L`évolution : des faits au concept TP TS Le concept d`évolution n`est

L’évolution+:+des+faits+au+concept+
TP+TS+
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Le+concept+d’évolution+n’est+jamais+envisagé+comme+tel+dans+le+programme.+Les+grandes+idées+de+la+
théorie+de+l’évolution+ne+sont+pas+regroupées+dans+le+programme.+Cependant+plusieurs+parties+du+
programme+confortent+l’idée+d’évolution.+Le+lien+entre+les+faits+et+la+théorie+n’est+assuré+qu’à+la+fin+du+
thème+variabilité.+
Définition+évolution+:+Apparition+de+nouveaux+types+d’organismes+à+partir+d’êtres+préexistants+par+
accumulation+de+mutations+sur+de+très+longues+durées.+
L’idée+est+de+repérer+dans+le+programme+les+faits+qui+étayent+la+théorie+synthétique+de+l’évolution+puis+
de+mettre+en+place+quelques+aspects+du+concept+d’évolution.+
Plusieurs+plans+sont+possibles.+Toute+la+difficulté+consiste+à+mener+de+front+les+activités+envisageables+
dans+le+programme+tout+en+maintenant+la+logique+propre+à+l’intitulé+de+la+leçon,+il+faut+donc+
particulièrement+bien+réfléchir+aux+liens+logiques+qui+permettent+de+passer+d’un+poste+à+l’autre.+
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I+Les+être+vivants+sont+apparentés+et+évoluent+
A/+des+homologies+entre+les+être+vivants.+
+ Poste+1+:+définir+des+homologies+et+définir+des+parentés+
B/+des+espèces+apparaissent+et+disparaissent+
+ Poste+2+:+buisson+humain+et+renouvellement+d’espèces+(+K/T)+
II+Le+génome+n’est+pas+immuable+
A/+Le+polymorphisme+allélique+
+ Poste+3:+le+polymorphisme+de+la+chaine+beta+de+l’hémoglobine+humaine+sur+le+logiciel+anagène+
B/+Les+familles+multigéniques+
+Poste+3+:++
III+les+mécanismes+de+l’évolution+
A/+Etude+des+variations+alléliques+dans+une+population+
+ Poste+4+:+étude+du+mélanisme+industriel+de+la+phalène+du+bouleau++
B/+les+mutations+neutres,+traceurs+de+l’évolution+
+ Poste+5+:+comparaison+des+globines+de+mammifères++
IV+Dérouler+l’histoire+du+vivant,+construire+des+classifications+phylogénétiques+
+Poste+6+:+Etude+d’un+arbre+phylogénétique+avec+le+logiciel+phylogène+
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Exemple+de+poste+:+poste+1+définir+des+homologies+
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TP : HOMOLOGIE ET ANALOGIE
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CARACTERES EMBRYONNAIRES
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Documents+de+secours+:+
A. Comparaisons anatomiques
1. En prenant pour référence le membre antérieur humain (dessin a), repérez par des couleurs identiques les os
qui semblent identiques dans les membres des autres espèces.
2. Que pouvez-vous en déduire quand à l’organisation des membres antérieurs de ces vertébrés ?
3. Sachant qu’on dit de ces organes qu’ils sont homologues quelle définition provisoire pouvez-vous donner de
l’homologie ?
La mise en place du plan d’organisation se déroule lors du développement embryonnaire. L’observation de
différents stades de ce développement chez quelques vertébrés va permettre de préciser cette notion de
caractères homologues.
B. Comparaison des développements embryonnaires
1. A quel moment les membres antérieurs des Vertébrés tétrapodes apparaissent-ils ?
2. Sont-ils alors semblables ou déjà différents ?
3. A quel moment les différences morphologiques sont-elles acquises ?
4. Sachant qu’on qualifie d’homologues des structures dérivant d’une même structure embryonnaire ; montrez en
quoi ces données embryologiques associées aux données anatomiques obtenues précédemment permettent
d’envisager des liens de parenté entre les vertébrés tétrapodes.
C. Une apparence parfois trompeuse…
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Voici deux structures anatomiques qui se ressemblent : la patte de la taupe et celle de la courtilière (insecte
fouisseur). On appelle ces organes des organes analogues.
1. Comparez la morphologie des deux appendices présentés.
2. Ces deux appendices :
a) Remplissent-ils la même fonction ?
b) Sont-ils organisés de la même façon ?
c) Dérivent-ils d’une même structure embryonnaire ?
d) Sont-ils homologues.
3. Cette ressemblance permet-elle de parler de parenté entre la taupe et la courtilière ?
Justifiez chacune de vos réponses.
D. Bilan
1. Donnez une définition complète de l’homologie et une de l’analogie.
2. Indiquez en quoi la présence de caractères homologues permet d’établir des liens de parenté entre les
espèces qui les possèdent.
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