FICHE DE POSTE
Enseignant spécialisé pour l'unité d'enseignement
externalisée du CMP de Guéret
Circonscription de Guéret 2 ASH
DIVISION DES PERSONNELS
Quotité : 50 %
Personnel concerné :
Il s'agit d'un poste (quotité de 50%) ouvert aux enseignants spécialisés de l'option C ou D du CAPA-SH
ou de toute autre diplôme antérieur équivalent.
Cadre :
Le CMP est la structure de soins pivot des secteurs de psychiatrie. Il assure des consultations médico-
psychologiques et sociales pour toute personne en souffrance psychique et organise leur orientation
éventuelle vers des structures adaptées (CATTP, hôpital de jour, unité d'hospitalisation psychiatrique,
foyers...). Une équipe pluridisciplinaire assure la coordination des soins psychiatriques pour la
population du secteur. Il existe des CMP pour adultes et des CMP pour enfants et adolescents.
Il s'agit ici de la création d'une unité d'enseignement externalisée du Centre Médico Psychologique
Enfants et Adolescents (CMP) de Guéret dans un cadre conventionnel avec la DSDEN23.
Missions et activités :
L'enseignant spécialisé apportera son expertise à la prise en charge et au suivi scolaire des enfants
d'âge primaire admis à l'hôpital de jour.
Les orientations retenues s'articulent autour de la notion de parcours individualisé.
- Scolariser
Après un temps d'observation et d'évaluation, l'enseignant élabore une progression des
apprentissages sous forme d'un parcours individualisé comprenant selon les besoins des temps de
travail en petits groupes et des temps individualisés dans l'école où l'unité d'enseignement est
externalisée.
Cette alternance nécessaire peut être complétée pour l'enseignant spécialisé par une intervention
dans l'école fréquentée par l'élève, en présence de ce dernier sous forme de co-intervention
avec l'enseignant de la classe ou d'activités de médiation ou de re-médiation.
- Evaluer, remédier, conseiller
–Sous le contrôle du médecin-chef de service, l’enseignant organise le projet de scolarisation en
continuité avec le parcours scolaire de l'élève, le tout dans le cadre des programmes en vigueur. Pour
cela, il met en oeuvre toute démarche d'évaluation des besoins en situant l'élève dans son parcours, en
identifiant les acquis et en mesurant l'évolution des capacités en fonction du trouble.
–Il apporte son appui et conseille les enseignants des écoles quant aux adaptations à mettre en œuvre.