ELLE ME PARLE COMME UNE MITRAILLETTE

Téléchargement

L'INTERPRÉTATION DES ADVERBIAUX DE MANIÈRE QU- : LE CAS

DE PARLER ET DES VERBES DE « MANIÈRE DE PARLER »

Estelle Moline

Armand Colin | Langages

2009/3 - n° 175

pages 49 à 65

ISSN 0458-726X

Article disponible en ligne à l'adresse:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

http://www.cairn.info/revue-langages-2009-3-page-49.htm

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Pour citer cet article :

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Moline Estelle, « Elle me parle comme une mitraillette L'interprétation des adverbiaux de manière qu- : le cas de

parler et des verbes de « manière de parler » »,

Langages, 2009/3 n° 175, p. 49-65. DOI : 10.3917/lang.175.0049

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Distribution électronique Cairn.info pour Armand Colin.

La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des

conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre

établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que

ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en

France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

1 / 1

Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 90.2.252.110 - 29/03/2013 21h25. © Armand Colin

Langages17549

Estelle Moline

Université duLittoral – Côte d’Opale

HLLI-CERCLE, EA 4030

Elle me pa

le comme une mit

aillet te

L’inte

étation desadve

biauxde maniè

qu-

le casde

etdes ve

besde « maniè

ede pa

1. INTRODUCTION

La présente étude se proposede contribueràladescription de larelation

sémantiqueentreunadverbialde manière etle prédicat verbal qu’il modifie.

Dans sestravaux consacrésaux adverbesde manièreen anglaiseten allemand,

Geuder(2000 ;2006)2soutientl’hypothèseselon laquelle unadverbede

manièreactiveunargument sémantiquede lastructureconceptuelle dupré-

dicat verbal. Jem’intéresserai iciàuntype particulierd’adverbiaux de

manière,lescomparativesen comme modifiant un prédicat verbal, construc-

tionsanalyséesparde nombreux linguistescontemporainscomme relevant

d’un processus syntaxiquede relativation3,etj’avancerail’hypothèse,quine

peut êtredéveloppée ici,selon laquelle l’interprétation desautresadverbiaux

de manièrequ-(comme exclamatif etcommentinterrogatif) reposesur desméca-

nismesanalogues4.

Aprèsavoirexposé lesprincipaux points communsetdifférencesentre les

constructionscomparativesetlesadverbesde manière en – mentsur lesplans

syntaxique et sémantique,je m’attacheraiàladescription ducasparticulier

1. Violet& Desplechin,La vie sauve.La quasi-totalité desexemplesprovientde la basetextuelle

Frantext.

2.Cf. Geuder(2006 :121)«We have nowarrived atafairlyelaborateviewon howmannermodi-

fication maybe governed by the conceptualcomplexity of verbmeanings.Naturally, all that

could be done here is to lend thisclaim somme credibility ; there isno proof in the strict sense,

becausethe argumentation would becomplete onlyafterin-dephtanlyseshavebeen conducted

of eachsingle verbs type and its modifiers ».

3.NotammentLeGoffic1991, Desmets 2001 et 2008, Moline 2001 et 2008, Fuchs& LeGoffic2005,

Pierrard 1999, Pierrard etLéard2004.

4. Sur ce point, cf. Moline (àpar.aetb).

4-Moline.fm Page 49 Mercredi, 28. octobre 2009 1:09 13

Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 90.2.252.110 - 29/03/2013 21h25. © Armand Colin

De lamanière

danslequel une construction en comme est associée au verbeparler,en

m’appuyant sur uncorpus d’exemplesduXXesiècle issus de la basetextuelle

Frantext.L’étude sera complétée parl’examen de quelques verbesde « manière

de parler» (Eshkol & LePesant 2007)contenant unsème relatif au volume

(crierethurlerd’une part,chuchoteretmurmurerd’autre part).

2.ADVERBES DE MANIÈRE EN –MENT

ET COMPARATIVES EN COMME

2.1. Pointde vuesyntaxique

Sur le plansyntaxique,lescomparativesen comme présententdespropriétés

analoguesaux adverbesde manière en – ment,tellesqu’ellesontétéréperto-

riéesparNøjgaard 1995, Guimier1996ouMolinier& Levrier 2000.En particu-

lier,lesdeux typesd’adverbiaux permettentde répondreàune question en

comment:

(1) a.Iltravaille comment?

b.Comme son père/Admirablement

sont susceptiblesd’apparaître dans une construction clivée :

(2)a.C’est comme uncanard qu’il chante,pascomme unrossignol

b.C’est gentimentqu’il arépondu

sontinclus danslaportée de lanégation :

(3)a.S’il yavaitdesprincipesetdesloisfixes,lespeuplesn’en changeraient

pascomme nous changeonsde chemises. (Balzac, Le pèreGoriot),

b.Il n’apas répondugentiment.

peuventconstituerle foyerde l’interrogation :

(4) a.Est-ce qu’il travaille comme son père ?

b.Est-ce qu’il arépondugentiment?

sontcompatiblesavecles verbesquisous-catégorisent uncomplémentde

manière:

(5) a.Ils’est comportécomme un idiot

b.Ils’est comportébêtement.

Lesdeux typesd’adverbiaux peuventd’ailleurs êtrecoordonnés:

(6)Lesang l’étouffait ; il coulaitlentementetcomme une mousserouge.

(Mérimée,Colomba)

ce quisouligne lesparentés syntaxiqueset sémantiques5.

Lescomparativesen comme sontanalysablescomme des relativeslibres,

danslesquellescomme remplitlafonction d’adverbial de manière duprédicat

réalisé ouellipsé de Penchâssé. Plusieurs arguments permettentd’étayercette

5. Cf. Riegel etal. (1994 :524) :«[…]la conjonction de constituants ne connaîtd’autrescontraintes

que l’identité de lafonction syntaxique des termesconjoints etl’homogénéité de leurs rôles

sémantiques».

4-Moline.fm Page 50Mercredi, 28. octobre 2009 1:09 13

Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 90.2.252.110 - 29/03/2013 21h25. © Armand Colin

Langages17551

L’interprétation desadverbiaux de manièrequ-

hypothèse,parmi lesquelslaportée de lanégation6.Quand Penchâssécontient

une négation, celle-ci ne porte pas sur le seul prédicat verbal,mais sur la

manière dontce prédicatest (aété/sera)réalisé,i. e. sur comme :

(7)Il parle comme jamaisil n’afait: […](Genevoix,La boîteàpêche)

En (7),Penchâssénesignifie pasil n’avaitjamaisparlé,maisil n’avaitjamais

parlé ainsi.

Enfin,lesadverbiaux de manièreremplissentle rôle syntaxique d’« épithète

du verbe » (Golay1959).

2.2.Pointde vuesémantique

Sur le plansémantique,lesadverbesde manière en – mentetlescompara-

tivesen comme présententàlafoisdespoints communsetdesdifférences.Dans

lesdeux cas,une certaine compatibilitésémantique entre le prédicat verbal et

l’adverbial de manière est nécessaire pour que la construction soit sémantique-

mentacceptable :

(8) a. ?*Il dort (attentivement+ patiemment).

b. ?* Il dort comme (un éclair+unbouletde canon).

Lesdeux constructionsdiffèrentcependantparle mode d’interprétation de

lamanière. Dansle casdesadverbesde manière en -ment,lamanière est inter-

prétée àpartirde la base lexicale (le plus souventadjectivale) sur laquelle est

fondée ladérivation. Dansle casdescomparativesen comme,elle est interprétée

parle biaisd’une comparaison :l’interprétation de lamanière dont se déroule

le prédicatde Pmatricereposesur l’interprétation préalable de lamanière dont

s’est réalisé le prédicatde Penchâssé.

De plus,le mode d’interprétation de lamanièrevarie selon que la compara-

tivecorrespond ounon àune figurestylistique. Il faut en effetdistinguerles

comparatives« littérales» (Reboul 1991) oules«simplesexpressionscompara-

tives» (Tamba-Mecz1981) :

(9) Elle,elle parle comme vous. (Giraudoux,Cantiquedescantiques)

etlescomparatives« non littérales» (Reboul 1991) ou«tours comparatifs

figurés» (Tamba-Mecz1981) :

(10)Elle me parle comme une mitraillette. (Violet& Desplechin,La vie sauve)

Reboul (1991) amontré que dansle premiercasla construction est réver-

sible,tandisqu’elle ne l’est pasdansle second :

(11) a.Vous me parlezcomme elle.

b.* Une mitraillette me parle comme elle.

L’auteur indique en outre que lescomparativesnon littérales sontplus pro-

chesde lamétaphore que descomparativeslittérales.Tamba-Mecz(1981 :31-

32 ; 73)souligne quelesensfiguré ne résulte pasdu seul emploi d’unterme,

maisde l’engagementde ceterme dans une relation logico-sémantique,en

6.Pour d’autresarguments, cf. les travaux citésnote3.

4-Moline.fm Page 51 Mercredi, 28. octobre 2009 1:09 13

De lamanière

l’occurrenceune relation prédicative (comme une mitraillette parle). De plus,le

sensfiguré provientd’une distorsion entrelecontenulittéral de laprédication

etnosconnaissancesdumonde. En d’autres termes,s’il yafigure en (10), c’est

bien parce que d’un pointde vueréférentiel une mitraillette ne parle pas, au sens

de s’exprimeren utilisant un langage doublementarticulé. Danscetteaccep-

tion,le verbeparlerreçoitnécessairement unsujethumain.

Lesconstructionsfiguréesetlittéralesdiffèrentparle mode d’interprétation

de lamanière. Lescomparativeslittérales sontdifficilementinterprétableshors

contexte. L’interprétation de lamanières’établitpar rapport àlasituation

d’énonciation,en relation avecdesconnaissancesextra-linguistiques relatives

aucomportementdu référentducomparantdansle domaine notionnel dupré-

dicat verbal,oubien encore grâceauco-texte:

(9’) Florencevavous parlerde moi. J’aime mieux êtreabsent.Etaussi je n’ai pas

votre genre de parole. Elle,elle parle comme vous.Vous m’avezdit trois

mots,maiscelam’asuffi pour voirqu’elle parle comme vous.Lesmêmes

liaisons.Le même accent.Elle avotre glotte, Florence,votre palais.

(Giraudoux,Cantiquedescantiques)

Dansles tours comparatifsfigurés,l’interprétation s’effectue par rapport

aux connotationsliéesàunterme employéfigurément.Dansl’exemple (10),

il peut s’agir tout autantdudébitquede lanaturemême despropos tenus

(lesparolespeuventêtreblessantes),interprétation corroborée parle co-

texte:

(10’) Je n’aime pas samanière de vouloirme soigner.Elle n’aime pasmamanière

d’être malade. MesIRM lui fontpeur.Pour se défendre,elle me parle

comme une mitraillette. Qu’importe,je ne comprendspaslesmots qu’elle

utilise. (Violet& Desplechin,La vie sauve)

Lescomparaisonsfiguréesetnon figuréesne doiventcependantpasêtre

conçuescomme deux classesdistinctes,mais relèventplutôtd’uncontinuum,

au sein duquel d’autresconstructionspeuventêtre dégagées.Outrecesdeux

types,il existe en effetdescomparaisonspartiellementlittéralesetdescompa-

raisonspartiellementfigurées.Lesconstructionsdonnéesen (11) :

(11) a.Monseigneur te parle comme un père[…](Anouilh,L’alouette).

b.Jevous parle comme uncamarade ancien combattant. (Gary,Au-delàde

cette limitevotreticketn’est plus valable)

relèventde la comparaison littérale,danslamesure oùla« manière de parler»

d’uncamarade ancien combattantoucelle d’un pères’interprèteenrelation

avecnotre expérience dumonde. Cependant, cesconstructionsparaissentdiffi-

cilement réversibles:

(11’) a.?* Un pèrete parle comme Monseigneur.

b.?* Uncamarade ancien combattant vous parle comme moi.

ce quirésulte dufaitqu’en raison dudéterminantindéfini,le SN à droite de

comme ne désigne pas unréférentprécis,mais un modèle. L’emploi ducondi-

tionnel améliore l’acceptabilité:

(11’’) a.Un pèrete parleraitcomme Monseigneur.

b.Uncamarade ancien combattant vous parleraitcomme moi.

4-Moline.fm Page 52Mercredi, 28. octobre 2009 1:09 13

1 / 18 100%

ELLE ME PARLE COMME UNE MITRAILLETTE

ELLE ME PARLE COMME UNE MITRAILLETTE

Documents connexes

Faire une suggestion

Produits

Assistance

Produits

Assistance

ELLE ME PARLE COMME UNE MITRAILLETTE

ELLE ME PARLE COMME UNE MITRAILLETTE

Documents connexes

Faire une suggestion

Produits

Assistance

Ajouter ce document à la (aux) collections

Ajouter ce document à enregistré

Suggérez-nous comment améliorer StudyLib