Ressources pour EBEP Sigles de l’ASH

Scolarisation des
élèves à besoins
éducatifs particuliers
dans le second degré
Ressources pour EBEP
Professeurs-formateurs-ressources
académiques (PFRA) :
Réponse spécifique pour les troubles
TED, TFA, TFV, TSLA.
Groupe académique d’appui pour les
troubles des apprentissages (GAATA)
Actions de formation et aide à la mise en
oeuvre des PAP.
Professeurs-ressources (PR) :
Réponse de proximité rapide et souple
aux besoins des enseignants.
Référents d’établissement
Pôle ASH de l’ESPE
Réseau académique des
professeurs-ressources
RAPR
https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_59320
Mission académique pour la scolarisation
des élèves à besoins éducatifs particuliers
Anne Malluret - Conseillère technique ASH
Sigles de l’ASH
2 CA-SH
Certificat complémentaire pour les en-
seignements adaptés et la scolarisation
des élèves en situation de handicap
ASH Adaptation et scolarisation des élèves
en situation de handicap
EBEP Élève à besoins éducatifs particuliers
EREA Établissement régional des enseigne-
ments adaptés
PAP Plan d’accompagnement personnalisé
PFRA Professeur-formateur-ressources-
académique
PPS Projet personnalisé de scolarisation
PR Professeur-ressources
RAPR Réseau académique des professeurs-
ressources
SEGPA Section d’enseignement général et pro-
fessionnel adapté
TED Trouble envahissant du développement
TFA Trouble de la fonction auditive
TFV Trouble de la fonction visuelle
TSLA Troubles spécifiques du langage et des
apprentissages

Objectifs de nos interventions
Permettre aux équipes de rencontrer un acteur
de terrain, spécialiste de la scolarisation de
l’élève à besoins éducatifs particuliers
Conseiller, accompagner les enseignants pour
la scolarisation des élèves à besoins éducatifs
particuliers :
 Aides méthodologiques
 Adaptations et aménagements
pédagogiques : mise en œuvre des
PAP et PPS
 Aménagements des examens
Sensibiliser les enseignants aux situations de
handicap et leur permettre de travailler avec
des outils d’adaptation
Construire l’École
inclusive
Loi pour la refondation de
l’école de la République
8 juillet 2013
Qui sommes-nous ? Comment intervenons-nous ?
De l’expression des besoins….
…. à la réponse.
L’enseignant ou l’équipe formalise sa
demande auprès du chef d’établissement.
Le chef d’établissement transmet la
demande au coordinateur RAPR, via une
fiche de liaison.
Le coordinateur sollicite le professeur-
ressources concerné.
Le professeur-ressources prend contact
avec l’établissement.
Une équipe de professeurs du second degré, titulaires du certifi-
cat complémentaire pour les enseignements adaptés et la scola-
risation des élèves en situation de handicap (2CA-SH)
Des enseignants en poste dans des collèges, SEGPA, lycées,
lycées professionnels, EREA...
En apportant une réponse de proximité rapide
et souple aux besoins des enseignants
Répartition des professeurs-ressources second degré
Bassin Professeur-ressources
Digne-Sisteron Emmanuel GIULI
Manosque
Briançon-Embrun
Gap Flore GILBERT
Joanne LEHMANN
Vincente MARCEAU
Aix-Pertuis Sébasen DEBAUD
Jean-François VERGNES
Allauch-Aubagne-La
Ciotat
Amélie CARCOLSE
Laurence SOULARD
Arles-Tarascon
Istres-Margues
Marignane-Vitrolles
Marseille-Lioral Nord Cécile BRUHAT
Marseille Est
Marseille Centre Catherine PANITSKAS
Salon-de-Provence Gilles GRANPODER
Avignon Christèle SANZ
Carpentras-Orange Karine MONJUSIAU
Cavaillon-Apt Catherine LABASSE
Coordinateur des professeurs-ressources pour l’ASH
[e-mail]