Un dysphasique au lyce e
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Un dysphasique au lycee CR Equipe de Suivi et de Scolarisation Diagnostics médicaux : dysphasie sévère – dyslexie – dysgraphie - dysorthographie Présentation succincte de la dysphasie : La dysphasie est un trouble du langage oral, qui a plusieurs marqueurs : Trouble de l’évocation, trouble du lexique, trouble de la compréhension, trouble de la production… L’élève ne trouve pas les mots. Le concept est présent dans sa tête, mais il ne peut l’exprimer. C’est comme si le dysphasique s’exprimait dans une langue étrangère, en permanence. Répercussions scolaires : Dans la situation classe, tout va vite, l’élève participe peu, répond à côté. Dans les évaluations, les réponses sont courtes, voir imprécises. Pour compenser le manque de mot, l’élève répond avec un mot voisin. Remarque : l’élève est conscient de ne pouvoir s’exprimer. Il est frustré. Cela le fragilise énormément. Il a besoin d’un climat serein et sécuritaire pour entrer dans les apprentissages. Que peut faire le professeur ? Quand vous donnez la parole à un dysphasique, donnez-lui du temps pour répondre. Les images qui appuient le discours aident à l’encodage du message. Pour les consignes, la reformulation est nécessaire. Le QCM permet de contourner le manque de mot. Etre dysphasique en 1STI-2D. En STI-2D, dans la spécialité l’accumulation de nouveau vocabulaire rend difficile les apprentissages, pour toutes les problématiques dys, et encore plus pour les dysphasiques. Antoine ne peut tout apprendre, au même rythme que ces camarades. La spécialité (transversal et physique principalement) devient une autre langue étrangère dont il ne maîtrise pas le vocabulaire. Il serait intéressant de prioriser les apprentissages : cibler quelques notions à apprendre et l’évaluer que sur ces notions. Cela éviterait à Antoine de se décourager, et lui permettrait de progresser à son rythme. Je vous fais confiance, pour mettre en place les moyens de compensation nécessaires, qui faciliteront l’accessibilité au savoir d’Antoine. Je me tiens à votre disposition, pour toute aide et toutes informations complémentaires : compréhension des troubles, présentation de documents, mise en place des aménagements, etc.
