TROISIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE (10 points) Pages 9
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TROISIEME PARTIE : EDUCATION CIVIQUE (10 points) Numéro de candidat :.................................................................... Pages 9-12 I- Questions (5 points) 1-Quel grand principe de la République française indique que l'Etat n'exerce aucun pouvoir religieux ? Donnez un exemple illustrant l'application de ce principe-1 point La laïcité est un fondement de la République en France depuis 1905.Les fondements de la laïcité en France sont contenus dans les principes de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789 : Les hommes naissent et demeurent libres et égaux en droits […] Nul ne doit être inquiété pour ses opinions, même religieuses, pourvu que leur manifestation ne trouble pas l’ordre public établi par la loi. L'article premier de notre Constitution actuelle affirme que : La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. La laïcité indique que l'Etat n'exerce aucun pouvoir religieux :elle trouve sa principale expression dans l’enseignement, mais se traduit aussi par un encadrement des relations financières entre les collectivités publiques et les religions et par le principe de neutralité des services publics. Elle repose sur deux principes : l’obligation de l’État de ne pas intervenir dans les convictions de chacun et l’égalité de tous devant la loi, quelle que soit leur religion. Elle implique ainsi la liberté de conscience et de culte, la libre organisation des Églises, leur égalité juridique, le droit à un lieu de culte, la neutralité des institutions envers les religions, ainsi que la liberté d’enseignement. Ex : Charte de la laïcité à l'école Cette Charte a été élaborée à l’intention des personnels, des élèves et de l’ensemble des membres de la communauté éducative (2013)-cf TP cours. Autres exemples : neutralité des services publics, liberté de conscience, respect de l'exercice des autres cultes, principe d'égalité dans les établissements scolaires (ex : la loi de 2004 précise la règle s’agissant des signes et tenues religieux) , les cantines, les piscines....., l'égalité devant la loi. La laïcité peut donc se comprendre comme l’affirmation par l’État, dans le fonctionnement de ses institutions ou dans la règle de droit, des principes de liberté de conscience et d’égalité républicaine.Prise dans son sens philosophique, la laïcité est l’idéal qui rassemble le laos, le peuple, c’est le dénominateur commun qui unit les personnes par-delà les clivages des croyances individuelles et les revendications des groupes et des communautés. Cet idéal, né des droits de l’homme, a comme eux une portée universelle et pacificatrice-Cf cours. 2-Citez trois symboles de la République ?-1 point Les symboles de la République sont inscrits dans l’article 2 de la Constitution française.Ces symboles, définitivement consacrés au début de la IIIe République, placent le régime républicain dans le prolongement de la Révolution française. Drapeau tricolore, Marianne, Marseillaise, coq gaulois, sceau de la justice, fête nationale, Panthéon.Les symboles de la République sont ancrés dans notre histoire et notre quotidien. Ils participent à la construction d'une identité commune à l'ensemble de la nation française. 3-Quelle est la devise de la République ? Donnez deux exemples où on peut la voir écrite.-1 point « Liberté, Égalité, Fraternité » est la devise nationale de la France depuis 1848. Cette expression reprend les idées de liberté et d'égalité qui sont contenues dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen votée en août 1789 par l'Assemblée Constituante et l'idée de fraternité qui figure dans le préambule de la Constitution de 1848 rédigée pour la mise en place de la Deuxième République. Cette devise figure sur la plupart des monuments publics (mairies et écoles publiques) et sur les papiers officiels provenant de l'État (ex :Marianne est le symbole de la République choisi par la Poste, entreprise d'Etat, pour illustrer ses timbres). 3-Qu'est-ce que la démocratie ? -1 point La démocratie est le régime politique dans lequel le pouvoir est détenu ou contrôlé par le peuple (principe de souveraineté), sans qu'il y ait de distinctions dues la naissance, la richesse, la compétence... (principe d'égalité). En règle générale, les démocraties sont indirectes ou représentatives, le pouvoir s'exerçant par l'intermédiaire de représentants désignés lors d'élections au suffrage universel. Les autres principes et fondements de la démocratie : la liberté des individus ; la règle de la majorité ; l'existence d'une "constitution" et d'une juridiction associée (le Conseil constitutionnel en France) ; la séparation des pouvoirs (législatif, exécutif et judiciaire) ; la consultation régulière du peuple (élection et référendum) ; • la pluralité des partis politiques ; • l'indépendance de la justice. • • • • • La démocratie s'oppose aux autres régimes politiques que sont : • • • • • la monarchie absolue (pouvoir aux mains d'un seul homme) ; la aristocratie (pouvoir aux mains des meilleurs) ; l'oligarchie (pouvoir aux mains d'un petit nombre de personnes ou de familles) ; la théocratie (pouvoir aux mains d'une caste sacerdotale) ; l'empire, la dictature et autres régimes totalitaires. • Cf cours et TP de 4ème et de 3ème La démocratie repose sur la séparation des pouvoirs, la souveraineté nationale, le droit de vote des citoyens, le pluralisme politique (=différentes opinions) et la garantie des libertés fondamentales (ex:égalité). Schéma à compléter Les fondements sur lesquels repose l'acquisition de la nationalité française sont le droit du sang, le droit du sol, le mariage et la naturalisation. II-Travail sur document (5 points=10 points/2) La Marseillaise, un symbole de la République Questions (note sur 10/2= 5 points) *Comprendre le texte et les origines de la Marseillaise 1-Au cours de quel évènement la Marseillaise a t-elle été écrite ? (documents 1 à 3) Montrez en citant quelques passages du texte que le chant est lié à la guerre. 1 point La Marseillaise a été écrite par Rouget de Lisle à Strasbourg dans la nuit du 25 au 26 avril 1792, à la suite de la déclaration de guerre du roi à l'empereur d'Autriche. Elle était à l’origine baptisée "Chant de guerre pour l'armée du Rhin". Les paroles de ce chant ont été la cible de plusieurs polémiques. Plusieurs voix se sont élevées depuis le XIXe siècle pour dénoncer la teneur trop guerrière, violente du texte (Lamartine, Hugo, Jaurès, Gainsbourg....). « Sang impur », « Egorger », « sanglant », « féroce »......(lister les mots du 1er couplet). C'est un chant belliciste et guerrier qui a été repris par les soldats sur les champs de bataille. La Marseillaise comporte des paroles violentes à destination des ennemis de la France. Cet hymne de combat est un hymne d'éveil et de résistance à l'invasion des armées royalistes conjurées. Le danger est alors mortel pour la République naissante. Son caractère sanguinaire est lié à ce moment d'exaltation, voire d'ivresse vitale. Et surtout, il lie l'identité de la République à la résistance aux tyrannies. Il lie aussi l'idée de République à l'idée de France(=nation) . Cet hymne incarne les principes de la Révolution française. La Marseillaise a été composée au printemps 1792 par Rouget de Lisle alors que la France vient de déclarer la guerre à l'Autriche. C'est un chant guerrier destiné à galvaniser les énergies des volontaires en route pour l'armée du Rhin, et à souder tous les Français autour de leur armée. Le caractère martial, la dimension agressive des paroles de La Marseillaise s'expliquent par ce contexte. Ce chant est une mobilisation générale contre l'ennemi qui menace d'envahir le pays.Le «sang impur» fait référence au sang des rois et des aristocrates, pas des peuples étrangers. La société d'Ancien régime était une société d'ordres fondée sur l'inégalité des droits, elle-même justifiée par la hiérarchie du sang. On connaît l'expression de «sang bleu» pour désigner les nobles. Ce que veulent dire les paroles de La Marseillaise, c'est: «les rois prétendent que leur sang est plus pur que le nôtre, mais nous allons les vaincre et libérer leurs peuples aujourd'hui réduits en servitude». C'est au nom de ce même principe que la Convention abolira l'esclavage en 1794. La Marseillaise est devenu l'hymne national de la France parce qu'elle incarnait l'égalité des citoyens et l'indépendance de la nation. 2-Quels ennemis apparaissent dans le deuxième couplet ? Quelle valeur de la République apparaît dans le sixième couplet ? (document 1)-2 points *Couplet 2 : la défense de la liberté contre la tyrannie La Marseillaise est un hymne à la liberté, un appel patriotique à la mobilisation générale et une exhortation au combat contre la tyrannie et l'invasion étrangère.Le peuple libéré de l’esclavage de la monarchie absolue (= rois conjurés) ne veut pas être forcé de revenir à l’Ancien Régime, à l"antique esclavage". Les "fers" et les "ignobles entraves" appuient bien l’idée qu’un retour à l’oppression passée est absolument exclu. Les mots s’appliquent ici à la terre des hommes libres qui s’oppose à celle des despotes, qui mettent les peuples en esclavage et doivent être combattus.L’amour de la Révolution et de la République fait peser sur chaque citoyen un devoir de défendre sa patrie, cette terre d’hommes libres à préserver de toute tyrannie. La liberté est donc la principale valeur défendue par la Marseillaise. *Couplet 6 : un idéal de liberté hérité de la Révolution Cette conclusion en forme d’apothéose sur le thème de la liberté, liberté chérie, est aussi une exaltation ultime pour donner du cœur aux guerriers français.Il est nécessaire d'armer chaque citoyen pour la défendre (=contexte historique de l'époque). 3-Sous quels régimes politiques la Marseillaise a t-elle été interdite ? (document 2)-1 point Interdite sous l'Empire et la Restauration, la Marseillaise a été remise à l'honneur lors de la Révolution de 1830. Sous l'Empire et les monarchies constitutionnelles, elle évoquait la Révolution française. Elle redevient l’hymne national français sous la IIIème République, en 1879.Son statut d'hymne national a été confirmé dans les constitutions de 1946 et de 1958 (article 2). Un temps délaissé, ce chant revient actuellement en force en tant que symbole républicain, au même titre que le drapeau national. Depuis la loi du 23 avril 2005, l’apprentissage de la Marseillaise est obligatoire à l'école primaire. *Comprendre l'importance de la Marseillaise aujourd'hui 4-A quelles occasions chante t-on la Marseillaise aujourd'hui ? Pourquoi selon l'article est-il important de l'apprendre à l'école primaire ? (documents 4 à 6)-1 point A l'origine chant de guerre révolutionnaire et hymne à la liberté, la Marseillaise s'est imposée progressivement comme un hymne national. Elle accompagne aujourd'hui la plupart des manifestations officielles (=unité et force de la nation) ou les rassemblements citoyens contre le terrorisme (=cri de défense-cf actualité 2015).Seul le premier couplet est chanté lors des manifestations officielles. Apprendre la Marseillaise à l'école est le signe du renforcement des rites républicains dans le respect de la force de la loi et de l'autorité, de l' histoire de France, de la connaissance des valeurs de notre devise et de notre patrimoine. L'hymne fait partie du patrimoine national. La circulaire de 2005 précise ainsi que «l''étude de la Marseillaise est obligatoire à l'école primaire ; l'hymne national est appris et chanté par les enfants dans l'école et, chaque fois que possible, lors de manifestations commémoratives. Cet apprentissage est réalisé en CM1». Des cérémonies comme celle du 11 Novembre, accompagnées par des chorales d'écoliers, sont l'occasion de telles démonstrations. *Lien actualité-l'année 2016, « année de la Marseillaise dans les écoles » Alors que l’hymne national est déjà enseigné en classe, la ministre de l’éducation a annoncé le 4 février des mesures censées favoriser l’adhésion aux valeurs républicaines.On a entendu un peu partout l’hymne national ponctuer des commémorations après les attentats de novembre. Et le gouvernement semble déterminé à entretenir le retour en grâce de ce chant. Dans le cadre de la « mobilisation de l’école en faveur des valeurs de la République » lancée après l’attentat contre Charlie-Hebdo, Najat Vallaud-Belkacem a annoncé jeudi 4 février que 2016 serait « l’année de la Marseillaise ». Il s’agit, justifie non sans lyrisme la ministre de l’éducation, de renouer avec « l’esprit » républicain à travers le « souffle » de la voix.Ce qui est important dans le fait d'étudier, d'apprendre, de chanter La Marseillaise c'est de se l'approprier en tant que symbole de la République avec le sens et la valeur qu'a ce symbole. Elle est légitime pour donner aux enfants le sens d'une appartenance à une communauté à condition d'inclure et de comprendre son apprentissage dans l'histoire de la nation (cf cours sur la construction de la nation française). On ne peut pas apprendre ou chanter la Marseillaise sans connaître son histoire. Dans des pays comme la Chine, la Serbie, l'Autriche et les Etats-Unis les enfants chantent l'hymne national tous les jours ! Synthèse -5 points Rédigez un texte organisé expliquant pourquoi la Marseillaise est un symbole de la République La Marseillaise, qui était à l'origine un chant de guerre révolutionnaire et un hymne à la liberté, est devenue l'hymne national de la République française en 1795. Cet hymne, dont les couplets ont été plusieurs fois modifiés au cours de son histoire, accompagne aujourd'hui la plupart des manifestations officielles et des événements sportifs.C'est un symbole d'appartenance à notre République.Un symbole républicain fort. Dans la société civile, la Marseillaise semble jouer son rôle d'emblème à plein régime : entonnée spontanément lors des hommages aux victimes (attentats-catastrophes naturelles-accidents....) ou dans les écoles, reprise en choeur dans le monde... Elle est devenue un symbole de rassemblement et de lutte face au terrorisme depuis 2015, comme les couleurs bleu-blanc-rouge affichées sur les monuments. Si l’hymne et le drapeau ont longtemps été considérés avec méfiance par une partie des Français qui les associaient à un nationalisme étriqué, ils unissent aujourd’hui la plupart des citoyens (=patriotisme). Ne pas confondre patriotisme et nationalisme. L'Assemblée Nationale a inscrit en 2003, au sein de la loi de programmation de la sécurité intérieure (LOPSI), un amendement créant le délit “d’outrage” au drapeau français et à l’hymne national (à noter que cette loi ne s’applique qu’aux manifestations réglementées par les autorités publiques). En avril 2005, la loi Fillon a rendu obligatoire l’apprentissage de “La Marseillaise” dans les classes maternelles et primaires. Dans un contexte de réaffirmation des valeurs et principes de la République que sont la laïcité, la liberté, l'égalité, la fraternité et le refus de toutes les discriminations, le président de la République a souhaité faire de 2016, l'Année de La Marseillaise. Analyse documentaire+cours et TP
