Dli t d té
D
ys
l
ex
i
e e
t
syn
d
rome apparen
té
s :
où en est la recherche
où
en
est
la
recherche
neuroscientifi
q
ue?
q
Michel Habib
Michel
Habib
Trois principaux messages
• Le cerveau du dyslexique souffre d'une
d
y
sfonction des aires corticales du lan
g
a
g
e
•
L
'
environnement joue un rôle majeur sur les
L environnement
joue
un
rôle
majeur
sur
les
anomalies constatées
dli l bl
• La
dy
s
l
ex
i
e et
l
es autres trou
bl
es
d'apprentissage entretiennent des relations
étroites mais complexes
Nécessité d'une approche pluri-disciplinaire : exemple d'un réseau de
santé
df i
5 à 7% des
enfants
30%
d
es en
f
ants arr
i
vent
au collège sans savoir
enfants
n'arrivent pas
à a
pp
rendre à
pp
lire au CP
Fbili
Fd'i
F
acteurs neuro
bi
o
l
og
i
ques
F
acteurs
d'
env
i
ronnement
df i
5 à 7 % des
enfants
30%
d
es en
f
ants arr
i
vent
au collège sans savoir
enfants
n'arrivent pas
à a
pp
rendre à
pp
lire au CP
é édi l
éédi
R
é
ponse "m
édi
ca
l
e" R
é
ponse p
éd
agog
i
que
Le cerveau du dyslexique
• Possède une organisation déficiente au niveau de l'aire
du langage (génétique)
du
langage
(génétique)
• Ne distingue pas parfaitement les phonèmes contenus
dans la parole
dans
la
parole
• Ne peut manipuler volontairement les sons de la
langue (conscience phonologique)
langue
(conscience
phonologique)
• Ne peut associer graphèmes et phonèmes
Ndé l d éd d i
•
N
e
dé
ve
l
oppe pas
d
e proc
éd
ure
d
e reconna
i
ssance
globale des mots
1 / 52 100%
La catégorie de ce document est-elle correcte?
Merci pour votre participation!

Faire une suggestion

Avez-vous trouvé des erreurs dans l'interface ou les textes ? Ou savez-vous comment améliorer l'interface utilisateur de StudyLib ? N'hésitez pas à envoyer vos suggestions. C'est très important pour nous!