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annexe 2 BILAN SCOLAIRE DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX DE L’EDUCATION NATIONALE Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés du second degré CDOEA 43 7 rue de l’école normale BP 80349 - VALS 43012 LE PUY EN VELAY Tel : 04 71 04 57 28 Courriel : [email protected] A envoyer à l’IEN de circonscription avant la date limite mentionnée sur la circulaire Joindre les pièces suivantes : une copie du PPRE ou du PAP le bilan psychologique sous pli confidentiel Si nécessaire : le bilan social sous pli confidentiel (si un internat à besoin spécifique est souhaité) quelques travaux de l’élève, représentatifs IDENTITE DE L’ELEVE Nom et prénom : Date de naissance : Adresse : ETABLISSEMENT SCOLAIRE Classe : Téléphone : Document rédigé par : Fonction : Date : I – PARCOURS SCOLAIRE (en commençant par l’année la plus récente) A N NE E SC O LAI R E C LA SS E E TA BLI S SE ME N T F R E QU E N TE II – PRISES EN CHARGE PARTICULIERES Merci de préciser de quelle(s) prise(s) en charge l’élève a pu bénéficier ou bénéficie, ainsi que les dates correspondantes (RASED maître E ou G – Activités Pédagogiques Complémentaires – Stage de remise à niveau – CAMSP – CMPP – CMP – Orthophonie – FLE – mesure éducative – autre …) Prises en charges passées Prises en charges en cours Remarques Pl an( s ) m is e n p l ac e pour ré pond r e au x be soi ns édu cat if s p a rt i cul i er s de l ’ él èv e L’élève bénéficie -t-il d’un : PPRE (cf. circulaire 2016 -054) – joindre une copie du PPRE P A P ( c f . c i r c u l a i r e 2 0 1 6 - 0 5 6 ) – j o i n d r e u n e c o p i e d u P AP e t d e s o n é va l u a t i o n a n n u e l l e P AI Remarques : 1 annexe 2 III – RELATIONS EQUIPE / RESPONSABLES LEGAUX D ’u ne mani ère géné ral e, f réqu ence des renco ntr es, i mplic atio n ( mère , pè re , au tre pe rsonne r espons able ) : P ar rap por t au p rojet de p ré - orie nta tion : IV – APPRECI ATIONS DES CONNAISSAN CES, CAPACITES ET ATTITUDES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN (Document utilisé en attendant le déploiement du livret scolaire unique LSUN) 1) Français 1.1) Domaines d’enseignement Langue orale Domaines 1,2,3 Attendus de fin de cycle 2 Attendus de fin de cycle 2 (d’après BO spécial N°11 du 26 novembre 2015) Conserver une attention soutenue lors de situations d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension Dans les différentes situations de communication, produire des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et des interlocuteurs Pratiquer avec efficacité les formes de discours attendues notamment raconter, décrire, expliquer - dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément...) Lecture et compréhension de l’écrit Domaines 1, 5 Identifier des mots rapidement : décoder aisément des mots inconnus réguliers, reconnaitre des mots fréquents et des mots irréguliers mémorisés Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après préparation Ecriture Domaine 1 Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d'une dizaine de lignes en respectant la ponctuation, l'orthographe et en soignant la présentation Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications Etude de la langue Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés Domaines 1,2 2 Non atteint Partiellement atteint Atteint Dépassé annexe 2 Domaines d’enseignement Attendus de fin de cycle 2 (d’après BO spécial N°11 du 26 novembre 2015) Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif) Etude de la langue (suite) Domaines 1,2 Non atteint Partiellement atteint Atteint Dépassé Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits 1.2) Domaines d’enseignement Classe de CM2 (à remplir le plus précisément possible) Réussites / points d’appui Langue orale Domaines 1,2,3 Lecture et compréhension de l’écrit Domaines 1, 5 Ecriture Domaine 1 Etude de la langue Domaines 1,2 Observations éventuelles 3 Difficultés d’apprentissage annexe 2 2) Mathématiques 2.1) Domaines d’enseignement Attendus de fin de cycle 2 Attendus de fin de cycle 2 (d’après BO spécial N°11 du 26 novembre 2015) Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer Nombres et calculs Non atteint Partiellement atteint Atteint Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers Domaines 1, 2, 4 Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul Calculer avec des nombres entiers Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées Grandeurs et mesures Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs Domaines 1, 2, 4 Résoudre des problèmes impliquant des longueurs, des masses, des contenances, des durées, des prix (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations Espace et géométrie Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides Domaines 1 et 5 Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques Reconnaitre et utiliser les notions d'alignement, d'angle droit, d'égalité de longueurs, de milieu, de symétrie 2.2) Domaines d’enseignement Classe de CM2 (à remplir le plus précisément possible) Réussites / points d’appui Nombres et calculs Domaines 1, 2, 4 Grandeurs et mesures Domaines 1, 2, 4 4 Difficultés d’apprentissage Dépassé annexe 2 Espace et géométrie Domaines 1 et 5 Observations éventuelles 3) Se situer dans l’espace et dans le temps 3.1) Attendus de fin de cycle 2 Domaines d’enseignement Se situer dans l’espace Attendus de fin de cycle 2 (d’après BO spécial N°11 du 26 novembre 2015) Se repérer dans l'espace et le représenter Non atteint Partiellement atteint Atteint Dépassé Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique Domaine 5 Se situer dans le temps Se repérer dans le temps et mesurer des durées Repérer et situer quelques évènements dans un temps long Domaine 5 3.2) Observations (repérage espace-temps) 4) Maîtrise du socle commun en fin de cycle 2 source : (source : livret scolaire unique LSUN) Composants du socle Maîtrise insuffisante Langue française à l’oral et à l’écrit Langages mathématiques, scientifiques et informatiques Représentations du monde et activité humaine (Connaître l’histoire et la géographie, savoir étudier les organisations et fonctionnements des sociétés) Langues étrangères et régionales Systèmes naturels et systèmes techniques (Savoir pratiquer les démarches scientifiques et techniques, découvrir la nature et ses phénomènes, réaliser des observations et des expériences) Langages des arts et du corps (S’exprimer et communiquer par les pratiques artistiques, physiques et sportives) Formation de la personne et du citoyen (Savoir formuler ses opinions et respecter celles d’autrui, avoir conscience de la justice et du droit, connaître les valeurs de la République) 5 Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Très bonne maîtrise annexe 2 Composants du socle Maîtrise insuffisante Maîtrise fragile Maîtrise satisfaisante Méthodes et outils pour apprendre (Savoir organiser son travail, accéder à l’information, à la documentation et aux médias, utiliser les outils numériques, conduire des projets) 5) Comportement de l’élève et observations COMPORTEMENT DE L’ELEVE Attitude générale dans l’école Comportement avec les autres élèves Comportement avec les enseignants Comportement dans le travail Points forts de l’élève AUTRES RENSEIGNEMENTS UTILES POUR LE PROJET DE PRE-ORIENTATION Fréquentation scolaire (absences, retards, motifs), appareillage spécifique (lunettes,…), fatigabilité, etc … 6) Evolution de l’élève durant (au minimum) les deux dernières années scolaires 6 Très bonne maîtrise annexe 2 AVIS DU CONSEIL DES MAITRES A ______________________ Le ________________ signature du directeur et cachet de l’école : PROPOSITION EVENTUELLE D’UNE PRISE EN CHARGE EDUCATIVE EN INTERNAT (EREA) Eléments pouvant motiver cette demande : AVIS DE L’INSPECTEUR DE L’EDUCATION NATIONALE CHARGE DE LA CIRCONSCRIPTION A ___________________________________ Le __________________________________ signature et cachet de l’inspecteur : 7
