Redéfinir des rituels en milieu scolaire

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REDEFINIR DES RITUELS EN
MILIEU SCOLAIRE
C.O. de la Golette - Meyrin
Lausanne, mercredi 12 mars 2008
ORIGINES DE LA REFLEXION
juin 03 inquiétude des enseignants devant
la problématique du cannabis
03-04 groupe de réflexion
conférence des maîtres
"protocole d'intervention"
questionnaire "rôle de l'adulte"

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Questionnaire "rôle de l'adulte" (suite) :
Émergence de la difficulté, pour un grand nombre
d'enseignants, à jouer clairement leur rôle d'adulte
dans l'application du protocole :
•peur de créer des "ennuis" supplémentaires à l'élève
•peur de "trahir" l'élève
•peur de rompre le lien avec l'élève
•…
04-05 (actions de prévention auprès des élèves)
réflexions sur le rôle de l'adulte
Janv. 06 demi-journée d'étude : rôle de l'adulte et
cohérence
Fév. 06 questionnaires : rôle de l'adulte et cohérence
importance de réfléchir à trois niveaux :
1. rôle de l'adulte
2. cohérence
3. SENTIMENT D'APPARTENANCE
(ADULTES ET ELEVES)

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Rentrée 06-07 groupe de travail :
"RITUELS ET VIE QUOTIDIENNE"
groupe de travail :
"charte et règlement"
(en veilleuse faute de forces…)
La naissance d’un enfant peut perturber tout un système familial et
même parfois, par extension, le système communautaire.
D’enfant devient
parent = approche
ses parents de la
tombe =
culpabilité
Frère aîné mais
célibataire = vit
ceci comme
immaturité =
jalousie envers sa
soeur
De parent, devient
grand-parent =
vieillissement =
prochain mort
De parent devient
grand-parent =
remémore
mariage et divorce
difficile
Passe de frère /
enfant à oncle.
Identité remise en
cause car jumeau
devenu parent
Développe des
Comportements
étranges
Revit la
naissance
difficile de
sa fille
Refuse de
rencontrer sa
petite-fille,
car sa belle-
fille….
Devient
parent =
gagne statut,
respect
social
HEUREUX EVENEMENT
TANT ATTENDU

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S O C I E T E
Enfants Adultes Vieillards
Marges
Structure sociale
(Intergénérationnelle)
RITUELS DE DEBUT ET DE FIN DE CYCLE,
DE DEBUT ET DE FIN D'ANNEE SCOLAIRE
L'instauration de rituels, au double niveau de
l'ensemble du parcours des élèves au cycle
d'orientation et de l'année scolaire, a pour but
général de marquer de manière claire le passage
d'une étape à une autre de leur vie scolaire, d'en
signifier officiellement le début et la fin.
Les rituels proposés visent également à créer chez
les élèves un sentiment d'appartenance à une même
école et à le montrer à l'extérieur.

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RITUEL DE DEBUT DE CYCLE :
ENTREE EN 7EANNEE
- courant mai :visite guidée de l'école
- vendredi / rentrée : apéro (parents-élèves-maîtres-direction)
- lundi rentrée : discours de la directrice
distribution individuelle par la directrice du
carnet de l'élève
photo de classe
activités d'accueil dans les groupes-classes
distribution d'un "cahier d'accueil"
RITUEL DE FIN DE CYCLE :
FIN DE 9EANNEE
Cérémonie de remise des documents scolaires :
•discours de la directrice de l'école
•discours de Mme la Maire de Meyrin
•verrée offerte par la commune de Meyrin
•quelques productions d'élèves (danse…)
Les parents des élèves sont conviés à la cérémonie
(chaque élève reçoit un CD-rom avec les photos de
classe de début et de fin d'année des trois degrés)