Conseil académique pour la scolarisation des élèves et des étudiants
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Conseil académique pour la scolarisation des élèves et des étudiants en situation de handicap Mardi 23 juin 2015 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - L’école inclusive • Evolution et perspectives • Zoom sur le PAP • Feuille de route Données statistiques • Enquêtes ministérielles • Aménagement d’examens Parcours des élèves • Passerelle Handicap Ecole Entreprise Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH L’école inclusive Construire les parcours des élèves au sein d’une école inclusive Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 3 L’école inclusive, déjà une réalité Dans l’académie Au niveau national Le nombre d’élèves en situation Une augmentation de plus de de handicap scolarisés a doublé 60 % : 7 501 élèves depuis 2006 : 258 710 élèves 1er degré : 153 560 1er degré : 7 415 2nd degré : 108 080 2nd degré : 4 784 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - La loi du 11 février 2005... La loi renforce les responsabilités de l’ Éducation nationale : 5 changements majeurs Une nouvelle définition du handicap Le droit à la scolarisation en milieu ordinaire Le droit de chaque enfant à un parcours de formation adapté à ses besoins La modification du processus de décision Une démarche : Evaluation Parcours Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH PPS - Equipe de suivi Une politique d’inclusion scolaire Le principe d’inclusion Un nouveau cadre de pensée une Ecole, ouverte à la à l’école de s’adapter pour reconnaissance des différences, répondre à la diversité des qui scolarise, de droit, une besoins particuliers de chaque diversité de publics en son sein élève Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - La loi du 8 juillet 2013... Loi n° 2013-595 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Des évolutions pour les élèves à besoins particuliers Une politique d’inclusion scolaire réaffirmée Deux notions complémentaires Des besoins éducatifs particuliers liés à des situations singulières permanentes, temporaires ou évolutives…. ….Au handicap : champ d’application de la loi du 11 février 2005 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Une politique d’inclusion scolaire La loi du 8 juillet 2013... Des évolutions pour les élèves à besoins particuliers Le service public de l’éducation « veille à l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans aucune distinction » Promotion de la scolarisation en milieu ordinaire Volonté d’insister sur l’aspect qualitatif des aménagements de toute nature au bénéfice des élèves en situation de handicap Amélioration de la coopération avec le médico-social Mise en œuvre du plan d’accompagnement personnalisé La mobilisation des outils numériques Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Professionnalisation du métier d’accompagnants des élèves en situation de handicap : dispositifs de formation et « cédéïsation » Rentrée 2015 : 4 délocalisations 1 UEM Evolution des unités localisées pour l’inclusion scolaire : vers une meilleure insertion professionnelle Délocalisation des unités d’enseignement Création des unités d’enseignement autisme en maternelle Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Promotion de la scolarisation en milieu ordinaire Les dispositifs collectifs Rentrée 2015 : ULIS école ULIS collège ULIS lycée 2009 CLIS Classes pour l’inclusion scolaire dans les écoles élémentaires 2010 ULIS Unités localisées pour l’inclusion scolaire dans les établissements du 2nd degré Circulaire n°2009-087 du 17/07/2009 Circulaire n°2010-088 du 18/06/2010 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 11 …. dans le cadre de regroupement pouvant exceptionnellement concerner tous les élèves Rédigé par l’enseignant coordonnateur, partie intégrante du projet d’établissement : mise en cohérence des PPS Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Un coordonnateur Pour des élèves nécessitant un enseignement adapté …. Un projet pédagogique Une organisation collective Les unités localisées pour l’inclusion scolaire Mission d’enseignement face à élèves… mais également personneressource au sein de l’établissement 12 Rentrée 2015 : 5 créations Le maillage académique se poursuit : 193 dispositifs en école 91 dispositifs en collège 18 dispositifs en lycée Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Les unités localisées pour l’inclusion scolaire Harmonisation des procédures et des décisions au plan national Mobilisation des pratiques pédagogiques diversifiées et différenciées Organisation des enseignements en équipe Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Aspect qualitatif des aménagements Renforcement du dialogue entre les familles, les ESS et les MDPH Guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Le PPS prend la forme d’un document-type Le PPS est révisé au moins à chaque changement de cycle PPS Arrêté du 6-2-2015 La CDAPH se prononce sur : des décisions d’orientations : en milieu ordinaire, en dispositifs collectifs, dans les enseignements adaptés, dans les unités d’enseignement, à temps partagé l’attribution de matériel pédagogique adapté le maintien en maternelle Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 16 Enjeux - - Disposer d’un « état des lieux » afin d’être appuyés dans les pratiques d’élaboration de réponses aux troubles « dys » Bénéficier d’un guide pratique à destination des professionnels de la MDPH et de leurs partenaires Objectifs CNSA : le guide « dys » - - Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Améliorer la connaissance des MPDH sur les troubles « dys » : caractéristiques, cheminement diagnostic, acteurs et interactions Aider à la construction de réponses par rapport aux besoins identifiés Harmoniser les pratiques 17 Co-pilotage avec l’agence régionale de santé Signature des conventions constitutives des unités d’enseignement Mise en œuvre des conventions de coopération Construction des parcours des élèves Actions communes de formation Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Amélioration de la coopération avec le médico-social Trois modalités de scolarisation La scolarisation dans l’école de référence avec ou sans aide Les dispositifs collectifs d’aide à la scolarisation Scolarisations Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Les unités d’enseignement d’établissements médico-sociaux partagées - 19 L’outil numérique intégré dans la pratique pédagogique des enseignants L’accès aux apprentissages pour les élèves Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Mobilisation des outils numériques Le plan d’accompagnement personnalisé Pourquoi ? Comment ? Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Pourquoi ? Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République - Article 37 Code de l’éducation - Article L.311-7 Décret n° 2014-1377 du 18 novembre 2014 relatif au suivi et à l’accompagnement pédagogique des élèves Article 1er – Article D.311-13 PAP: contexte législatif Circulaire ministérielle n° 2015-016 du 22 janvier 2015 relative au plan d’accompagnement personnalisé Note académique du 17 mars 2015 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 22 Une prise en charge variée des troubles « dys » PAI PPS Mise en place de protocoles d’aménagements pédagogiques dans les Bouches-du-Rhône depuis la rentrée scolaire 2010 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 23 Le PAP : une réponse souple et solide PPS • Elèves dont la situation de handicap nécessite des décisions de la MDPH PAP • Elèves dont les difficultés scolaires durables relèvent d’un trouble des apprentissages nécessitant des adaptations et aménagements pédagogiques Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - PAI • Elèves qui nécessitent d’adapter le traitement médical à la scolarité 24 Pour qui ? PAP : les élèves concernés Tout élève du premier et du second degrés présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages. Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 25 Tous les troubles ayant une incidence sur la capacité à apprendre (mais pas dans la difficulté scolaire) Il n’est pas nécessaire d’un diagnostic précis pour avoir un PAP mais les bilans médicaux et paramédicaux doivent attester d’un écart à la norme significatif indiquant un trouble. D’autres symptômes peuvent être associés: perte de PAP : la notion de troubles des apprentissages confiance en soi, anxiété, agressivité, rejet de l’école, troubles de la mémoire… Exemple : - Elève TED dont la famille ne souhaite pas dans un premier temps saisir la MDPH - Enfant trisomique en maternelle qui n’a pas besoin d’AVS - Elèves « dys » non diagnostiqués Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 26 Comment ? Plan d’accompagnement personnalisé PAP - Article D. 311-13 du code de l'éducation Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH PAP : La demande Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 28 Le médecin porte un avis sur la réalité des troubles et la mise en place d’un PAP Cet avis s’appuie sur des bilans médicaux et paramédicaux Le médecin précise les besoins de l’élève (conséquences sur les apprentissages) et les points d’appui, au vu des éléments dont il dispose. PAP : l’avis du médecin L’équipe pédagogique s’empare de ces éléments pour rédiger le PAP Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 29 PAP : élaboration Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 30 Les objectifs du PAP Aménagements et adaptations Répondre aux difficultés scolaires de l'élève Outil de suivi Organisé en fonction des cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 31 PAP : le documenttype Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 32 Il favorise l’homogénéité des pratiques et la continuité des aménagements Le PAP est modifié tous les ans PAP : le documenttype Il est complété par l’enseignant ou le professeur principal Il est signé par les parents et par le responsable de l’établissement scolaire Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 33 Le document suit l’élève, c’est un outil de liaison 4 fiches distinctes s’ajoutent progressivement de la maternelle au lycée Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Aménagements et adaptations de nature exclusivement pédagogique en référence aux objectifs du cycle Utilisation de matériel informatique de l'établissement scolaire ou son propre matériel informatique Ce que permet le PAP Interventions des personnels paramédicaux pendant le temps scolaire Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 35 PAP : limites Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 36 Des modalités académiques de mise en œuvre Une disparition des PAI « Dys » et des protocoles d’aménagement pédagogiques des Bouches-du-Rhône Des actions d’accompagnement en terme de PAP : accompagnement académique formation : inspecteurs, personnels de direction, enseignants… Une évolution du groupe d’appui (Team-dys) Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 37 PAI Projet d’accueil individualisé PAP Plan d’accompagnement personnalisé PPS Projet personnalisé de scolarisation PPRE Programme personnalisé de réussite éducative Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Quelle articulation? 38 Un livret national Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 39 Les demandes d’aménagement d’examens font l’objet d’une procédure distincte Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 40 Une feuille de route académique pour la scolarisation des élèves en situation de handicap Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH AMBITION Volonté de concevoir Les conditions d’un enseignement durable Les adaptations nécessaires à l’Ecole Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Favoriser une scolarisation en classe ordinaire Privilégier des modalités et procédures d’enseignement « inclusives » Conduire le changement Proposer un parcours de réussite à chacun des élèves Organiser un parcours scolaire et de formation pertinent pour tout élève en situation de handicap Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Une insertion à anticiper Une orientation à concevoir Des parcours de formation à consolider Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Une dynamique à consolider La feuille de route académique 3 axes prioritaires Renforcer et organiser la coopération entre les différents acteurs institutionnels Garantir la continuité des parcours Favoriser la formation et l’insertion professionnelle des élèves en situation de handicap Renforcer la formation initiale et continue des personnels de l’Éducation nationale Développer un volet pluri-catégoriel et interinstitutionnel « scolarisation des élèves en situation de handicap » du PAF Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Renforcement du partenariat avec les associations Mise en œuvre du plan « autisme » Expérimentation du fonctionnement des ITEP en dispositif 1 - Renforcer la coopération Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Dispositif d’orientation pour les élèves de terminale Liaison avec l’enseignement supérieur Développement de la passerelle handicap écoleentreprise 2 - Garantir la continuité des parcours Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 3 - Développer la formation Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Des axes privilégiés Un seul plan de formation pour les deux degrés Le bassin comme lieu de construction de la formation Des formations partagées sur les thèmes communs Un volet pour les élèves à besoins éducatifs particuliers Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 49 Objectif : - Adapter l’offre éducative à la diversité des élèves - Améliorer la réponse pédagogique Formations transversales et inter-degrés Vivier de formateurs 1er et 2nd degrés Appui sur des coopérations - Pôle ASH de l’ESPE - Associations Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Le volet EBEP 2 champs Prendre en compte la diversité des élèves Scolariser des élèves en situation de handicap Une politique de formation au service de l’Ecole inclusive Des actions de formation qui répondent aux priorités et au cahier des charges Une prescription d’actions « articulées » : individuelle, collective ou désignée Une évolution des missions du groupe académique d’appui Un accompagnement individualisé : réseau académique de professeurs ressources Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Le volet « élèves à besoins éducatifs particuliers » Actualiser ses connaissances dans le domaine de l’ASH Accompagner la construction des parcours de formation Le champ « scolarisation des élèves en situation de handicap » Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Mettre en œuvre les projets personnalisés de scolarisation Améliorer l’efficience de l’accompagnement des AVS Construire les compétences requises pour l’obtention des certifications : 2 CA-SH ; CAPA-SH Des actions collectives à la demande des établissements Des objectifs ciblés : • Sensibilisation aux troubles des apprentissages • Travail en communauté d’apprentissage • Elaboration des mesures pédagogiques • Recours au numérique Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Un accompagnement à la mise en œuvre des PAP Un groupe d’appui académique pour les troubles des apprentissages Une réponse de proximité Evolution des établissements Réseau-dys Mobilisation des professeurs certifiés ASH Mission de conseils, d’aide méthodologique et pédagogique Inscription dans le plan de formation Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Un réseau académique de professeursressources Le site ASH Actions de Formation Modalités de scolarisation Mieux comprendre le trouble Pour chaque trouble Aménagements et adaptations pédagogiques Textes réglementaires Publications et recherche Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Données académiques Une évolution significative Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 56 Les données académiques Exploitation des résultats des enquêtes DGESCO/DEPP relative aux élèves handicapés scolarisés dans les établissements publics et privés Enquêtes 3 &12 2014-2015 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 57 Evolution des élèves scolarisés en milieu ordinaire 2011-2012 9 853 élèves ont un PPS 2012-2013 10 581 élèves ont un PPS + 728 2013-2014 11 121 élèves ont un PPS + 540 2014-2015 12 199 élèves ont un PPS + 1078 Au total 2,32 % d’élèves ont un PPS Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 58 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 59 Part des élèves en situation de handicap scolarisés rapporté au nombre total d'élèves scolarisés dans les établissements publics et privés S/C du MEN de l'académie d'Aix-Marseille 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 5 126 5 459 5 830 6 049 6 300 6 583 6 847 7 415 280 453 278 830 278 397 280 408 280 159 281 707 284 690 287 573 % 1er degré 1,83% 1,96% 2,09% 2,16% 2,25% 2,34% 2,41% 2,58% effectif élèves en situation de handicap 2nd degré 2 682 2 980 3 041 3 329 3 553 3 998 4 274 4 784 241 029 239 578 237 797 237 395 238 149 236 029 237 243 237 878 % 2d degré 1,11% 1,24% 1,28% 1,40% 1,49% 1,69% 1,80% 2,01% total effectif élèves en situation de handicap 7 808 8 439 8 871 9 378 9 853 10 581 11 121 12 199 Total effectif d'élèves au constat de rentrée 521 482 518 408 516 194 517 803 518 308 517 736 521 933 525 451 1,50% 1,63% 1,72% 1,81% 1,90% 2,04% 2,13% 2,32% effectif élèves en situation de handicap 1er degré Effectifs d'élèves au constat de rentrée 1er degré PU + PR sous contrat Effectifs d'élèves au constat de rentrée du 2nd degré PU + PR s/c (hors post bac, hors EREA, y c.FC et SEGPA) % ensemble source : enquêtes 3 et 12 de la DGESCO, hors post bac, hors CNED Académie d'Aix-Marseille / Rectorat / DAEC Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - BDR 72 % Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 61 BDR 69 % Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 62 Modalité de scolarisation Effectif d'élèves TOTAL ACADÉMIE 100% Degré 90% 2 155 Modalité de scolarité 2 267 2007 2 348 2008 2009 2 516 2010 2011 2012 2 670 2 703 2013 2014 2 989 % 2014 par rapport au total 3 115 académique 80% 70%1er Scolarité INDIVIDUELLE 3 373 3 734 4 148 4 292 4 470 4 839 4 931 5 439 45% Scolarité COLLECTIVE 1 753 1 725 1 682 1 757 1 830 1 744 1 916 1 976 16% 5 126 5 459 5 830 6 049 6 300 6 583 6 847 7 415 61% 2 280 2 438 2 375 2 570 2 680 3 072 3 201 3 645 30% degré 60% Total 1er degré 50% Scolarité INDIVIDUELLE 40%2nd degré 5 653 30% 6 172 6 523 Scolarité COLLECTIVE 0% 2007 6 862 542 666 7 150 759 873 7 911 926 8 132 1 073 1 139 9 084 9% 2 682 2 980 3 041 3 329 3 553 3 998 4 274 4 784 39% Scolarité INDIVIDUELLE 5 653 6 172 6 523 6 862 7 150 7 911 8 132 9 084 74% Scolarité COLLECTIVE 2 155 2 267 2 348 2 516 2 703 2 670 2 989 3 115 26% Total académie 7 808 8 439 8 871 9 378 Total 2nd degré 20% 10% 402 2008 2009 2010 2011 Scolarité INDIVIDUELLE 2013 12 199 2014 100% Scolarité COLLECTIVE source : enquêtes 3 et 12 de la DGESCO, hors post bac, hors CNED, indicateur n°7 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 2012 9 853 10 581 11 121 - 63 Modalité de scolarisation DANS LE 1ER DEGRÉEffectif d'élèves DANS LE 2ND DEGRÉ 6 000 4 000 Degré Modalité de scolarité 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 3 500 5 000 3 072 Scolarité INDIVIDUELLE 4 000 3 000 000 4 292 3 734 4 3148 4 470 4 839 5 439 45% 1 753 1 725 1 2682 500 1 757 21438 830 21375 744 1 916 1 976 16% 5 126 5 459 5 830 6 049 6 300 6 583 6 847 7 415 61% 24 280 931 5 439 2 680 3 072 3 201 3 645 30% 1 073 1 139 9%1 073 1er degré Scolarité COLLECTIVE Total 1er degré Scolarité INDIVIDUELLE 2nd degré 2 000 3 734 3 373 1 000 3 373 4 148 4 470 4 292 4 839 1 753 1 725 0 2007 2008 402 2 682 1 682 1 757 1 830 2 000 2 438 2 375 2 570 2 570 2 680 1 500 Scolarité COLLECTIVE Total 2nd degré 2 280 4 931 % 2014 par rapport au3 645 total académique 3 201 1 744 1 916 542 666 759 1 000 2 980 3 041 3 329 873 926 759 3 553 3 998 666 4 274 873 4 784 39% 542 1 976 Scolarité INDIVIDUELLE 5 653 402 7 150 7 911 500 6 862 6 172 6 523 8 132 9 084 74% Scolarité COLLECTIVE 2 155 2 267 2 3480 2 516 2 989 3 115 26% 2009 2010 Scolarité INDIVIDUELLE 2011 2012 2013 Total académie 7 808 Scolarité COLLECTIVE 2014 2007 8 439 8 871 9 378 2 703 2 670 2008 2009 2010 9 853 10 581 11 121 Scolarité INDIVIDUELLE 2011 2012 12 199 2013 100% Scolarité COLLECTIVE source : enquêtes 3 et 12 de la DGESCO, hors post bac, hors CNED, indicateur n°7 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 1 139 926 - 64 2014 Accompagnement des élèves ANNEE Effectifs des élèves accompagnés Effectifs 7 000 Degré modalité accompagnement 1er degré accompagnement 2010 2 833 5 116 4 069 4 477 2 626 1 761 1 572 5 459 5 830 6 049 accompagnement 917 1 268 pas d'accompagnement 2 063 1 773 4 690 5 000 pas d'accompagnement 4 000Total 2 000 2009 2011 2012 2013 2014 5 856 6 000 3 0002 2008 nd 3 853 1er degré 3 477 degré 1 263 Total 2nd degré 1 213 477 3 853 3 849 4 339 2 823 2 730 2 9984 339 3 076 6 300 6 583 6 847 7 415 1 500 1 213 1 263 1 384 1 517 1 829 2 340 2 735 2 890 3 267 2 980 3 041 3 329 3 750 5 337 5 977 4 689 2012 3 534 3 401 3 5 233 3 849 1 517 1 384 3 553 3 998 4 274 4 784 4 690 5 116 5 233 5 856 5 465 5 888 2014 6 343 10 581 11 121 12 199 1 000 accompagnement 0 pas 2011 d'accompagnement 1er degré Total académie 8 439 2nd8degré 871 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 20135 163 Total académie 9 378 9 853 65 Répartition par types de troubles Autres troubles Total académie 6% 1% 2% Plusieurs troubles associés 1% Troubles auditifs 3% Troubles du psychisme 23% Troubles intellectuels et cognitifs 25% Troubles moteurs 9% Troubles spécifiques du langage et de la parole Troubles viscéraux 30% Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Troubles visuels - 66 Répartition par types de troubles 1% 4% 2% 4% 1% 2% 2% 2% 7% Autres troubles 2nd degré 1er degré Plusieurs troubles associés Troubles auditifs 3% Troubles du psychisme 18% 29% 23% 26% 6% 34% 13% 23% Troubles intellectuels et cognitifs Troubles moteurs Troubles spécifiques du langage et de la parole Troubles viscéraux Troubles visuels Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 67 Troubles en rapport avec un autisme ou autre TED Dans le 1er degré 100% Dans le 2nd degré 100% 90% 90% degré Libellé Sexe 70% 1D 1D 2D 2D 687 681 154 1D 2D 152 133 total académie 50% 676 40% 30% 20% 10% 221 240 841 833 809 956 77% 10% 197 210 33 265 28432 23% 1038 1043 1074 1240 100% 0% 44 44 2013 2014 80% 80% 60% 2014 en % 152 133 168 14% 681 676 788 64% 32 164 44 44178 4% 178 221 240 19% 184 177 212 17% 859 897 1028 83% 1043 1074 1240 100% 2011 2012 2013 2014 0% 2011 Fille 154 70% Garçon 687 60% Fille 33 788 Garçon 164 50% Fille 187 40% Garçon 851 total académie 1038 30% 20% 168 2011 source : enquêtes hors post bac, hors CNED, indicateur n°3b 2012 3 et 12 de la DGESCO, 2013 2014 Académie d'Aix-Marseille / Rectorat / DAEC Fille Fille Garçon Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 2012 - Garçon 68 Les données académiques Exploitation des résultats des enquêtes DGESCO/DEPP relative aux élèves handicapés scolarisés dans les établissements publics et privés Enquête 32 2014-2015 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 69 Evolution des effectifs des élèves en situation de handicap scolarisés dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux, par département Evolution de l’effectif par département 04 4500 Département 4 020 4000 04 2 966 13 84 Total général 2009 2010 4 191 2011 2012 2013 2014 136 137 133 135 135 146 3 907 05 3500 05 431 2 966 2 723 392 358 3 031 3000 13 2 723 3 031 2500 84 487 655 669 2000 Total général 4 020 3 907 4 191 3 408 361 3 539 2 437 2 437 475 350 377 2 571 2 582 2 571 3 408 3 562 2 582 483 457 3 539 3 562 1500 1000 655 669 392 358 136 137 2009 2010 source : DGESCO (enquête 32) 500 487 431 Académie d'Aix-Marseille / Rectorat / DAEC 475 483 457 377 133 135 135 146 2011 2012 2013 2014 361 350 0 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Effectifs des élèves en situation de handicap scolarisés dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux, par mode d’accueil Total EME 3 447 3 500 3 195 3 300 3 100 3 206 3 043 2 900 2 747 2 850 2 858 2013 2014 689 704 2013 2014 2 700 2 500 2008 2009 2010 2011 2012 Total HOSP 825 850 800 744 750 700 650 701 661 635 600 2008 2009 2010 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 2011 - 2012 Effectifs des élèves en situation de handicap scolarisés dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux, en classe externalisée Effectifs 4500 Total général 4 191 4 020 3 907 4000 3500 3 562 3 539 3 408 2009 2010 2011 2012 2013 2014 270 258 380 242 309 268 4 020 3 907 4 191 3 408 3 539 3 562 3000 Effectifs 2500 2000 Total général 1500 1000 source : DGESCO (enquête 32) indicateur n°10 : classe externée 500 270 258 380 242 309 268 Académie d'Aix-Marseille / Rectorat / DAEC 0 2009 2010 2011 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH 2012 - 2013 2014 72 Effectifs des élèves en situation de handicap scolarisés dans les établissements hospitaliers et médicosociaux, selon leur temps de scolarisation 4000 3500 3000 2500 2000 Temps de scolarisation 2 009 2010 2011 430 393 445 375 389 348 1 110 1 014 923 262 411 417 844 653 811 818 627 627 1 636 1 847 2 012 1 953 2 112 2 170 3 590 3 514 3 746 3 033 3 150 3 214 Total général 4 020 3 907 4 191 3 408 3 539 3 562 Temps de scolarisation Total sans scolarisation Temps de scolarisation non précisé Temps complet Temps partiel Total avec scolarisation 2012 2013 2 014 1500 1000 500 0 indicateur n°8 scolarisation indicateur n°10 temps de scolarisation source : DGESCO 2 009 (enquête 32) 2010 2011 2012 2013 2 014 Académie d'Aix-Marseille / Rectorat / DAEC Total sans scolarisation Temps de scolarisation non précisé Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH Temps complet - Temps partiel Total avec scolarisation 73 Effectifs d'élèves en situation de handicap scolarisés dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux, par type de troubles Autres troubles 43 Troubles Autres troubles 2009 387 2010 140 2011 2012 2013 2014 Plusieurs troubles associés 359 339 307 285 Plusieurs troubles associés 322 404 329 368 Polyhandicap 476 500 118 169 202 156 184 Troubles auditifs 1002 166 6 Troubles auditifs 98 147 120 113 Troubles du langage et de la parole 91 87 63 84 76 54 1380 184 1433 1318 1214 1174 1205 129 127 95 107 95 et cognitifs 87 Troubles intellectuels 1492 946 1062 1002 89 285 500 Polyhandicap Troubles intellectuels et cognitifs Troubles moteurs 113 Troubles du psychisme Troubles viscéraux87 Troubles visuels Total général 1224 1263 54 61 124 142 154 4 020 3 907 170 Troubles du langage et de la parole Troubles36moteurs54 33 153 41 Troubles24du psychisme 4 191 3 408 3 539 Troubles viscéraux 1205 indicateur n°4 : déficience Troubles visuels source : DGESCO (enquête 32) Académie d'Aix-Marseille / Rectorat / DAEC Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - 89 43 3 562 Effectifs d'élèves en situation de handicap scolarisés dans les établissements hospitaliers et médico-sociaux : troubles en rapport avec un autisme ou autre TED 2012 2013 Elèves avec autisme en MH EMS / Total trouble ou en rapport 4000 3500 troubles Autres troubles 3000 Plusieurs troubles associés Polyhandicap 2500 Troubles auditifs Troubles du langage et de la parole 2000 Troubles du psychisme Troubles intellectuels et cognitifs 1500 Troubles intellectuels ou cognitifs Troubles moteurs 1000 Troubles psychiques Troubles viscéraux 500 Troubles visuels 618 Total général 0 2012 trouble en rapport avec un autisme ou Total 2012 avec un autisme ou un autre TED un autre TED oui 18 114 9 2 13 non 199 130 65 58 63 non renseigné 122 124 96 60 8 339 368 170 120 84 3509 216 715 283 1 214 3 238 5 618 94 551 23 1 1 899 10 157 8 23 891 oui 18 179 6 2 18 107 946 36 24 751 3 408 non 289 297 150 96 58 2253539 949 5 294 4 751 90 768 50 41 2 788 Total 2013 307 476 156 98 76 95 1 062 54 41 3 539 2013 Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - trouble en rapport avec un autisme ou Total 2014 un autre TED oui 66 174 18 2 3 232 non 219 326 166 111 51 770 263 3 942 82 1 174 761 89 761 43 2 799 2014 Indicateur n° 5 : trouble en rapport avec un autisme ou un autre TED Source : DGESCO (enquête 32)/Rectorat/DAEC avec autisme 2014 total non renseigné 3562 285 500 184 113 54 1 002 2 1 205 87 2 89 43 3 562 Répondre aux besoins particuliers des élèves : un engagement de tous Rectorat Aix-Marseille : Scolarisation des EBEP – Pôle ASH - Quel plan ? Pour qui ?
