/16 Nom(s) : __________________ Projet : Le théorème de Pythagore Trouvez, en partenaires ou seul(e), un triangle rectangle qui existe dans l’école. Ce triangle pourrait être formé par : la salle de Mme Young et le laboratoire de sciences la salle de livres et le laboratoire de sciences la passerelle extérieure et le terrain de basketball etc. Ensuite, vous allez faire un schéma étiqueté de ce triangle, en mesurant très précisément l’angle droit (à l’aide d’un rapporteur d’angles) et la longueur des trois côtés. Finalement, vous allez montrer sur ce même document que le théorème de Pythagore est vrai pour ce triangle. Évaluation : /1 : Titre (où se trouve ce triangle?) /5 : Schéma du triangle rectangle étiqueté (mesure des angles et des côtés) /5 : Qualité du schéma (a-t-on utilisé des triangles semblables où les angles dans le schéma sont égaux aux angles dans le « vrai » triangle? Quelle est l’échelle qu’on a utilisée pour réduire le triangle? -50%?) – il faut utiliser une règle et un rapporteur d’angles /5 : Qualité des preuves mathématiques (est-ce que le théorème de Pythagore est vrai pour ce triangle?)