UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE Faculté d’éducation Département de psychoéducation Maîtrise en psychoéducation

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Faculté d’éducation
Département de psychoéducation
Maîtrise en psychoéducation
Évolution des problèmes de conduite chez les filles et les garçons d’âge scolaire primaire :
Rôle de la cooccurrence successive des problèmes d'opposition, d'inattention et
d'hyperactivité/impulsivité
Par
Catherine Dufour
Mémoire présenté dans le cadre du
Programme de Maîtrise en Psychoéducation
En vue de l’obtention du grade
Maître ès sciences (M.Sc.)
Janvier 2015
© Catherine Dufour, 2015

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Faculté d’éducation
Département de psychoéducation
Maîtrise en psychoéducation
Évolution des problèmes de conduite chez les filles et les garçons d’âge scolaire primaire :
Rôle de la cooccurrence successive des problèmes d'opposition, d'inattention et
d'hyperactivité/impulsivité
Par
Catherine Dufour
A été évaluée par un jury composé des personnes suivantes :
Mélanie Lapalme Directrice de recherche
Michèle Déry Co-directrice de recherche
Myriam Laventure Autre membre du jury
Mémoire accepté le ______________________________

RÉSUMÉ
Le trouble des conduites (TC), le trouble oppositionnel (TOP) et le trouble
déficitaire de l’attention (TDAH), reconnus pour la fréquence de leur cooccurrence, compte
parmi les troubles les plus stables dans le temps (APA, 2013). La cooccurrence élevée du
TOP et du TDAH avec le TC, pourrait avoir un effet sur l’évolution du TC. Objectifs: La
présente étude vise à déterminer si les problèmes d’inattention, d’hyperactivité/impulsivité
et d’opposition à l’enfance contribuent à prédire le score à l’échelle des problèmes de
conduite et l’atteinte du seuil clinique des problèmes de conduite au début de l’adolescence
(trois ans plus tard) chez les garçons et les filles séparément. Méthode: L’étude est réalisée
auprès de 345 enfants (141 filles) âgés de six à neuf ans à l’entrée dans l’étude. Les troubles
ont été évalués auprès du parent et de l’enseignant à partir des échelles d’orientation DSM
de l’ASEBA (Achenbach et Rescorla, 2001) et du CRS-R (Conners, 2001). Résultats : Les
analyses de régressions réalisées montrent que les problèmes d’inattention,
d’hyperactivité/impulsivité et d’opposition ne contribuent pas à prédire le score à l’échelle
des problèmes de conduite au-delà des problèmes de conduite initiaux ni chez les garçons
ni chez les filles. Toutefois, les problèmes d’opposition prédisent l’atteinte ou non du seuil
clinique des problèmes de conduite trois ans plus tard chez les garçons. Conclusion: Enfin,
d’autres études devraient être réalisées auprès d’un échantillon populationnel comportant
un nombre suffisamment élevé de garçons et de filles présentant ces problèmes de
comportement pour permettre de vérifier l’effet modérateur du sexe dans la relation entre le
TDAH, le TOP et le TC.