Guide des études psychologie et éducation ETUDIANTS AYANT COMMENCE AVANT SEPTEMBRE 2015

publicité
Année académique 2016-2017
Guide des études
Bachelor en lettres et sciences humaines
Master en sciences sociales
Pilier
psychologie et éducation
ETUDIANTS AYANT COMMENCE
AVANT SEPTEMBRE 2015
Ancien plan d’étude - Version automne 2016
Renseignements complémentaires :
www.unine.ch/ipe
secretariat.ipe@unine.ch
Institut de psychologie et éducation
Faculté des lettres et sciences humaines
Espace Louis Agassiz1
2000 Neuchâtel (Suisse)
Tél. : + 41 32 718 18 56
TABLE DES MATIERES
LES ETUDES EN PSYCHOLOGIE ET EDUCATION A L’UNIVERSITE DE
NEUCHATEL............................................................................................................................... 2
BACHELOR .................................................................................................................................. 5
Pilier principal psychologie et éducation 70 crédits........................................................................... 8
Renforcement pilier principal 20 crédits ......................................................................................... 12
Pilier secondaire psychologie et éducation 40 crédits .................................................................... 16
Liste des cours des cours hors pilier pour le bachelor ..................................................................... 17
MASTER ...................................................................................................................................... 21
Master en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation 90 crédits ............. 23
Master en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation 120 crédits ........... 26
Master en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 60 crédits ou pilier
secondaire à 30 crédits .................................................................................................................... 26
DOCTORAT EN SCIENCES HUMAINES......................................................................... 27
INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES ......................................................................... 28
Heures de réception ......................................................................................................................... 28
Bibliothèques.................................................................................................................................... 29
LES ETUDES DE PSYCHOLOGIE ET EDUCATION A
L’UNIVERSITE DE NEUCHATEL
BACHELOR (BA)
Pilier
Psychologie et éducation
En
3 ans
Autres Masters
UniNE
Avec un pilier en
Psychologie et
éducation
MASTER (MA) en
sciences sociales
(90 ou 120 crédits)
Pilier en
Psychologie et
éducation
En
1.5 ou 2
ans
DOCTORAT
Dans le domaine :
Psychologie et éducation
En 4 ans
MASTER spécialisé en
logopédie
(120 crédits)
En
2 ans
Les études en psychologie et éducation
à l’Université de Neuchâtel
L'Institut de psychologie et éducation de l'Université de Neuchâtel explore des
problèmes liés à l'apprentissage et au développement, tout au long de la vie et dans
diverses situations formelles et informelles. Il est l'un des centres européens de
l'approche socioculturelle en psychologie. Ses recherches, qui adoptent une
perspective dialogique, portent actuellement sur la créativité dans les sciences et les
techniques, l’argumentation et l’émergence de la pensée, la fonction de l’imagination
et de la mémoire dans le développement, ou encore les trajectoires de migration ou
de formation professionnelle. L’institut offre « psychologie et éducation » comme
branche principale ou secondaire du Bachelor et comme discipline pour obtenir le
Master en Sciences Sociales (jusqu’à 120 crédits), le Master en lettres et sciences
humaines ou le Master spécialisé en logopédie. Il offre également la possibilité
d’effectuer une thèse de doctorat. Chacune de ces formations est décrite dans le
présent guide.
Principes pédagogiques
Le plan d’étude en Psychologie et éducation du Bachelor et du Master est organisé
en 4 axes :
1) Un axe d'information sur l'état des connaissances théoriques et empiriques qui
permet aux étudiants de connaître les bases théoriques et de s’orienter dans les
champs de connaissances. Cet axe s'appuie principalement sur les enseignements
suivants : « Aspects théoriques I », « Aspects théoriques II », « Aspects thématiques
I » (MA) et « Perspectives en psychologie et éducation » (MA).
2) Un axe de formation méthodologique à la recherche. Il s'agit d'apprendre à
problématiser, enquêter, etc. Cet axe est constitué par des cours et séminaires : «
Introduction aux méthodes de recherche en sciences sociales », « Introduction aux
méthodes de recherche en psychologie et éducation », « Savoir-faire académiques »,
« Statistiques », « Exercices de méthodologie », «Terrains », et « Mémoire de Master
» (MA).
3) Un axe d’approfondissement personnel qui permet aux étudiants de personnaliser
leur formation en choisissant des cours et des enseignements qui les intéressent plus
spécifiquement. Parmi ces cours d’approfondissement se trouvent les cours offerts
en « Enseignements I », « Enseignements II », « Enseignements III », « Aspects
thématiques II », divers séminaires « Textes », ainsi que d’autres enseignements à
choix.
3
4) Un axe d’intégration individuelle et professionnelle: basé sur la réflexion et le
questionnement personnel, il invite l'étudiant à intégrer ses apprentissages, à essayer
de les mettre en pratique, à les regarder sous un angle critique, à les enrichir, et à
mettre en lien ses différents champs de savoir et d'expérience. Les séminaires
participant à cet axe sont les suivants : « Stages », « Analyse de pratiques
professionnelles et culturelles », «Pluralités en psychologie et éducation », « Studio ».
Progression Bachelor - Master
Les études au niveau du bachelor présentent les grands enjeux de la psychologie
sociale et culturelle, et permettent aux étudiants de s’orienter dans les problèmes et
les débats importants. Elles familiarisent également avec la démarche et la réflexion
scientifique. Enfin, elles font appel à des disciplines conjointes pour amener les
étudiants à comprendre l’ancrage social, culturel et historique du développement et
de l’apprentissage. Les cours sont en général ex-cathedra, à l’exception de certains
cours qui offrent des encadrements plus personnalisés.
Les études au niveau du master en proposent un approfondissement de la perpsective
socioculturelle en psychologie ; elles réunissent de petits groupes d’étudiants, très
vites considérés comme partenaires dans la réflexion, la recherche et le l’examen de
problématiques sociales ou éducatives actuelles. Les cours ex-cathedra sont évités,
l’enseignement est essentiellement interactif et basé sur des discussions autour de
textes, de données de recherche et d'expériences de terrain. Les séminaires sont en
général animés par deux enseignants (au moins) pour dynamiser et renforcer cet
encadrement personnalisé. Les enseignements sont avancés, et articulés avec les
activités interdisciplinaires de la Maison d’Analyse des
Le guide d’études
Ce guide présente les cours offerts pour l’année 2016-2017. Les descriptifs détaillés
des cours peuvent être consultés en ligne : http://www5.unine.ch/descriptifs/indexFLSH.html. Les salles de cours sont indiquées sur Pidho. Vous trouverez également
des informations régulièrement mises à jour sur la page d’accueil de l’institut de
psychologie et éducation www.unine.ch/ipe.
4
BACHELOR
Pilier principal ou secondaire en psychologie et
éducation du Bachelor en Lettres et sciences
humaines
Le présent guide ne concernant que les étudiants ayant commencé leurs études à
l’institut de psychologie et éducation avant septembre 2015, c’est pourquoi nous n’y
faisons plus apparaître toutes les informations relatives aux modalités d’inscriptions
et la description globale du cursus. Les personnes intéressées par ces informations
peuvent se référer au guide d’étude « nouveau plan ».
Débouchés
Le Pilier « Psychologie et éducation » du Bachelor offre une formation universitaire
générale et pluridisciplinaire amenant à des débouchés qui varient en fonction des
intérêts des étudiants et de l'évolution de la société, par exemple dans les domaines
de la recherche, de l'enseignement, de la communication, de la culture, des médias,
de la diplomatie ou de l'administration. « Psychologie et éducation » est enseignable
par les titulaires d’un Master dans certaines écoles du secondaire II.
En revanche, le pilier « Psychologie et éducation » n'offre pas de formation
professionnelle de psychologue ni de consultant en clinique. Les étudiants qui
souhaitent une formation de psychologue clinicien sont encouragés à s'inscrire
d'emblée dans les universités qui offrent de telles formations. Néanmoins, il est
souvent possible de rejoindre ces cursus après un Bachelor à Neuchâtel après avoir
effectué une passerelle de rattrapage (se renseigner à ce sujet, par exemple, auprès de
l'Université de Lausanne).
Etudes de Master après le Pilier de Bachelor en psychologie et éducation :
Le Pilier « Psychologie et éducation » du Bachelor ouvre la porte à différents
Masters :
• le Master en Sciences Sociales avec pilier en psychologie et éducation. Le
pilier « psychologie et éducation » du Master offre une formation unique en
Suisse (et rare en Europe) en psychologie socioculturelle. Variante du Master
en sciences sociales, il offre une formation interdisciplinaire aux questions
liées à la circulation des personnes (migration, transitions, etc.), des richesses
(transformations économiques et sociales), et des connaissances (transferts
de connaissances, usages de ressources symboliques, nouvelles techniques
de l’information, réseaux sociaux, life-long learning, etc.). Le pilier «
Psychologie et éducation » permet en particulier d’explorer de manière
5
avancée la psychologie socioculturelle, de se familiariser avec ses
fondements, comme avec ses débats actuels. Il permet aussi d'explorer les
liens entre théorie, pratiques et réalités sociales, de penser la place de la
recherche, de découvrir les initiatives et les responsabilités qui sont à prendre
dans ces domaines dans le monde. C’est l’occasion de développer un projet
de mémoire personnel et original, de recevoir un encadrement personnalisé,
de participer activement à des activités de recherche collectives. L’option du
Master à 120 crédits permet en outre des séjours à l’étranger ou des stages
(voir pages suivantes).
• le Master en Lettres et sciences humaines si le Bachelor acquis est composé
d’une discipline qui y donne accès.
• le Master en Logopédie de l’Université de Neuchâtel. Professionnalisant, ce
MA permet aux étudiants de mettre à profit leurs connaissances en
psychologie et éducation au service de personnes rencontrant des difficultés
de langage et de communication. L’admission se fait sur concours après
l’obtention d’un Bachelor composé des Piliers : Psychologie et éducation,
Sciences du Langage et Logopédie.
• d’autres Master en sciences de l’éducation (de Suisse Romande et d’ailleurs)
admettent les étudiants ayant achevé un Bachelor avec le Pilier psychologie
et éducation
• le Bachelor, suivi d'un Master, permet l'inscription à un Doctorat.
Informations utiles
En cas de questions sur les cours, les formations, les cursus, les disponibilités des
enseignants, les formulaires à remplir etc., consulter la page web de l’Institut de
psychologie et éducation : http://www2.unine.ch/ipe. Voir aussi ce site pour accéder
aux dernières nouvelles, changements de salle, avis de conférence etc.
Responsable du Pilier de Bachelor en psychologie et éducation :
Prof. Antonio Iannaccone
Suppléante : Prof. Tania Zittoun
Avec la collaboration de :
Fabienne Gfeller, assistante doctorante
Elisa Cattaruzza, assistante doctorante, remplacée au semestre d’automne par Léonie
Liechti
6
Comment établir son horaire et organiser ses études :
L’offre de cours de Bachelor en Psychologie et éducation permet aux étudiants de
personnaliser leur formation selon leurs intérêts, aspirations professionnelles,
expériences et intérêts, dans les limites fixées par le plan d’études. Les cursus ne sont
pas standardisés (N.B.: il ne faut pas suivre tous les cours indiqués dans les horaires mis à
disposition par la Faculté, ce serait d'ailleurs tout à fait impossible!).
Tous les descriptifs de cours peuvent être
http://www5.unine.ch/descriptifs/index-FLSH.html.
consultés
en
ligne :
En cas de doute, et pour obtenir le titre, c’est le « Plan d’études » qui fait foi.
Il est consultable en ligne : http://www2.unine.ch/lettres/page-27652.html.
Inventaires de formation
Les étudiants doivent tenir un journal de leur cursus. En troisième année, il leur sera
demandé de remplir un « inventaire de formation » récapitulant les cours et
séminaires suivis et permettant à l’Institut de vérifier que la formation correspond
bien aux exigences du Plan d’études. Cet inventaire de formation, vérifié et accepté
par l’Institut, est une condition d’accès au cours « Pluralités en psychologie et
éducation » qui prépare à l’examen de clôture des 3 ans du Pilier de Bachelor en
Psychologie et éducation. Vous serez contacté à ce sujet par les assistantes dans le
courant du mois de novembre 2016.
Rentrée universitaire
Une séance d’information pour les étudiant.e.s de 2e et 3e année de bachelor aura lieu
le jeudi 22 septembre 2016 à 14h en R.E.48.
7
PILIER PRINCIPAL PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION
70 crédits
1ÈRE ANNÉE – 30 crédits - et 2E ANNÉE – 20 crédits
Les étudiant.e.s ayant commencé en septembre 2015 ou après sont priés de se référer
au guide « nouveau plan ». Les étudiants suivant l’ancien plan qui ont encore des
crédits à effectuer pour les modules de 1ère et 2e année bachelor sont priés de
contacter les assistantes pour le bachelor (F. Gfeller, L. Liechti et E. Cattaruzza) afin
d’établir les cours ou séminaires pouvant être suivis dans ce cadre.
3EME ANNEE – 20 crédits
Module : Méthodologie II
Enseignements
6
Semestre
Exercice de méthodologie
Choisir un cours parmi les suivants
Le rôle de grand-parent :
explicitation du vécu
A
(S. Lambolez)
Relations intergénérationnelles
et nouvelles technologies
P
(S. Lambolez)
Réflexion et réflexivité dans
les pratiques éducatives
A
(F. Arcidiacono)
Pédagogie universitaire et
processus d’enseignementA
apprentissage
(R. Boissonnade)
Aborder le cognitif dans la
communication : situations de
P
malentendu et opérations
logico-discursives.
(A. Kohler)
H/sem.
Horaires
ECTS
Eval.
6
Eval.
interne
2h/
2 sem.
Mardi
14h-16h
6
Eval.
interne
2h/
2 sem.
Mardi
10h-12h
6
Eval.
interne
2h/
2 sem.
Lundi
8h-10h
6
Eval.
interne
2h/
2 sem.
Jeudi
8h-10h
6
Eval.
interne
2h/
2 sem.
Lundi
10h-12h
6
Eval.
interne
8
Créativités, collaborations et
réflexions : comment les
étudier sur le terrain scolaire
ou de la formation
professionnelle ?
(M. Giglio)
A
2h/
2 sem.
Mardi
8h-10h
Module: Enseignements III
Enseignements
Stage auprès d’enfants,
d’adolescents ou de personnes
en difficulté (Oblig.)A
(S. Lambolez)
Analyses des pratiques
professionnelles
(S. Lambolez)
La formation professionnelle :
approches et enjeux
(J.-P. Brugger)
Le langage, un objet de la
psychologie ?B
(L. Kloetzer)
Sociologie de l'école et des
inégalités sociales
(C. Delay)
Pensée, mémoire et
représentations sociales
(E. Garros Levasseur)
Difficultés d'apprentissage
(P. Marro)
Le décryptage de la criminalité
: des enjeux sécuritaires au
management de police
(O. Guéniat)
Semestre
6
Eval.
interne
8
H/sem.
Horaires
ECTS
Eval.
--
--
--
4
Certificat
de stage et
évaluation
interne
A+
P
2h/
2 sem.
Jeudi
14h-16h
4
Eval.
interne
P
2
Vendredi
10h-12h
4
Ecrit 2h
A
2
Jeudi
14h-16h
4
Eval.
interne
A
2
Jeudi
14h-16h
4
Ecrit 2h
P
2
Lundi
16h-18h
4
Eval.
interne
P
2
Mercredi
12h-14h
4
Ecrit 2h
A
2
Vendredi
8h-10h
4
Ecrit 2h
Ce stage hors cadre est obligatoire pour le pilier principal en psychologie et éducation du BA (Ancien plan
d’étude). Il peut être fait, au choix, en 2e ou 3e année. L’étudiant trouve lui-même le lieu de stage et le fait
agréer préalablement par l’Institut de psychologie et éducation, auprès de Mme Lambolez.
A
B
Limité à 20 étudiant.e.s.
9
Déficience et transitions
(N. Beaufort)
Emotions and human mobility
(F. Cangia)
Psychologie et migration
(L. Kloetzer et G. Womersley)
Dialogues entre arts et
psychologieA
(F. Gfeller et L. Liechti)
Environnements
d'apprentissage et
technologies numériques
(S. Cacciamani)
Technologies et expériences
vécues
(A. Iannaccone)
Imagination
(T. Zittoun)
Figures et voix de migrants
ordinairesC
(L. Kloetzer)
Matérialités en contexte
(A. Iannaccone et J. Convertini)
Creativity and Culture (V.
Glaveanu)
Médiations thérapeutiques (E.
Schwab)
Lundi
14h-16h
Mercredi
12h-14h
Mardi
14h-16h
P
2
P
2
A
2
A
2h/
2 sem.
Lundi
14h-16h
2
Eval.
interne
A
4 cours Vendredi
x 4hB
10h-14h
2
Eval.
interne
P
2h/
2 sem.
Mercredi
10h-12h
2
Eval.
interne
P
2h/
2 sem.
Jeudi
16h-18h
2
Eval.
interne
P
2
Mardi
14h-16h
4
Eval.
interne
2h/
2 sem.
2h/
2 sem.
2h/
2 sem.
Mercredi
10h-12h
Vendredi
10h-12h
Lundi
12h-14h
A
P
P
Stage de recherche (dans certains cas) D
(Enseignants IPE)
4
4
4
2
2
2
4
Ecrit 2h
Eval.
interne
Eval.
interne
Eval.
interne
Eval.
interne
Eval.
interne
Eval.
interne +
certificat
de stage
Etant donné que la première séance a lieu après le délai d’inscription sur Is-Academia et vu que le nombre de
participant.e.s est limité à 16, les étudiant.e.s prévoyant de suivre ce séminaire sont priés de contacter Mme Fabienne
Gfeller par mail.
A
B Les cours auront lieu aux dates suivantes : 7 octobre 2016, 10h-14h; 14 octobre 2016, 10h-14h; 28 octobre
2016, 10h-12h; 18 novembre 2016, 10h-14h.
C
Limité à 20 étudiant.e.s
Réservé à des situations particulières. L'étudiant-e effectue une recherche empirique sous la direction d'un
professeur de l'institut ou avec son accord, qui conduit à la rédaction d'un rapport de recherche. Il fait l'objet
d'un accord écrit préalable.
D
10
Module de fin d’études de Bachelor
Attention : il est prérequis d’être dans la dernière année
d’étude du pilier de BA psychologie et éducation. Pour
accéder à « Pluralités », il est également obligatoire d’avoir
rendu l’inventaire de formation et que ce dernier ait été
validé.
Enseignements
Pluralités en psychologie &
éducation
(A. Iannaccone et T. Zittoun)
PSYEDMapsium:
introduction aux études de la
circulation des personnes, des
biens et des savoirsA
(J. Dahinden et al.)
A
6
Semestre
H/sem.
Horaires
ECTS
P
2
Mardi
14h-16h
5
A
2h/
2 sem.
Mardi
18h-20h
S'il est validé dans un autre pilier, fixer un RDV avec le responsable de pilier.
11
1
Eval.
Eval. orale
de 30’
RENFORCEMENT PILIER PRINCIPAL
20 crédits
Pour un pilier en psychologie et éducation à 90 crédits
2EME ANNEE – 10 crédits
Les étudiant.e.s ayant encore des crédits à valider en renforcement 2ème année sont
priés de prendre contact avec les assistantes pour le bachelor (F. Gfeller, L. Liechti
et E. Cattaruzza) afin d’établir les cours ou séminaires pouvant être suivis dans ce
cadre.
3EME ANNEE – 10 crédits
Choisir un des modules proposés. Pour les cours s’inscrivant dans un autre pilier,
l’étudiant.e est prié. De s’annconer à l’enseignant.e en début de semestre et de vérifier
les informations données ici.
Module 1 : Renforcement B
10
Enseignements
ECTS
Cours à choix en psyed pas encore suivis (cours du module
Max. 8
« Enseignements III »)
Cours de méthodologie pas encore suivis (cours de
Max.
méthodologie du module « Méthodologie II », voir p. 8)
10
Cours de méthodologie hors pilier pas encore suivis, à
Max.
chiosir dans la liste ci-dessous
10
Cours I : Philosophie générale : Philosophie de la
3A
connaissance (R. Glauser)
Cours I : Philosophie générale : Philosophie de la
3A
perception (R. Glauser)
Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne
3A
(D. Schulthess)
Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie médiévale
3A
III (D. Schulthess)
Cours : Introduction à la logique des propositions (F.
3
Correia)
Cours : Introduction à la logique des prédicats (F. Correia)
3
Semestre
A
P
A
P
A
P
Les cours de philosophie générale et d’histoire de la philosophie valent 3 crédits chacun, mais suivre les
deux cours ne donne droit qu’à 5 crédits. Le nombre de cours suivi doit obligatoirement être annoncé au
semestre d’automne.
A
12
TP I : Introduction à la logique des propositionsA (B.
Neeser)
TP I : Introduction à la logique des prédicatsB (B. Neeser)
Enseignements en psychologie ou en sciences de
l’éducation dans une autre université avec l’accord
préalable du responsable de pilier
Recherche en psychologie et éducation, avec l’accord
préalable du responsable de pilier
Travail d’intégration avec le responsable du pilier
Module 2 : Ecriture et argumentation
Enseignements
2
A
2
P
Max.
9C
Max.
9C
Max.
2C
10
ECTS
Semestre
6
A ou P ou
A+P
4
A
4
P
2
A
2
P
5
P
4
P
Enseignement obligatoire :
Argumenter, écrire et convaincre à l'Université
Travaux pratiques : Argumenter, écrire et convaincre
(T. Herman)
Enseignements à choix (min 4 ECTS) :
Analyse de l'argumentation (R. Micheli)
Cours-séminaire de rhétorique
(R. Micheli)
Introduction à la rhétorique
(R. Micheli)
Ecrire en français : de la ponctuation à la cohésion textuelle
(S. Crettex)
Rhétorique et stylistique
(C. Rossari)
Introduction à la sémiotique (A. Perusset)
A
Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
13
Module 3 : Philosophie et logique
Enseignements
10
ECTS
Semestre
3A
A
3A
P
3A
A
3A
P
3
A
Cours : Introduction à la logique des prédicats (F. Correia)
3
P
TP I : Introduction à la logique des propositionsB (B.
Neeser)
2
A
Cours I : Philosophie générale : Philosophie de la
connaissance (R. Glauser)
Cours I : Philosophie générale : Philosophie de la
perception (R. Glauser)
Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne
(D. Schulthess)
Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie médiévale
III (D. Schulthess)
Cours : Introduction à la logique des propositions (F.
Correia)
TP I : Introduction à la logique des prédicatsB (B. Neeser)
2
Cours à choix en psyed pas encore suivis (cours du module
Max. 6
« Enseignements III »)
Module 4 : Ethnologie
P
10
Enseignements
Anthropologie thématique : Introduction aux études genre
(M. Schulze)
Cours transversal MAPS : les notions de culture et
d’ethnicité en sciences sociales : historique, idées théoriques
et recherches (J. Dahinden)
Anthropologie thématique - Introduction aux études des
migrations II : Perspectives des sciences sociales et du droit
(Ch. Achermann)
ECTS
Semestre
5C
A
4C
P
3C
P
Les cours de philosophie générale et d’histoire de la philosophie valent 3 crédits chacun, mais suivre les
deux cours ne donne droit qu’à 5 crédits. Le nombre de cours suivi doit obligatoirement être annoncé au
semestre d’automne.
B Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
A
14
Anthropologie thématique - Anthropologie du quotidien
(prérequis : introduction à l’ethnologie ou histoire de
5C
l’ethnologie ; début : 28 septembre)
(Ch. Ghasarian)
Cours à choix en psyed pas encore suivis (cours du module
Max. 6
« Enseignements III »)
Module 5 : Sciences du langage
A
10
Enseignements
ECTS
Cours : linguistique appliquée 1: la sociolinguistique (V.
4C
Fasel Lauzon)
Cours : linguistique appliquée 2: l’acquisition d’une langue
4C
seconde (V. Fasel Lauzon)
Cours : Linguistique générale 1 : le système linguistique (L.
4C
de Saussure)
Séminaire: Analyse conversationnelle (V. Fasel Lauzon)
5C
Cours/Séminaire : Analyse conversationnelle avancée : La
communication dans les centrales d’appel d’urgence A (V.
5C
Fasel Lauzon)
Cours/Séminaire : Analyse des interactions plurilingues : les
5C
langues en contact – cours bloc (C. Petitjean)
Cours/Séminaire : Analyse conversationnelle avancée : Les
5C
interactions en contexte institutionnelA (V. Fasel Lauzon)
Cours : Introduction aux approches et méthodes en
sciences du langage (C. Petitjean, K. Skogmyr Marian, M.
6C
B
Müller, N. Cordonnier)
Cours à choix en psyed pas encore suivis (cours du module
Max. 6
« Enseignements III »)
Semestre
A
P
A
A
P
A/P
P
A+P
Ce cours-séminaire est ouvert uniquement aux étudiant-e-s qui ont suivi le séminaire ‘Analyse
conversationnelle’
A
B
A confirmer
15
PILIER SECONDAIRE PSYCHOLOGIE ET
ÉDUCATION
40 crédits
2EME ANNEE – 20 crédits et 3EME ANNEE – 20 crédits
Attention : Seuls les étudiant.e.s ayant commencé avant septembre 2015 se réfèrent
à ce guide « ancien plan », les autres sont priés de se référer au guide « nouveau plan ».
Les étudiant.e.s suivant le pilier secondaire selon l’ancien plan qui ont encore des
crédits à valider sont priés de prendre contact avec les assistantes pour le bachelor
(F. Gfeller, L. Liechti et E. Cattaruzza) afin d’établir les cours ou séminaires pouvant
être suivis dans ce cadre.
16
Liste des cours des cours hors pilier pour le bachelor
(BA - Pilier en Psychologie et éducation 2015-2016)
Cours et/ou séminaire dans une autre discipline
n’appartenant pas à un pilier BA de l’étudiant
Maximum 4 crédits
(les crédits supplémentaires ne seront pas validés)
Les enseignements des pages suivantes ne peuvent être validés que dans un seul
pilier en tant que cours au choix hors pilier. Il n’est pas possible de choisir un
cours appartenant à une branche qui fait déjà l’objet d’un pilier.
Au moment de commencer un des cours indiqué ci-dessous, veuillez vous
annoncer aux enseignant-e-s en tant qu'étudiant-e d'un autre pilier et
vérifier avec eux l'actualité des informations présentées dans ce document.
Enseignements
Crédits
Semestr
e
BA Civilisations et langues de l'Antiquité et du Moyen-Age
Cadre antique et médiéval : Introduction aux sciences de
l’Antiquité (J.-J. Aubert et A. Besson)
Cadre antique et médiéval : Cours général d’histoire
ancienne: L’invention du droit dans le monde grécoromain (J.-J. Aubert)
Séminaire : Les rêves dans la littérature grecque (J.-P.
Schneider)
Cadre antique et médiéval : cous de spécialisation d’histoire
ancienne : Palmyre et l’empire romain (J.-B. Yon)
Cours : Introduction aux sciences bibliques – Nouveau
Testament (S. Margel)
Séminaire en histoire ancienne : Dire l’altérité en
Méditerranée antique (H. Dridi)
Cours général en histoire médiévale : Histoire du
christianisme II (VI-XVes) (J.-D. Morerod)
6C
A
5C
A
5C
P
5C
P
5C
A
5C
A
5C
A
5C
A
4C
P
BA Ethnologie
Anthropologie thématique : Introduction aux études genre
(M. Schulze)
Cours transversal MAPS : les notions de culture et
d’ethnicité en sciences sociales : historique, idées
théoriques et recherches (J. Dahinden)
17
Anthropologie thématique - Introduction aux études des
migrations I : Perspectives des sciences sociales et du droit
(Ch. Achermann)
Anthropologie thématique - Introduction aux études des
migrations II : Perspectives des sciences sociales et du droit
(Ch. Achermann)
Anthropologie thématique - Anthropologie du quotidien
(prérequis : introduction à l’ethnologie ou histoire de
l’ethnologie ; début : 28 septembre)
(Ch. Ghasarian)
Anthropologie thématique – Etudes sociales des sciences
(E. Hertz)
3C
A
3C
P
5C
A
5C
A
4C
P
10C
A-P
5C
A
5C
P
5C
A
3C
3C
3C
3C
5C
5C
A
A
P
P
P
A
8C
A-P
5C
A
4C
P
4C
P
4+2C
P
BA Géographie
Cours : Géographie urbaine (y.c. q. spéciale) (Yvonne Riaño)
BA Histoire
Introduction aux études d'histoire (F. Garufo, M. Deschamp)
Cours général d’histoire médiévale. Le Moyen-Âge et ses
images (J.-D. Morerod)
Introduction à l’histoire moderne : L’empire des Lumières
(N. N.)
Cours général (Histoire contemporaine) : Libéralisme,
néolibéralisme et globalisation. Théories et pratiques 18e20e siècle (L. Tissot)
BA Histoire de l’art
Histoire de l’art antique I (S. Baertschi-Delbarre)
Histoire de l’art médiéval I (P. A. Mariaux)
Histoire de l’art moderne I (P. Griener)
Histoire de l’art contemporain I (R. Bonnefoit)
Histoire de l’architecture (D. Gnehm)
Nouveaux médias (M. Rérat)
BA Information et communication
Cours : Introduction aux sciences de l'information et de la
communication (F. Clément)
Cours : Analyse du discours (L. de Saussure)
Introduction à la sémiotique : la science du sens (A.
Perusset)
Cours : Linguistique générale 2 : Introduction à la
sémantique et à la pragmatique (C. Grisot)
Cours : Introduction aux technologies de l'information et
de la communication + travaux pratiques (L. Moccozet)
18
Cours : évolution et perspectives en technologies de
l’information et de la communicationA (J.-H. Morin)
5C
A
BA Langue et littérature françaises
Cours - TP Argumenter, écrire et convaincre à l’université
(Groupe 1 ou 2) (Th. Herman)
Séminaire de rhétorique (Raphaël Micheli)
Linguistique du français moderne 1: Linguistique et
enseignement du français (C. Rossari)
Cours d'introduction à l'histoire littéraire (J.-P. van Elslande,
C. Jaquier)
Cours d'introduction à l'histoire littéraire (D. Sangsue, C.
Jaquier)
4C
A+P
OU
A ou P
P
5C
A
5C/a
A
5C/a
P
6C
A+P
4C
A
3C
P
5C
P
3+3C
BA Logopédie
Cours : Introduction aux approches et méthodes en
sciences du langage (S. Pekarek Doehler, L. de Saussure,
Fossard et coll.)B
Psycholinguistique de l’enfant ((S. Rahmati)
Psychopathologie de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte
(E. Schwab)
Pathologie du langage oral chez l’enfant (K. Skoruppa)
BA Philosophie
Cours I : Philosophie générale : Philosophie de la
connaissance (R. Glauser)
3C
Cours I : Philosophie générale : Philosophie de la
perception (R. Glauser)
3C
C
5C
A
A
Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne 3C
A
(D. Schulthess)
5C
Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie médiévale 3C A
A
(D. Schulthess)
Cours : Introduction à la logique des propositions (F.
3C
Correia)
Cours : Introduction à la logique des prédicats (F. Correia)
3C
A
P
A
P
A
P
Nombre limité de places.
A confirmer
C Les cours de philosophie générale et d’histoire de la philosophie valent 3 crédits chacun, mais suivre les
deux cours ne donne droit qu’à 5 crédits. Le nombre de cours suivi doit obligatoirement être annoncé au
semestre d’automne.
A
B
19
TP I : Introduction à la logique des propositionsA (B.
Neeser)
TP I : Introduction à la logique des prédicatsB (B. Neeser)
2C
A
2C
P
4C
A
4C
P
4C
A
5C
A
5C
P
5C
P
5C
A
6C
A+P
4C
A
4C
A-P
3C
P
4C
A
2C
3C
3C
3C
A
A
P
P
BA Sciences du langage
Cours : linguistique appliquée 1: la sociolinguistique (C.
Petitjean)
Cours : linguistique appliquée 2: l’acquisition d’une langue
seconde (V. Fasel Lauzon)
Cours : Linguistique générale 1 : le système linguistique (L.
de Saussure)
Séminaire : Analyse conversationnelle (E. Gonzalez
Martinez)
Cours/Séminaire : Analyse conversationnelle avancée : les
interactions en contexte institutionnelB (V. Fasel Lauzon)
Cours/Séminaire : Analyse des interactions plurilingues :
les langues en contact (C. Petitjean)
Cours/Séminaire : Analyse conversationnelle avancée : Le
corps comme ressource linguistique et interactionnelleA (S.
Groeber)
Cours : Introduction aux approches et méthodes en
sciences du langage (V. Fasel Lauzon, M. Sandoz, T. Raeber,
I. Stoenica)
BA Sociologie
Introduction à la sociologie (P. Balsiger)
Atelier de méthodes qualitatives en sciences sociales (M.
Nedelcu)
Introduction à la sociologie du sport (C. Jaccoud)
Changements sociaux et sociétés contemporaines (P.
Balsiger)
Le pouvoir en question (Ch. Suter)
Introduction à la science politique (Y. Sintomer)
Introduction à la démographie (C. Schmid Botkine)
Histoire économique et sociale (C. Lutzelschwab)
Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis
B Ce cours-séminaire est ouvert uniquement aux étudiant-e-s qui ont suivi le séminaire ‘Analyse
conversationnelle’
A
20
MASTER
Pilier en psychologie et éducation du Master en
sciences sociales
Si vous avez commencé votre master en septembre 2015 ou après, ainsi que pour
toute information générale concernant le master (objectifs, spécificités pédagogiques,
conditions d’accès, perspectives professionnelles, etc.), merci de vous référer au
guide d’étude « Nouveau plan ».
Responsable du Pilier psychologie et éducation du Master :
Prof. Tania Zittoun
Suppléant : Prof. Antonio Iannaccone
Avec la collaboration de :
Teuta Mehmeti, assistante doctorante
Renseignements
secretariat.ipe@unine.ch
Fax + 41 32 718 18 51
www.unine.ch/ipe
21
22
MASTER EN SCIENCES SOCIALES AVEC PILIER
PRINCIPAL EN PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION
90 crédits
Pilier Psyed (30 crédits) + Tronc commun (30 crédits) + Mémoire
(30 crédits)
Attention : Si vous commencez cette année ou avez commencé en septembre 2015,
merci de vous référer au guide « nouveau plan »
Module : Cours obligatoires
Enseignements
Perspectives (A) en
psychologie et éducation (à
suivre en 1ère année) (A.
Iannaccone & T. Zittoun)
Perspectives (B) en
psychologie et éducation (A.
Iannaccone & T. Zittoun)
6
Semestre
H/sem.
Horaires
ECTS
Eval.
A et P
2h/
2 sem.
Mardi
10h-12h
4
Ecrit 4h
A ou
P
2h/
2 sem.
Mardi
10h-12h
2
Eval.
orale de
20’
Module : Séminaires d’accompagnement du
travail de mémoire et des stages
Enseignements
Séminaire I de recherche en
psychologie et éducation
(Studio) (à suivre en 1ère
année)
(A. Iannaccone, T. Zittoun & L.
Kloetzer )
Séminaire II de recherche en
psychologie et éducation
(Studio) (A. Iannaccone, T.
Zittoun & L. Kloetzer)
Séminaire III de recherche
en psychologie et éducation
(Studio) (A. Iannaccone, T.
Zittoun & L. Kloetzer)
6
Semestre
H/sem.
Horaires
ECTS
Eval.
A ou
P
2h/
2 sem.
Jeudi
10h-12h
2
Eval.
interne
A ou
P
2h/
2 sem.
Jeudi
10h-12h
2
Eval.
interne
A ou
P
2h/
2 sem.
Jeudi
10h-12h
2
Eval.
interne
23
Module : Cours thématiques I A
6-18
Semestre
H/sem.
Horaires
ECTS
Eval.
Imagination
(T. Zittoun)
P
2h/
2 sem.
Jeudi
16h-18h
2
Eval.
interne
Matérialités en contexte
(A. Iannaccone et J. Convertini)
A
2h/
2 sem.
Mercredi
10h-12h
2
Eval.
interne
Une analyse des dispositifs
de formation : une approche
psychosociale centrée sur la
perspective des acteurs
(N. Muller Mirza)
P
2
Lundi
14h-16h
4
Eval.
interne
2
Mardi
14h-16h
et 2
samedis
de
terrain
4
Eval.
interne
Enseignements
Figures et voix de migrants
ordinairesB
(L. Kloetzer)
P
Max.
12
Module : Cours thématiques II
Enseignements
Psychologie de la
communication et circulation
des connaissances
(N. Muller Mirza)
Séminaire MAPS transversal
(J. Dahinden, C. Ghasarian, P.
Balsiger, T. Zittoun, E. Piguet, O.
Soderstrom)
Familles, mobilités et
migrations
(J. Dahinden et T. Zittoun)
Semestre
H/sem.
Horaires
ECTS
Eval.
A
2
Mercredi
14h-16h
5
Eval.
interne
A+
P
2h/
2 sem.
Mercredi
16h-18h
5
Eval.
interne
A
5x
coursbloc
Vendredi
/samediC
5
Eval.
interne
Les cours du module Cours thématiques I sont renouvelés chaque année. Il est possible de suivre différents
cours d’un même professeur, pourvu qu’ils n’aient pas le même intitulé.
A
B
Limité à 20 étudiant.e.s
Sous forme de cours-bloc les: Vendredi 30.9 : 14h15-17h ; Vendredi 14.10 : 9h30 – 17 h ; Vendredi 28.10
: 9h30 – 17 h ; Vendredi et samedi: 9 et 10.12 : 9h30-17 h
C
24
Approches socioLundi
anthropologiques de la culture
A
2
10h-12h
(A. Mueller)
Lecture ou travaux dirigés (réservé à des situations
particulières)
(Enseignants PSYED)
Travail personnel en lien avec un cours spécialisé du BA
selon accord avec le/la responsable du pilier (réservé à des
situations particulières)
(Enseignants PSYED)
Terrain et Tutorat (optionnel)
Un maximum au choix dans la liste ci-dessous
Le rôle de grand-parent :
2h/
Mardi
explicitation du vécu
A
2 sem. 14h-16h
(S. Lambolez)
Relations intergénérationnelles
2h/
Mardi
et nouvelles technologies
P
2 sem. 10h-12h
(S. Lambolez)
Réflexion et réflexivité dans
2h/
Lundi
les pratiques éducatives
A
2 sem.
8h-10h
(F. Arcidiacono)
Pédagogie universitaire et
2h/
Jeudi
processus d’enseignementA
2 sem.
8h-10h
apprentissage
(R. Boissonnade)
Aborder le cognitif dans la
communication : situations de
2h/
Lundi
malentendu et opérations
P
2 sem. 10h-12h
logico-discursives
(A. Kohler)
Créativités, collaborations et
réflexions : comment les
2h/
Mardi
étudier sur le terrain scolaire
A
2 sem.
8h-10h
ou de la formation
professionnelle ?
(M. Giglio)
Tronc commun :
- 15 crédits en « Cours transversaux : concepts et notions »
- 10 crédits en « Méthodes »
- 5 crédits en « Séminaires interdisciplinaires »
Mémoire
Total 1ère et 2ème année
6
Eval.
interne
1à5
Eval.
interne
4à6
Eval.
interne
5
Eval.
interne
5
Eval.
interne
5
Eval.
interne
5
Eval.
interne
5
Eval.
interne
5
Eval.
interne
5
Eval.
interne
30 ECTS
30 ECTS
90 ECTS
25
MASTER EN SCIENCES SOCIALES AVEC PILIER
PRINCIPAL EN PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION
120 crédits
Comme pour le pilier psyed du master à 90 ECTS (Pilier psyed (30 crédits) + Tronc
commun (30 crédits) + Mémoire (30 crédits), plus 30 crédits optionnels à définir en
accord avec le responsable de pilier, notamment sous forme :
• de séjour Erasmus à l’étranger
(voir http://www2.unine.ch/ipe/home/formation_et_ressources/erasmus)
• de stage
• d’expérience de collaboration à la recherche avec un professeur de l’Institut
• de cours suivis dans une autre université de Suisse
• d’un module dans une autre discipline au sein de la FLSH, comme notamment
le
module
interdisciplinaire
«
littérature
et
savoir
»
https://www2.unine.ch/cms/op/edit/lang/fr/pid/30949)
MASTER EN SCIENCES SOCIALES AVEC PILIER
PRINCIPAL EN PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION à 60
crédits ou PILIER SECONDAIRE à 30 Crédits
Les étudiants inscrits dans l’ancien plan d’étude (ayant commencé avant septembre
2015) dans un master en psychologie et éducation en pilier principale à 60 crédits
(accompagné d’un pilier dans une autre discipline) ou en pilier secondaire à 30 crédits
qui doivent encore valider des crédits sont priés de prendre contact avec Mme Teuta
Mehmeti.
26
DOCTORAT EN SCIENCES HUMAINES
Les étudiants ayant obtenu un Master en sciences sociales ou un Master en Lettres et
sciences humaines avec un Pilier en psychologie et éducation, ou un Master spécialisé
en logopédie, peuvent poursuivre leurs études par une thèse de doctorat qui
approfondit et certifie leur formation à la recherche. Les titulaires d’autres Masters
jugés équivalents peuvent aussi débuter un doctorant, parfois après un complément
de formation.
Le doctorat est une formation avancée à la recherche scientifique. Il s’effectue sous
la direction d’un professeur de l’institut, sur un thème établi d’entente avec elle ou
lui. Les doctorants de l’Institut participent au Studio hebdomadaire. En outre, les
doctorants de l’institut de psychologie et éducation ont la possibilité de prendre part
à des écoles doctorales. L’institut est partenaire des écoles doctorales suivantes:
- CUPSYNET : Réseau doctoral européen en psychologie socioculturelle, qui réunit
une dizaine d’Universités en Europe : http://www2.unine.ch/cupsynet/home
- Activités doctorales dans le cadre du NCCR « On the move » http://nccronthemove.ch/home/
- Argupolis: an international doctoral program focused on the study of
argumentation practices in different social context. http://www.argupolis.net
- Etudes doctorales en sciences de l’éducation qui regroupent plusieurs universités
romandes : http://education.cuso.ch
- Il est aussi envisageable de suivre des formations ad hoc, en fonction des sujets de
thèse, en Suisse ou à l’étranger
27
INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES
Heures de réception
Heures de réception des professeurs
Tania Zittoun, bureau 3.21, jeudi 8h45-09h45
Antonio Iannaccone, bureau 3.31, mercredi 08h30-09h30
Laure Kloetzer, bureau 2.21, jeudi 16h00-17h00
Heures de réception des assistant-e-s
Gail Womersley, bureau 3.34, mardi 9h00-10h00
Constance de Saint-Laurent, bureau 3.32, jeudi 16h00-17h00
Pour les étudiants du Pilier psychologie et éducation du Bachelor
Fabienne Gfeller, bureau 3.32, jeudi 09h00-10h00
Elisa Cattaruzza (absente au semestre d’automne, sur rendez-vous pour le semestre
de printemps)
En remplacement de Mme Cattaruzza au semestre d’automne :
Léonie Liechti, bureau 3.32, mardi 15h00-16h00
Pour les étudiants du Pilier psychologie et éducation du Master
Teuta Mehmeti, bureau 3.34, jeudi 14h00-15h00
Accompagnement de stages, projets et inscriptions des mémoires
Sophie Lambolez, bureau 2.20, jeudi 16h00-16h45
Secrétariat de l’institut
Marie-France Allaz
Institut de psychologie et éducation
Faculté des lettres et sciences humaines
Espace Louis-Agassiz 1
CH-2001 Neuchâtel
Tél. + 41 32 718 18 56
Fax + 41 32 718 18 51
E-mail: secretariat.ipe@unine.ch
Heures des réceptions - bureau 3.36
Tous les jours : 11h00 - 11h45
28
BibliothèquesA
http://www2.unine.ch/bibliotheque
Bibliothèque de la Faculté des lettres et sciences humaines, Espace Louis
Agassiz 1 : livres et revues de psychologie et de sciences de l’éducation, psychologie
du développement, psychologie culturelle et sociale, psychologie clinique,
méthodologie de la recherche en psychologie et en sciences sociales, classiques de la
psychanalyse, logopédie, linguistique et logique, notamment.
Bibliothèque Publique et Universitaire de Neuchâtel (BPUN) : livres de base,
recueils (sur Piaget, Vygotsky, etc.) et revues en psychologie et éducation.
Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP), Fbg de
l'Hôpital 43 : revues et des ouvrages en éducation et en psychologie de l’éducation
(http://www.irdp.ch).
Centre Suisse de Coordination pour la Recherche en Education (CSRE),
Entfelderstrasse 61, CH-5000 Aarau : banque de données de la recherche en
éducation (http://www.skbf-csre.ch/datenbank.0.html?&L=1).
Le site internet de la bibliothèque offre un grand nombre de ressources
électroniques, notamment l’accès à un grand nombre de revues scientifiques en ligne
avec leurs outils de recherche correspondant, ainsi que, via RERO.DOC, l’accès à
des mémoires, ouvrages, travaux de recherche, thèses de doctorat, livres épuisés, et
autres documents en libre accès (http://www2.unine.ch/bibliotheque/page5238.html).
Sur le site internet de l’institut vous trouvez des liens vers des ressources
documentaires et pédagogiques intéressantes (http://www2.unine.ch/ipe).
Attention : les ressources non scientifiques (par exemple Wikipédia) ne sont pas
admises dans les travaux d’étudiants.
Références en ligne et bases de données
La recherche en psychologie et éducation est recensée dans des bases de données
scientifiques, et des articles scientifiques sont de plus en plus souvent disponibles en
ligne via les portails spécialisés (accessibles depuis la page d’accès de la bibliothèque,
à l’intérieur du domaine UNINE ou via webaccess) :
http://www2.unine.ch/bibliotheque/page22237.html
Voir en priorité :
- ERIC (recherche en éducation),
- Francis (recherche en sciences humaines et sociales)
- PsycINFO ou PsycARTICLES (psychologie).
A
Informations sujettes à modifications durant l’année universitaire
29
Pour plus d’informations sur des bases de données spécialisées, voir les liens indiqués
par l’institut : http://www2.unine.ch/psy/page11844.html.
Citation
Tous les travaux d’étudiants à l’Institut doivent citer leurs sources selon les normes
APA, voir par ex. ici :
http://www2.unine.ch/ipe/home/formation_et_ressources/normes_apa.
Formation
Le SITEL (Service Informatique et Télématique) et la Bibliothèque organisent en
outre chaque année des formations à l’usage de ces bases de données.
30
Téléchargement
Random flashcards
amour

4 Cartes mariam kasouh

Commune de paris

0 Cartes Edune

Le lapin

5 Cartes Christine Tourangeau

aaaaaaaaaaaaaaaa

4 Cartes Beniani Ilyes

découpe grammaticale

0 Cartes Beniani Ilyes

Créer des cartes mémoire