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UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Portrait de l’évolution de la connaissance des lettres
chez des enfants de maternelle au Québec
par
Nathalie Prévost
Thèse présentée à la Faculté d’éducation
en vue de l’obtention du grade de
Philosophiae Doctor (Ph. D.)
Doctorat en éducation
Avril 2016
©Nathalie Prévost, 2016

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKE
Faculté d’éducation
Portrait de l’évolution de la connaissance des lettres
chez des enfants de maternelle au Québec
Nathalie Prévost
A été évaluée par un jury composé des personnes suivantes :
Jean-Pascal Lemelin _________________ Président du jury
Marie-France Morin _________________ Directrice de recherche
Natalie Lavoie ______________________ Codirectrice de recherche
Godelieve Debeurme _________________ Examinatrice interne
Michèle Venet ______________________ Examinatrice interne
Florence Bara ______________________ Examinatrice externe
Thèse acceptée le 14 avril 2016

REMERCIEMENTS
Au fil des années, plusieurs personnes qui me sont chères ont contribué, de
différentes manières, à la réalisation de cette recherche doctorale. Leur soutien, leur
générosité, leur bonne humeur et leur confiance m’ont permis de rendre à terme ce
projet de longue haleine.
Tout d’abord, je remercie grandement ma directrice de recherche, Marie-
France Morin, pour son engagement et son soutien continuel tout au long de ces
années. J’aimerais lui dire à quel point j’ai apprécié sa grande disponibilité et ses
relectures minutieuses. J’aspire encore un jour écrire avec autant d’élégance et de
justesse qu’elle le fait, mais surtout avec la même aisance. Tout au long de mon
parcours doctoral, elle m’a impliquée dans les activités de recherche de la Chaire de
recherche sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez le jeune enfant
(CREALEC) dont elle est titulaire. Ces expériences ont indéniablement contribué à
enrichir ma formation de chercheuse. La complicité que nous avons développée au
cours de ces années m’est très précieuse.
Je remercie également ma co-directrice de recherche, Natalie Lavoie, pour sa
grande disponibilité, sa souplesse, son accueil chaleureux et son respect sans faille
des délais serrés de relecture des documents. Je souhaite, dans un avenir rapproché,
que nous ayons la chance de collaborer dans de nouveaux projets!
Mes remerciements vont également aux membres du jury, Godelieve
Debeurme, Michèle Venet et Florence Bara, pour avoir pris le temps de lire et de
considérer mon travail de recherche avec autant de rigueur. Vos commentaires et
suggestions m’ont permis de bonifier mon travail. Je vous en suis très reconnaissante.

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Un merci gigantesque à Isabelle Plante pour son aide précieuse dans
l’analyse de mes nombreuses données, et ce, même en congé de maternité ! Ta
rigueur et tes connaissances du monde merveilleux des statistiques ont sans aucun
doute contribué à la qualité de mon chapitre des résultats. Je t’en suis très
reconnaissante.
Un merci affectueux et admiratif aux amours de ma vie qui m’ont
accompagnée jusqu’au bout de ce projet : mon petit Laurent qui trouve toujours le
moyen de me faire rire, mon grand Philippe qui arrive encore à me surprendre par sa
sensibilité débordante, et mon amoureux, Bastien, qui a su être compréhensif et
patient au cours de ces nombreuses années. Je me sens privilégiée de partager ma vie
avec eux. Leur présence à mes côtés m’a donné la force de réaliser l’un de mes plus
grands rêves. Bastien, Philippe et Laurent, je vous aime !
Merci à mes parents, Robert et Monique, et à mes beaux-parents, Claude et
Raymonde, pour votre immense disponibilité et votre amour. J’ai pu pianoter sur mon
clavier en ayant l’esprit tranquille; je savais que mes poussins étaient entre des mains
aimantes et réconfortantes. Un merci spécial à mon papa pour son aide lors des
périodes de collecte de données, et ce, pour le plus grand bonheur des enfants ! Le
« grand-papa » de l’équipe d’assistants de recherche était assurément l’un des plus
apprécié des petits !
Un merci inconditionnel à ma collègue et amie Catherine, si dévouée, entière
et d’une grande écoute. J’ai l’immense privilège de la compter parmi mes amis et
j’espère pouvoir jouir de ce privilège encore longtemps! Je lui serai éternellement
reconnaissante pour son support indéfectible. Je crois qu’elle est la sœur que j’ai
toujours rêvée d’avoir!

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Un merci chaleureux à mes collègues et amies, Chantal, France, Marie-
Hélène, Annie, Marie-Pierre et Céline. Leur accueil, leurs encouragements et leur
folie m’ont aidée à m’accrocher jusqu’à la fin.
Un merci amical à mes nombreuses amies « hors campus », Thérèse,
Caroline, Jacinthe, Carolyne, Diane, Dominic et Sophie, qui m’ont toujours
encouragée dans la poursuite de ce projet. Merci d’être encore là malgré mes longues
périodes d’absentéisme. Votre amitié m’a donné la force d’aller jusqu’au bout !
Je remercie également Julie Raymond pour sa contribution sur le plan
linguistique qui a indéniablement contribué à la qualité de mon travail, sans parler de
son énergie contagieuse qui m’a aidée à franchir la ligne d’arrivée!
Finalement, cette thèse a été rendue possible grâce au soutien financier du
Fonds de recherche du Québec  Société et culture (FRQSC), du Conseil de
recherches en sciences humaines (CRSH) et de la Chaire de recherche sur
l’apprentissage de la lecture et de l’écriture chez le jeune enfant (CREALEC) dirigée
par ma directrice de recherche, Marie-France Morin, à l’Université de Sherbrooke. La
cueillette de données de cette recherche doctorale s’est précisément inscrite dans le
contexte d’une étude longitudinale intitulée « Apprendre à écrire en maternelle, moi
j’aime ça! » (2009-2012) et dirigée par Marie-France Morin et Michèle Venet. Les
données recueillies dans le cadre de ma recherche doctorale se sont inscrites dans le
cadre de cette étude longitudinale menée auprès d’enfants de la maternelle à la fin de
la deuxième année du primaire.