire confiance aux
assertions des enfants n’est pas suffisant: il faut
les mettre en situation. Dans les cours d’eau surtout, il ne suffit pas de posséder une bonne techAvant de sauter, s’informer auprès
nique, il faut aussi savoir garder son sang froid, ne
de plongeurs familiers des lieux
jamais sauter dans des eaux inconnues et
troubles, ne jamais accomplir seul de longs trajets, surtout lorsque l’eau est froide; utiliser si possible des gilets de sauvetage et sortir de l’eau
à des endroits sûrs. La SSS enseigne la technique de saut et la plongée subaquatique.
Les signaux fluviaux les plus importants
Signal
d’interdiction
Interdiction de
passer
Signal de
recommandation
Signaux d’obligation
Obligation de
prendre la
direction indiquée
Prudence
Passe recommandée des
ponts dans les
deux sens
Baignade
3
Respecter l’eau
Ici, le courant est faible!
Nager, barboter, plonger – les eaux stagnantes recèlent rarement de graves
dangers. Il sera tout au plus désagréable de rester accroché à des plantes
aquatiques ou encore, en sortant de l’eau, d’atterrir sur un sol plein
d’aspérités. Les eaux courantes (rivières, torrents, canaux), en revanche,
libèrent une force énorme, et il est souvent impossible de remonter le courant. Par temps d’orage, le niveau de l’eau peut monter brusquement, et
lorsqu’il éclate, la foudre peut tomber. Au premier coup de tonnerre, il faut
immédiatement sortir de l’eau.
Avant de se baigner, il vaut mieux vérifier si la baignade est autorisée à l’endroit choisi. Il faut éviter de se baigner près de seuils, écluses et autres, car
ces lieux peuvent receler des tourbillons ou des courants dangereux.
Gravillon et branches charriés par les eaux, arches de ponts, hauts-fonds
rocheux, sont autant d’obstacles dont il faut se méfier en rivière. Le cours
de sauveteur en eaux libres de la SSS aborde ces risques.
4
J+S vous apprend à construire un
radeau!
A l’eau ...
Le panneau à l’entrée des bains indique: température de l’eau 22°, de l’air
29°. Il fait encore plus chaud sur le radeau, directement exposé à la réverbération du soleil et ancré en dehors de la zone surveillée. A proximité, une
jeune femme somnole dans son canot pneumatique. Une élève quitte le
radeau en piquant une tête et sent combien la température de l’eau baisse
avec la profondeur. Combien de degrés par 3 mètres de fond? Elle nage vers
la rive, et sort de l’eau hors de la zone balisée. Aïe! Un objet pointu vient
se ficher douloureusement dans son pied. Par chance, ce n’est pas un tesson de bouteille! Entre-temps, le canot pneumatique a dérivé et n’est plus
qu’un point rouge au loin. C’est à cela qu’on peut constater la force du courant!
Signaux d’indication
Direction
recommandée
Bac ne
naviguant
pas librement
Barrage
Autorisation
de passer
Lieu de mise
à l’eau
bateaux
Lieu de mise
à terre
bateaux
Fin d’interdiction ou d’obligation
Baignade
5
En jouant, nous vérifions notre lieu de
baignade.
© Reproduction souhaitée avec mention
de la source
Tél. 031 390 22 11
Fax 031 390 22 30
La température, la profondeur de l’eau, la
vitesse du courant et la topographie de la rive
sont des facteurs à observer en se baignant
dans des lacs et cours
d’eau. C’est pourquoi,
après une première évaluation rapide, vous les
faites contrôler avec
des appareils. Vous
repérez aussi
un lieu sûr où vous
installez une bonne
prise pour faciliter
l’entrée et la sortie
de l’eau. Après quoi, les élèves
peuvent se lancer à l’eau.
Les exercices indiqués sur les fiches de travail ci-jointes
demandent peu de matériel et permettent aux élèves, en groupe
de deux à trois, de faire des expériences générant des comportements sûrs dans et au bord de l’eau.
Découvrez les autres documents du bpa sur ce thème:
■ Ib 0104 Lac, rivière et cie
04. 2001/1
bpa
Laupenstrasse 11
Case postale
CH-3001 Berne
www.bpa.ch
[email protected]
Atelier aquatique
Différents cours sont proposés par la
Société suisse de sauvetage SSS
Case postale 16, 6207 Nottwil
Tél. 041 939 21 21; Fax. 041 939 21 39
[email protected]; www.sss.ch
Ce Safety Tool a été réalisé avec le concours de
Jeunesse+Sport et de la SSS.
Baignade
Faites le tour
des autres feuilles
didactiques
du bpa:
dans l’éducation à la sécurité
dans les écoles, les sports,
la circulation routière,
l’habitat et les loisirs.
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Safety Tool peut être
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La force du bpa réside
Je commande les Safety Tools suivants:
Ex. Passages-piétons (Ub 9807)
Ex. Chutes (Ub 9808)
Ex. Alcool et risque d’accident (Ub 9809)
Ex. Travaux manuels (Ub 9810)
Ex. Randonnées (Ub 9817)
Ex. Sens de la circulation (Ub 9907)
Ex. Jeux de ballon (Ub 9912)
Ex. Randonnées à vélo (Ub 9915)
Ex. Réfléchir – Etre vu! (Ub 9918)
Ex. Baignade (Ub 0102)
Nicht frankieren
Ne pas affranchir
Non affrancare
Ex. La vitesse dans la circulation routière (Ub 0103)
Geschäftsantwortsendung
Invio commerciale-risposta
Correspondance commerciale-réponse
Ex. Sports de glisse (Ub 0012)
Bureau suisse de prévention
des accidents bpa
Case postale
Ex. Trajets scolaires (Ub 0010)
3001 Berne
Ex. Inline-Skating (Ub 0008)
Fiche de travail 1
Baignade
Activités sur la rive et dans l'eau
Objectif
En mesurant divers facteurs, tu connaîtras mieux ton lieu de baignade préféré. De plus, tu apprendras comment
entrer et sortir de l'eau en toute sécurité. Et tu auras encore plus de plaisir à te baigner.
Indication
pour
l'enseignant
Les élèves travaillent en groupes de 12, chaque groupe étant surveillé par un responsable. Les effectifs
étant généralement plus importants, il faudra prévoir un accompagnateur supplémentaire. Faites au préalable une
visite des lieux. Eaux courantes: les travaux seront effectués aux endroits où le courant est faible à moyen (voir
fiche de travail 3)!
Activité de
départ
Pour te préparer au contact avec l'eau, jalonne un parcours disc-golf-frisbee. Il peut se faire sur la rive d'un lac,
d'une rivière ou d'un ruisseau (eaux courantes: aux endroits où le courant est faible et où l'on peut facilement
marcher dans l'eau). Le parcours comprend des obstacles sur la terre ferme et sur l'eau (9 trous). La distance entre
deux trous (= fanion, panier, etc.) devrait pouvoir se couvrir en trois lancers (40-80 m). Chaque groupe de 2-3 se
munit d'un frisbee et prend le départ au premier, au deuxième trou et ainsi de suite. Quel groupe réussit le parcours avec un minimum de lancers? Attention: le frisbee doit pouvoir flotter! (tiré de: «Education physique à
l'école» 4/97)
Atelier
aquatique
Effectue les quatre opérations suivantes: «mesure de la profondeur de l'eau», «mesure de la température de l'eau»,
«mesure de la force du courant», «marquage et aménagement sûr des points d'entrée et de sortie». Travail en
groupes de 2-3, à l'aide des
fiches de travail 2 et 3. Ton groupe peut aussi faire des mesures en deux endroits
différents. Note les résultats sur la
fiche de travail 3, après quoi tu établiras un parcours baignade. Pour la
réalisation, voir la
fiche de travail 4. Tu trouveras les bases d'un concours dans le dépliant du bpa 0104 «Lac,
rivière et Cie».
Parcours
disc-golffrisbee
Départ
Arrivée
2
9
1
3
8
6
4
7
5
Fiche de travail 2
Baignade
Tâches
Tâche 1
Mesurer la température de l'eau
Prépare une corde, lestée avec un poids de 1-2 kg
Mesure: fais descendre la corde dans l'eau jusqu'à ce que le
poids touche le fond, appose une marque à fleur d'eau (nœud,
trait), mesure la longueur de corde immergée, une fois sorti de
l'eau. Rivière: attache la corde lestée à une longue perche ou
une canne télescopique, ou installe-toi sur un pont. Note la profondeur de l'eau dans la
fiche de travail 3. Groupe de
2-3 élèves.
Tâche 2
Mesurer la température de l'eau
à différentes profondeurs
Prépare une corde lestée avec un poids (1-2 kg)
Marque le point zéro qui sera à fleur d'eau. Attache-y un thermomètre à la distance dont tu veux vérifier la température.
Mesure: fais descendre la corde dans l'eau jusqu'à la marque
zéro, maintiens-la pendant quelques minutes, puis remonte-la
rapidement, relève la température. Rivière: attache la corde
lestée à une longue perche ou une canne télescopique, ou
monte sur un pont. Note les résultats dans la
fiche de travail 3. Groupe de 2-3 élèves.
Tâche 3
Mesurer la vitesse du courant
Prends un fil à pêche en nylon, attache-y un bouchon avec
plomb (ou une barquette en alu, un pétale de fleur). Délimite un
tronçon (de 10 m, p. ex.).
Mesure: chronomètre le temps que met le flotteur à parcourir ce
tronçon. Pour calculer la vitesse en km/h, divise la distance parcourue (en m) par le temps (en secondes), multiplie le tout par
3.6 (m : s x 3.6 = km/h). Lac: vérifie si le flotteur est entraîné par
le vent ou par le courant!
Note les résultats dans la
fiche de travail 3. Groupe de
2-3 élèves.
Tâche 4
Assurer les points d'entrée et de sortie
Voici comment aménager une entrée/sortie idéale: enlève les
cailloux pointus, les branches et les détritus; marque l'endroit
(p. ex., piquet avec fanion).
Eaux courantes: pose un panneau à 20-50 m en amont du point
de sortie (selon la force du courant). Si la sortie se trouve sur la
rive opposée, deux bons nageurs traversent et fixent le panneau
encore 50 m plus en amont (suivant la force du courant).
Attention aux arches de ponts, aux branches et arbres au ras de
l'eau, au bois flottant, aux obstacles sous l'eau!
Fiche de
travail 3. Groupe de 2-3 élèves.
Fiche de travail 3
Baignade
Atelier
Tâche 1
Points de mesure
Profondeur
Plongeons: vérifie soigneusement les
endroits que tu ne connais pas. Ils doivent
être exempts d'obstacles et suffisamment
profonds. Fais-toi expliquer les particularités par des personnes familières des
lieux.
Jeu: course de relais à différentes profondeurs.
1. ………………………………………………… m
Tâche 2
Mesure
Mesurer la température de l'eau
Si tu souhaites te baigner longtemps,
l'eau doit avoir plus de 18°.
Jeu : qui réussit à trouver, en 5 minutes,
la température la plus haute, la plus
basse?
1. à la surface
………° C
2. à
……… m de profondeur
………° C
3. à
……… m de profondeur
………° C
Tâche 3
Mesure (m : s x 3.6)
Mesurer la vitesse du courant
Courant faible: jusqu'à 1.4 m/sec (~5 km/h)
moyen: jusqu'à 4.2 m/sec (~15 km/h)
fort: plus de 4.2 m/sec
Jeu : remonter le courant le plus longtemps
possible sur un trajet de 5 m. Qui réussit
le mieux?
1. ………… m/sec
…… km/h
2. ………… m/sec
…… km/h
2. ………………………………………………… m
3. ………………………………………………… m
…………… m/sec
° Celsius
km/h
Moyenne
…… km/h
5m
Tâche 4
Entrées et sorties
Assurer les entrées et sorties
Dans une rivière, il faut pouvoir repérer
suffisamment tôt les points d'entrées/de
sorties. Vérifie s'ils sont exempts
d'obstacles.
Jeu: entrer dans l'eau en courant et en
faisant jaillir l'eau le plus loin possible.
Entrée
marquer et assurer
Point intermédiaire
Sortie
✗
marquer
d’une croix
Fiche de travail 4
Baignade
Parcours baignade
Baignade dans un lac
Accomplir le parcours
jalonné (bouées, radeau) à
la nage, inclure éventuellement une plongée.
Concours: avant de se lancer,
répondre à diverses
questions (p. ex., règles
de la baignade de la SSS).
En groupes de 2 élèves.
Nager
1
Sauter
2 Plonger
Réservé aux bons
nageurs!
Baignade dans une rivière
Accomplir le parcours
jalonné à la nage, inclure
éventuellement une plongée.
Concours: avant de se
lancer, répondre à diverses
questions, p. ex., maximes
de comportement sur les
rivières.
En groupes de 2 élèves.
Nager
Réservé aux bons
nageurs!
Plonger
3