Accès au Programme Complet

Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education
Département : Sciences cognitives
Disciplines :
Psychologie et Pédagogie de la Personne handicapée (Prof. J.-J. DETRAUX)
Psychologie scolaire (Prof S. FRENKEL)
30 rue de l’Aunaie B38 (Parking 16) – BE 4000 Sart Tilman par Liège 1
Tél. : 32(0)4 – 366 20 62 ou 22 26
Fax : [phone] - E-mail : [email protected] et S. [email protected]
Liège, janvier 2013
Séminaire de questions approfondies de psychopédagogie (PSYC1059-1)
Organisation des cours en 2012-2013
Madame, Monsieur,
Comme chaque année, nous avons le plaisir de vous inviter aux séances de séminaire qui se
déroulent dans le cadre du cours de Questions approfondies de psychopédagogie.
Calendrier : le séminaire se donne le mercredi matin de 9h00 à 13h00
Local : Salle Keynes (B31, niveau - 2) sauf pour les séances des 17/4,24/4 et 8/5
où nous serons salle Comte ( B31)
–
Plan d'accès : http://www.ulg.ac.be/acces/plans/
(Parking 15 ou 16, Campus Sart Tilman – Bd du Rectorat) – Précisions en annexe*
6 février 2013 Prof JJ DETRAUX et Prof. S. FRENKEL
Introduction au cycle de cours.
«Intégration scolaire et troubles de l’apprentissage scolaire »
Ce cours comporte deux parties : une partie centrée sur l’élève à risque dans
l’enseignement ordinaire et une partie sur l’intégration d’enfants avec déficiences
avérées dans des classes d’enseignement ordinaire.
Nous centrerons sur les parcours d’élèves, ceux qui présentent des troubles
d’apprentissage, ceux qui sont jugés à risque et ceux qui présentent une
déficience, quelle qu’elle soit (physique, mentale ou sensorielle) ou ceux qui ont
une maladie chronique : qu’apprennent ces élèves et comment ces apprentissages
sont-ils rendus possibles ? Quelles sont les ressources qui sont mobilisées et pour
quel projet ? Notre perspective sera celle d’une réflexion globale sur les stratégies
appropriées pour favoriser l’épanouissement de tout enfant.
Nous rechercherons par ailleurs à mettre en évidence ce qu’enseignement
ordinaire et enseignement spécialisé gagnent à travailler ensemble et quels apports
mutuels sont possibles.
Nous pensons que si l’éducation inclusive est et reste l’objectif à atteindre à
moyen terme, le chemin à parcourir passe nécessairement par une coopération
étroite entre les deux structures d’enseignement.

30 rue de l’Aunaie B38 (Parking 16) – BE 4000 Sart Tilman par Liège 1
Tél. : 32(0)4 – 366 20 62 ou 22 26 ou 36 02
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20 février 2013 Prof D.MELLIER (Université de Rouen, France))
" Questions autour de la qualité de vie des personnes handicapées »
Nous partirons des conférences données lors du symposium APSLF
(Association de Psychologie Scientifique de Langue française) de novembre 2012 à
Nantes pour revisiter la notion de la qualité de vie puis dégager les tendances des
recherches quand l'étude de la qualité de vie concerne les situations de handicap.
Un point particulier examinera la variété des outils et leur pertinence scientifique et
éthique dans l'étude des handicaps.
27 février 2013 Prof. Y. COURBOIS (Université Lille 3, France) et Prof
J.-J. DETRAUX en coll. avec l’ Association Syndrome X-Fragile
Partie 1 -« Apprentissages à l’autonomie chez des adolescents et jeunes adultes
avec syndrome X-Fragile : bilan d’un projet mené sous l’égide de CAP48 »
Au cours de cette première partie, le travail réalisé par l’association
Syndrome X-Fragile Belgique et l’AFRAHM dans le cadre des projets CAP48,
sera présenté. Ce travail porte sur l’apprentissage de l’autonomie dans une série
d’activités chez des jeunes adultes avec syndrome X-Fragile. Au cours de l’année
2011-12, la mise en place d’un tutorat entre jeunes a été tentée. L’évaluation des
résultats sera présentée.
Partie 2 « L'apprentissage de la mobilité : quelles sont les perspectives
offertes par les environnements virtuels ? »
La mobilité favorise la participation sociale en reliant entre-elles les
différentes sphères de la vie quotidienne qui s’implémentent le plus souvent dans
des espaces éloignés (lieux de résidence, de travail, de loisirs, …). Elle est
fréquemment limitée chez les personnes déficientes intellectuelles qui peinent à
s’orienter dans des espaces rarement conçus pour elles. Une évaluation précise des
difficultés qu’elles rencontrent à l’occasion de leurs déplacements est nécessaire
pour définir des programmes d’apprentissage de la mobilité, mais aussi pour
réfléchir à la mise en accessibilité des lieux. La technologie des environnements
virtuels ouvre des perspectives intéressantes pour évaluer les capacités
d’orientation spatiale des personnes déficientes intellectuelles. Nous présenterons
quelques recherches réalisées à ce sujet.
13 mars 2013 Prof S. EBERSOLD, sociologue, INS-HEA, Suresnes
« Accès aux droits et pratiques inclusives : perspectives internationales »
La présentation propose une typologie des modèles inclusifs qui se sont
affirmés au cours de ces trois dernières décennies en Europe. Elle s’appuie sur une
recherche relative aux parcours des lycéens à BEP réalisée dans 7 pays de l’OCDE
entre 2009-2012 et relie cette typologie aux configurations qui régissent tant les
politiques développées que les stratégies des établissements.

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20 mars 2013 Prof. NORMAND-GUERETTE ( Département d’Education
et formation spécialisés, Université du Québec à Montréal) Professeur invité
« Une démarche d'enseignement-apprentissage pour stimuler le potentiel
des jeunes ayant besoin de soutien »
Les jeunes en situation de handicap font face à de nombreux défis tout au cours
de leur vie. Apprendre n’est pas chose facile pour eux et ils ont besoin de soutien
pour y arriver. De nombreuses questions se posent aux parents et intervenants qui
interagissent avec eux, notamment: comment ces jeunes apprennent-ils? Quels
processus mentaux ont-ils de la difficulté à activer pour apprendre? Quels moyens
peut-on mettre en œuvre pour les aider à dépasser ces difficultés? Quelle est
l’importance de la dimension émotionnelle pour stimuler leur motivation à
apprendre? Quelles attitudes éducatives et stratégies d’enseignement peut-on
utiliser pour les aider à apprendre? Ce séminaire proposera des éléments de réponse
en s’appuyant sur une démarche d'enseignement-apprentissage développée pour
répondre aux besoins des enfants et adolescents ayant besoin de soutien. Cette
démarche prend en considération les processus cognitifs impliqués dans
l'apprentissage ainsi que la dimension émotionnelle qui influencent l'actualisation
du potentiel des jeunes. Dans le but d’apporter un soutien aux intervenants et aux
parents dans leur rôle d’éducateur, le séminaire présentera les principes
fondamentaux de la démarche en l’illustrant par des exemples d’activités
pédagogiques adaptées aux besoins des jeunes. Il permettra d’approfondir la
compréhension de leur façon d’apprendre et de leur vécu émotionnel et d’explorer
des moyens pédagogiques pour les soutenir afin qu’ils deviennent de plus en plus
autonomes, fiers d’eux-mêmes et actifs dans leur milieu de vie.
27 mars 2013 Prof G. PETITPIERRE-JOST (Université de Fribourg,
Suisse)
« Maltraitances et handicaps, prévenir & repérer »
La question des maltraitances, dans un contexte de handicap, est une question
particulièrement complexe. Les personnes en situation de handicap sont-elles à
l'abri de la violence psychologique et physique? Que savons nous des facteurs
personnels et environnementaux qui accroissent ou modèrent la vulnérabilité aux
maltraitances? Qu'entend-on par vulnérabilité collective et individuelle.
Le cours abordera les facteurs de risque et de protection qui, dans un contexte de
vie collective et/ou institutionnel, et dans l'action éducative, influencent le risque de
survenue de maltraitances. Les indices particuliers que prend la symptomatologie
de la personne maltraitée dans certaines formes de handicap, seront évoqués. Des
pistes de prévention seront proposées à travers la présentation de deux dispositifs
d’éducation au risque.

30 rue de l’Aunaie B38 (Parking 16) – BE 4000 Sart Tilman par Liège 1
Tél. : 32(0)4 – 366 20 62 ou 22 26 ou 36 02
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17 avril 2013 Prof. F.LEMETAYER (Université de Lorraine, Metz,
France)
"Aspects psychologiques et neuropsychologiques du vieillissement des
personnes avec Trisomie 21"
L'intervention abordera successivement les 4 points suivants :
- le pré-vieillissement (des signes d'alerte à l'accompagnement)
- le vieillissement (de la santé physique à la santé psychique)
- le vieillissement cognitif normal
- le vieillissement cognitif pathologique
8 mai 2013 Prof C.LECONTE (Université Lille 3, France)
« Rythmes et handicaps. Dysfonctionnements des rythmes associés à ou causes
de pathologies chez l’enfant »
Le cours abordera successivement quelques généralités sur les rythmes
biologiques, l’histoire des rythmes, la définition du rythme : sa représentation, les
paramètres , les divers types de rythmes. Les rythmes et les synchronisateurs. La
chronobiologie et la chronopsychologie. Les changements biologiques et
pathologiques : dyschronisme – allochronisme – désynchronisation interne.
Ensuite, seront examinés les rythmes chez l’enfant: le développement des rythmes
biologiques ; les désorganisations temporelles chez l’enfant et l’adolescent ; le
sommeil normal, les troubles du sommeil ; les effets et conséquences des troubles
du sommeil ; des exemples de parasomnies et de troubles du sommeil ; les
dépressions saisonnières ; la scolarisation et les rythmes.
Enfin, les troubles du sommeil chez les sujets avec déficience seront abordés :
hypersomnies du système nerveux central, non-voyants, sourds, TED et autisme,
EIP.
Des stratégies thérapeutiques seront suggérées et l’accent sera mis sur l’idée qu’il
vaut mieux prévenir plutôt que guérir. Quelques outils utiles au psychologue
viendront conclure la présentation.
Modalités
L’accès aux séances est entièrement libre et sans frais ; nous vous demandons simplement de
bien vouloir confirmer votre présence à l’une ou plusieurs séances par mail au secrétariat
[e-mail] ou [e-mail]
Vous veillerez à cette occasion à nous communiquer le moyen de vous joindre le plus sûrement
et le plus rapidement pour vous prévenir de tout changement de dernière minute.
Au plaisir de vous rencontrer à une ou plusieurs séances, nous vous prions de croire, Madame,
Monsieur, à l’assurance de nos sentiments les meilleurs.
Prof. S. Frenkel Prof. J.-J. Detraux

30 rue de l’Aunaie B38 (Parking 16) – BE 4000 Sart Tilman par Liège 1
Tél. : 32(0)4 – 366 20 62 ou 22 26 ou 36 02
Fax : [phone] - E-mail : [email protected]e et S. [email protected]
Parking n° 15 ou 16
Bâtiment B 31 -
Boulevard du Rectorat, 7,
Faculté de Droit
Université de Liège au Sart Tilman
Tél. 04 / 366
Fax : 04 / 366
Pour rejoindre la Faculté de Droit (Bât. B-31)
En voiture
Par l’autoroute des Ardennes
Autoroute des Ardennes (Liège-Luxembourg), sortie Embourg. Suivre la direction "Université Sart
Tilman". Pour rejoindre l'autoroute des Ardennes au départ de Liège, suivre, dans Liège, les
indications "Ardennes" ; en venant de Bruxelles ou de Namur, prendre le tunnel de Cointe (direction
"Ardennes").
Traverser tout le domaine du Sart Tilman.
Au rond point situé à hauteur du C.H.U., suivez la direction "Liège" (ou P 16 [Parking 16]).
Environ deux kilomètres après ce rond-point, la route aboutit à un deuxième rond-point.
A ce rond-point, prendre à droite (direction P 16).
Après environ 200 m, nouveau rond-point : continuer à suivre le fléchage « P 16 ».
Continuer tout droit après ce troisième rond-point pendant environ 400 m.
Le parking 16 se trouve alors sur votre gauche (il est situé juste en face du bâtiment 33—B 33).
Par la route du Condroz (N-63)
En venant de Liège, monter la côte du Sart Tilman (direction Marche).
Au rond-point du Sart Tilman (Eglise à droite, Rest. Marco Polo à gauche), prendre la direction
Marche.
Après quelques centaines de mètres, prendre à droite (direction CHU).
La route aboutit alors à un nouveau rond-point.
A ce rond-point, suivre la direction P 16 (attention : ne plus suivre la direction C.H.U.).
Après environ 200 m, nouveau rond-point : continuer à suivre le fléchage "P 16".
Continuer tout droit après ce deuxième rond-point pendant environ 400 m.
Le parking 16 se trouve alors sur votre gauche (il est situé juste en face du bâtiment 33 — B 33).
En bus
Au départ du centre de Liège : ligne 48 (durée du trajet : environ 25 minutes).
(Opera : rue G.Clemenceau, Pont d'Avroy, av. Blonden, Guillemins, pl. G. Leman, quai Gloesener
(Fragnée) - route du Condroz - http://www.infotec.be/ Liège - tél. 04 / 361 94 44
Arrêt Amphithéâtres, face aux parkings 15-16.
Traverser le boulevard du Rectorat, emprunter l'Esplanade de l'Université et descendre vers le Bât. B-31.
Les cours se tiendront à la salle Keynes et à la salle Comte de la Faculté de Droit
(Bâtiment B-31 )
Un fléchage sera assuré à partir de la porte d'entrée principale.