Ressources pour EBEP Sigles de l’ASH
publicité
Sigles de l’ASH Ressources pour EBEP 2 CA-SH Certificat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap Adaptation et scolarisation des élèves en situation de handicap Professeurs-formateurs-ressources académiques (PFRA) : ASH Réponse spécifique pour les troubles TED, TFA, TFV, TSLA. EBEP Élève à besoins éducatifs particuliers EREA Établissement régional des enseignements adaptés PAP Plan d’accompagnement personnalisé Groupe académique d’appui pour les troubles des apprentissages (GAATA) Actions de formation et aide à la mise en oeuvre des PAP. Professeurs-ressources (PR) : Réponse de proximité rapide et souple aux besoins des enseignants. Référents d’établissement Pôle ASH de l’ESPE PFRA PPS PR RAPR SEGPA Professeur-formateur-ressourcesacadémique Projet personnalisé de scolarisation Professeur-ressources Réseau académique des professeursressources Section d’enseignement général et professionnel adapté TED Trouble envahissant du développement TFA Trouble de la fonction auditive TFV Trouble de la fonction visuelle TSLA Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers dans le second degré Réseau académique des professeurs-ressources RAPR Troubles spécifiques du langage et des apprentissages Mission académique pour la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers Anne Malluret - Conseillère technique ASH https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_59320 Objectifs de nos interventions Permettre aux équipes de rencontrer un acteur Comment intervenons-nous ? En apportant une réponse de proximité rapide Une équipe de professeurs du second degré, titulaires du certifi- et souple aux besoins des enseignants cat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scola- de terrain, spécialiste de la scolarisation de lycées professionnels, EREA... De l’expression des besoins…. …. à la réponse. la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers : Répartition des professeurs-ressources second degré Bassin L’enseignant ou l’équipe formalise sa Aides méthodologiques Adaptations et aménagements risation des élèves en situation de handicap (2CA-SH) Des enseignants en poste dans des collèges, SEGPA, lycées, l’élève à besoins éducatifs particuliers Conseiller, accompagner les enseignants pour Qui sommes-nous ? demande auprès du chef d’établissement. pédagogiques : mise en œuvre des Le chef d’établissement transmet la PAP et PPS demande au coordinateur RAPR, via une Aménagements des examens handicap et leur permettre de travailler avec des outils d’adaptation ressources concerné. Le professeur-ressources prend contact avec l’établissement. Coordinateur des professeurs-ressources pour l’ASH [email protected] Construire l’École inclusive Loi pour la refondation de l’école de la République 8 juillet 2013 Digne-Sisteron Emmanuel GIULI Manosque Briançon-Embrun Gap fiche de liaison. Le coordinateur sollicite le professeur- Sensibiliser les enseignants aux situations de Professeur-ressources Aix-Pertuis Allauch-Aubagne-La Ciotat Arles-Tarascon Flore GILBERT Joanne LEHMANN Vincente MARCEAU Sébastien DEBAUD Jean-François VERGNES Amélie CARCOLSE Laurence SOULARD Istres-Martigues Marignane-Vitrolles Marseille-Littoral Nord Cécile BRUHAT Marseille Est Marseille Centre Salon-de-Provence Avignon Catherine PANITSKAS Gilles GRANPODER Christèle SANZ Carpentras-Orange Karine MONJUSIAU Cavaillon-Apt Catherine LABASSE
