2015-2016 Cahier de module B2.6 - 29.04.2016/cm
Module
Système
urogénital et
homéostasie
B 2.6 – 15-16
Ecole de Médecine
Module B2.6_15 “Système urogénital et homéostasie”
2015-2016
–2
Gouvernance
du
module
Responsable
du module B2.6
:
Laurent
Schild
Département
de
P
h
a
r
m
a
c
o
l
og
ie et de Toxicologie
(D
PT
),
c
oo
r
d
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n
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t
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u
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Tél. 021 692 5380,
L
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u
r
e
n
t
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c
h
il
d
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un
il
.
c
h
Coordinateur
de la 2ème année
:
L
u
c
.
T
a
pp
y
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un
il
.
c
h
Enseignan
t
s
Cours
:
Barbey
Frédéric
f
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e
d
e
r
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b
a
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b
e
y
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c
hu
v.
c
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Bonny
O
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Burnier
Michel
M
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h
el
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B
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c
hu
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c
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Bongiovanni Massimo Massimo.Bongiovanni@chuv.ch
Hornung
Jean-Pierre
j
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-
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Jichlinski
Patrice
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Sandor
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Jean-Yves
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Pitteloud
Nelly
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Riederer
Beat
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Schild
Laurent
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Pascal
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Waeber
Bernard
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Walter
Ibtissam i
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Travaux en groupes
:
Barbey
Frédéric
f
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d
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r
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.
b
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b
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y
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c
hu
v.
c
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Cadas Hugues
H
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g
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s.
C
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Hornung
Jean-Pierre
j
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n
-
p
ie
rr
e
.
h
o
r
nun
g
@
un
il
.
c
h
Halabi Georges [email protected]
Phan Olivier [email protected]
Pruijm Menno [email protected]
S
c
hn
ei
d
e
r
Pascal
p
a
s
c
a
l
.s
c
hn
ei
d
e
r
@
un
il
.
c
h
Daniel Teta [email protected]
Vaucher Laurent [email protected]
Wuerzner Grégoire [email protected]
Zanchi Anne [email protected]
Module B2.6_15 “Système urogénital et homéostasie”
2015-2016
–3
Table des
ma
t
ières
Gouvernance du module 2
Responsable du module B2.6 : 2
Enseignants
2
Table des
matières
3
1. Descriptif du module 5
2.
Prérequis
6
Contenu des modules 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.4 et 2.5 6
Biochimie 6
E
m
b
r
yologie
6
E
nd
oc
r
i
n
ologie
6
M
o
r
ph
ologie
6
P
h
a
r
m
a
cologie
6
Physiologie 6
Radiologie 6
3. Objectifs
d
'
a
pp
r
e
n
t
i
ss
a
g
e
7
3.1. Buts 7
3.2. Objectifs
généraux
8
3.2.1. Sciences biomédicales
fondamentales
: 8
3.2.4.
Physiopathologie
: 8
3.2.4. Pathologie : 8
3.2.4. Clinique : 8
3.3 Objectifs spécifiques 9
3.3.1 Développement 9
3.3.2 Histologie 9
3.3.3 Anatomie 9
3.3.4
Imagerie
médicale 10
3.3.5 La fonction
rénale
- physiologie 10
3.3.6
P
h
a
r
m
a
cologie 13
3.3.7
Physiopathologie
14
3.3.8
E
nd
oc
r
i
n
ologie 15
3.3.9 Né
ph
r
ologie 16
3.3.10 U
r
ologie 16
3.3.11 Pathologie 17
Module B2.6_15 “Système urogénital et homéostasie”
2015-2016
–4
4. Déroulement du module 18
4.1.
Organisation
du
calendrier horaire
18
4.2. A
pp
r
oc
h
es pédagogiques 18
4.2.1.
Cours
18
4.2.2. Vignettes cliniques 20
4.2.3.
Travaux pratiques
(histologie - anatomie - i
m
a
ge
r
ie
médicale) 21
4.2.4.
Partie
biochimie-chimie clinique : dosage de la
créatinine
22
5. Ressources d’apprentissage (littérature, multimédia) 24
5.1. Site web 24
5.2.
Ouvrages
de
référence
24
1. Anatomie 24
2.
E
m
b
r
yologie
24
3. Histologie 25
4.
E
nd
oc
r
i
n
ologie
25
5.
P
h
a
r
m
a
cologie
25
6. Physiologieie 25
Module B2.6_15 “Système urogénital et homéostasie”
2015-2016
–5
1.
Descriptif
du
module
Au
cours
de l’évolution, le passage de la vie
aquatique
à la vie
terrestre
a nécessité la
m
i
s
e
en place de mécanismes
d’adaptation
essentiels
pour
la
s
u
r
v
ie des espèces
terrestres.
U
n
des défis
majeurs
a é t é de
retenir
l’eau et les élec
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l
y
t
e
s
de l
’o
r
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a
n
i
s
m
e
t
o
u
t
en
maintenant
constante la composition du milieu
extracellulaire.
Les
reins
jouent
un
r
ô
le essentiel dans la
régulation
et le maintien de la composition du liquide e
x
t
r
a
cell
u
l
a
i
r
e
de l
’o
r
g
a
n
i
s
m
e (homéostasie
h
y
d
r
o-
élec
t
r
o
l
y
t
i
qu
e
),
en
adaptant strictement l
’
éli
m
i
n
a
t
i
o
n
rénale
de l’eau et des élec
t
r
o
l
y
t
e
s
aux
apports
quotidiens. Le
rein
a également une
fo
n
c
t
i
o
n
e
nd
o
c
r
i
n
e
.
Finalement
les
reins
jouent également un
r
ô
le
important
dans la
régulation
d
e
l’élimination des
produits
de
dégradation
du métabolisme ou de l’élimination
d
e
s
médicaments
ou toxiques. Ces fonctions
rénales s’intègrent
de
manière
plus
g
é
n
é
r
a
le
d
a
n
s
le c
o
n
t
r
ô
le de l’homéostasie
interne, c
o
n
t
r
ô
le auquel
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s
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n
t
h
y
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ph
ys
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r
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s,
surrénaliennes,
gonadiques, et aussi
rénales participent
de
m
a
n
iè
r
e
p
r
i
m
o
r
d
i
a
le
.
Ce module
permettra
aux
étudiants
de
comprendre
les phénomènes physiologiques e
t
pathophysiologiques
impliqués dans l’homéostasie du milieu
intérieur
de l
’o
r
g
a
n
i
s
m
e
.
L
a
c
o
m
p
r
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h
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n
s
i
o
n
de ces phénomènes nécessite des connaissances
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le
s
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,
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l
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r
e e t
m
o
l é c
u
l
a
i
r
e , de biochimie. Les
dysfonctionnements
d
a
n
s
le maintien du volume
extracellulaire
et
leurs
conséquences
sur l
’o
r
g
a
n
i
s
m
e
s
e
r
o
n
t
abordés,
afin
d’illustrer
les
relations
et les
interactions
existant
entre
le
rein
et les
sys
t
è
m
e
s
cardiovasculaire
ou e
nd
o
c
r
i
n
ie
n
.
Le deuxième volet de ce module
touchera
le système
urogénital
et l
’
e
nd
o
c
r
i
n
o
l
og
ie de l
a
reproduction.
Les enseignements conjoints en
m
o
r
ph
o
l
og
ie
,
physiologie et e
nd
o
c
r
i
n
o
l
og
ie
permettront
aux
étudiants
de se
familiariser
avec le
développement,
la
structure
et le
fonctionnement
des
o
r
g
a
n
e
s
de la
reproduction.
En anatomie, les
étudiants
a
u
r
o
n
t
l’occasion de
comparer
la
topographie
du bassin féminin et masculin. Ces c
o
nn
a
i
ss
a
n
ce
s
seront
ensuite utilisées
pour introduire l
’
i
m
a
g
e
r
ie médicale
permettant
la visualisation
d
e
cette
r
é
g
i
o
n
du
corps
humain chez les patients. Le
fonctionnement
et la
régulation
d
e
l’appareil reproducteur seront décrits
en e
nd
o
c
r
i
n
o
l
og
ie avec quelques
p
a
t
h
o
l
og
ie
s
e
nd
o
c
r
i
n
ie
nn
e
s
pour illustrer
ces mécanismes de
régulation intégrative.
Dans ce
d
o
m
a
i
n
e
,
la
ph
a
r
m
a
c
o
l
og
ie
traitera
des
médicaments c
o
n
t
r
a
ce
p
t
i
fs.
La pathologie
examinera
le
col
utérin pour introduire
deux concepts de médecine : la dysplasie et
so
n
dépistage
p
r
éc
o
ce
.
Outre
les connaissances
théoriques
données l
o
r
s
des
cours
ou d’APP, les
travaux
p
r
a
t
i
qu
e
s
permettront d’illustrer
les concepts
théoriques.
Des vignettes cliniques
donneront l
a
possibilité aux
étudiants d’utiliser
les notions
théoriques
dans un
raisonnement
clinique,
à
partir
des situations c
o
n
c
r
è
t
e
s.
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1
/
24
100%
