000589294

UNIVERSITE DU QUEBEC
MEMOIRE
PRESENTE A
L'UNIVERSITE DU QUEBEC A TROIS-RIVIERES
COMME EXIGENCE PARTIELLE
DE LA MAITRISE EN PSYCHOLOGIE
PAR CHANTAL PATRY
LE BIAIS ATTRIBUTIONNEL D'HOSTILITE CHEZ
LES ENFANTS AGRESSIFS DE Se et 6e ANNEE
JUIN 1991

Université du Québec à Trois-Rivières
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iii
Table des matières
Introduction ............................................... 1
Chapitre premier - Contexte théorique et expérimental ...... 5
Objectif .................................................. 50
Hypothèses ................................................ 51
Chapitre II - Méthodologie ................................ 53
Sélection des sujets ....................................... 54
L'instrument de mesure .................................... 56
Déroulement de l'expérience ............................... 57
Chapitre III - Analyse des résultats ...................... 61
Trai tement des données .................................... 62
Les résultats, leur analyse et leur interprétation ........ 65
Conclusion ................................................ 75
Appendice A - Questionnaire sociométrique pour les pairs .. 80
Appendice B - Questionnaire et grille de classification des
réponses originaux de Dodge et
Frame (19 82 ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Appendice C - Questionnaire modifié de Dodge et
Frame (1982) ................................ 85
Appendice D - Grille de classification des réponses ....... 90
Appendice E - Lettre aux parents .......................... 92
Appendice F - Données brutes .............................. 94
Remerciements ............................................ 102
Références ............................................... 103

iv
Sommaire
Au niveau de la recherche, on se penche de plus en plus
vers les habiletés socio-cognitives pour expliquer le maintien
des comportements agressifs chez les enfants. Entre autres,
plusieurs recherches ont démontré que les enfants agressifs
avaient de la difficulté à identifier adéquatement des stimuli
impliqués dans des situations sociales ambigües. Ces derniers
ont tendance à attribuer outre mesure des intentions d'hostilité
aux pairs, alors que les enfants non agressifs perçoivent ces
mêmes stimuli comme accidentels. Les enfants agressifs semblent
donc faire preuve d'un biais attributionnel lorsqu'ils se
retrouvent dans un~ situation ambigüe. Bien qu'un grand nombre
de recherches aient observé ce phénomène, peu d'entre elles
l'ont étudié chez les filles agressives. La présente étude a
pour but d'évaluer l'existence de ce biais attributionnel ainsi
que les réactions des garçons agressifs et des filles
agressives. Pour ce faire, quatre situations hypothétiques
ambigües sont présentées à quatre groupes d'enfants, garçons et
filles, de Se et 6e année. Les sujets sont soit agressifs et non
populaires (23 garçons et 22 filles) ou non agressifs et
populaires (23 garçons et 21 filles). Tous doivent fournir les
intentions prêtées aux protagonistes ainsi que leurs réactions