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Activité:
Vocabulaire
Support:
La Pâte Des Sultanes
Adopté de H. de Balzac
L’eau de Cologne est purement et simplement un parfum banal sans efficacité spéciale,
tandis que la pâte des Sultanes est d’une puissance agissant sans danger ; son odeur réjouit le
cœur et le cerveau, charme les idées et les réveillent ; elle est aussi étonnante par son mérite que
par sa simplicité ; enfin c’est un attrait de plus offert aux femmes, et un moyen de séduction que
les hommes peuvent acquérir.
Adapté de H. de Balzac, César Birotteau.
Consigne :
Donne le synonyme de chacun des mots souligné dans l’extrait au dessus.
Solution
Purement: exclusivement, intégralement, simplement, sommairement, uniquement, totalement.
(Antonymes : emphatiquement, imparfaitement, incomplètement)
Efficacité: efficience, fertilité, productivité, rendement, stakhanovisme, utilité
( Antonymes : inefficacité)
Banal: attitré, encroûté (enfermé dans ses habitudes), facile, familier, fréquent, habituel,
impersonnel, insignifiant, ordinaire, rebattu (manquant d'originalité), trivial( que tout le
monde connaît), vulgaire
(Antonymes : abracadabrant, curieux, extraordinaire, inédit, insolite, original, rare,
remarquable)
Spécial:
Distinct
exceptionnel, extraordinaire
Antonymes : ordinaire, quelconque
exclusif, individuel, intime
Antonymes : commun
Puissance: capacité, faculté, moyen, capacité, pouvoir, possibilité, virtualité ((philosophie)
caractère de ce qui est seulement en puissance.)
+ d'autres synonymes:
autorité, dépendance, domination, empire, emprise,
influence, joug, pouvoir
Antonymes : impunité, liberté
4
N. HARKAT
PEM
force, virilité
Antonymes : débilité, faiblesse
Danger: alarme, perdition ( état de péché dangereux pour le salut de l'âme) , péril, risque
Antonymes : calme, tranquillité
Réjouir: agréer, amuser, consoler, dérider, désopiler, distraire, divertir, égayer, ennuyer,
fâcher, séduire
Antonymes : abattre, affliger, assommer, atterrer, attrister, chagriner, consterner, désoler,
lamenter, meurtrir, peine
( se réjouir:
bicher, déguster, exulter, jubiler, pavoiser, régaler, rire,
s'amuser, s'applaudir, s'égayer, se délecter, se distraire,
se divertir, se féliciter, triompher
Antonymes : détester, regretter, s'affliger, se fâcher)
Etonnant:
ahurissant, anormal, bizarre, drôle, extraordinaire,
fabuleux, fantastique, inaccoutumé, inattendu,
incroyable, inhabituel, insolite, remarquable,
saisissant, singulier, surprenant
Antonymes : banal, insignifiant, normal,
ordinaire, trivial
admirable, anormal, bizarre, curieux, drôle,
épatant, étrange, extraordinaire, formidable,
incroyable, inouï, insolite, remarquable,
sensationnel, singulier, surprenant
Antonymes : banal, normal, ordinaire
Mérite:
capacité, qualité, valeur, vertu
Antonymes : incompétence
capacité, honnêteté, qualité, valeur, vertu
Antonymes : défaut, vice
dignité, fierté, honneur
avantage, gain, rémunération
Antonymes : perte, préjudice.
Simplicité: harmonie
+ d'autres synonymes
facilité, sobriété
Antonymes : aisance, complexité, complication
bonhomie, cordialité, détour, droiture, forfanterie,
naïveté, rouerie, sincérité
5
N. HARKAT
Antonymes : finesse, habileté, luxe, prétention
dégradation, nudité
Antonymes : décoration, embellissement,
enjolivure, ornement, ornementation, parure
Attrait:
agrément, attirance, attraction, fascination, prestige,
séduction
Antonymes : animadversion, répulsion
(au pluriel) atours, charmes, collier, parure
Offrir: donner
allouer, assigner, procurer
Antonymes : recevoir, refuser
acquiescer, présenter, proposer, soumettre,
suggérer
Antonymes : contester, décliner, récuser, refuser
exposer, présenter, tender
procurer, produire
donner, immoler, sacrifier
allouer, concéder, donner
donner, fournir, livrer, pourvoir
Antonymes : priver, refuser
Acheter
donner, présenter, sacrifier
Séduction: attraction
ascendant, attirance, attrait, fascination
ascendant, attirance, attraction, attrait, blandice,
envoûtement, fascination, influence
Antonymes : déplaisir, répulsion
Acquérir: obtenir
acheter, chiner, procurer
Antonymes : céder, rétrocéder
assimiler, capter, gagner, imprégner, obtenir
Antonymes : perdre
6
PEM
N. HARKAT
PEM
Les synonymes sont des mots qui ont à peu près le même sens
Evaluation
Activité:
Donne les synonymes des mots soulignés dans ce texte.
Cette précieuse pâte, qui dégage les parfums les plus doux, fait disparaître les taches
de rousseur les plus rebelles, blanchit les épidermes et dissipe les sueurs de la main dont se
plaignent les femmes et les hommes. Elle est si connue déjà pour arrêter les méfaits du
temps que beaucoup de dames l’ont, par reconnaissance, nommé L’AMI DE LA
BEAUTE.
Adapté de H. de Balzac, César Birotteau.
Précieuse: chère, rare, recherchée, remarquable, efficace.
adjectif féminin singulier
chère, insolite, rare, recherchée, remarquable
Antonymes : ordinaire, vile
compétente, efficace, inappréciable, incalculable,
inestimable, irremplaçable, utile
Antonymes : calculable, inefficace
Affectée
nom
bas-bleu, pédante
Dégager: libérer
verbe
débarrasser, déblayer, défaire, délivrer, désobstruer, embarrasser, enlever
Antonymes : boucher, encombrer, engorger
balayer, débarrasser, déblayer, défaire, délivrer, désobstruer, ôter, purger, purifier
Antonymes : contrarier, embarrasser, encombrer, gêner
libérer, ôter, retirer, rompre, s'affranchir, s'émanciper, se libérer
Antonymes : ceindre, enfermer, s'engager, se lier
émaner, embaumer, empester, exhaler, fleurer
Antonymes : aspirer
confisquer, exempter, soustraire
dégainer, dépêtrer, enlever, extraire, ôter, sortir
7
N. HARKAT
PEM
Parfum: odeur, senteur ( langage soutenu)
nom masculin singulier
arôme, bouffée, bouquet, effluve, émanation, exhalaison, fragrance, fumet, odeur,
relent, senteur
Tache de rousseur: éphilide
Blanchir: éclairer
Verbe
baigner, blanchoyer, débarbouiller, dégraisser, laver, lessiver, nettoyer, savonner
azurer, barbouiller, chauler, débarbouiller, décolorer, dégraisser, ébrancher, éclaircir,
javelliser, laver, nettoyer
Antonymes : souiller, tacher, ternir
(au figuré) acquitter, blêmir, couvrir, innocenter, laver, nettoyer
Antonymes : noircir, salir, souiller
couvrir, disculper, justifier
Antonymes : accuser, blâmer, condamner
Dissiper: chasser
verbe
atomiser, balayer, capter, chasser, combiner,
diffracter, disperser, disséminer, diviser, éparpiller,
essaimer, semer
Antonymes : accumuler, amasser, ameuter,
assembler, canaliser, concentrer, rameuter,
rassembler
consommer, consumer, croquer, dépenser, dilapider,
engloutir, gaspiller, prodiguer
Antonymes : économiser, lésiner
Se plaindre: récriminer, rouspéter
Rouspéter: (familièrement) dire son mécontentement, protester.
Récriminer: répondre par des reproches et des accusations, critiquer,
trouver à redire.
pleurer, récriminer, rouspéter, se lamenter, soupirer
plaindre
Verbe
apitoyer, attendrir, attrister, compatir, émouvoir
déplorer, désoler, geindre, lamenter, pleurer,
regretter
Antonymes : féliciter, réjouir)
8
N. HARKAT
PEM
Connu: célèbre, distingué, illustre, réputé, su
adjectif masculin singulier
banal, commun, fréquent, naturel, ordinaire, quelconque, usuel
Antonymes : curieux, exceptionnel, extraordinaire, rare
célèbre, découvert, distingué, évident, illustre, manifeste, notoire, proverbial, réputé, révélé, su
Antonymes : douteux, ignoré, obscur, oublié
banal, commun, encroûté, fréquent, impersonnel, insignifiant, médiocre, ordinaire,
rebattu, trivial, usé, vulgaire
Antonymes : curieux, extraordinaire, inédit, insolite, original, remarquable
Arrêter: Stopper, terminer
verbe
immobiliser, stopper
bloquer, paralyser
suspendre, terminer
appréhender, capturer
convenir, imposer
verbe à la forme pronominale : s'arrêter
s'immobiliser, se figer
Antonymes : bouger, se remuer
s'interrompre, se terminer
se fixer, se reposer
se délasser, se reposer
Méfait: malfaisance
délit, faute, malfaisance
Antonymes : bienfait, dégât
Reconnaissance: gratitude, gré
gratitude, gré, obligation
Antonymes : ingratitude
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N. HARKAT
PEM
identification, légitimation
acceptation
Antonymes : affirmation, approbation, désaveu, négation, refus
approfondissement, découverte, examen, exploration, inspection, investigation,
observation, prospection, recherche
autocritique, aveu, confession
(de dette) acquit, décharge, facture, quittance, reçu
Nommé : appelé, dénommé, surnommé
Adjectif masculin singulier
appelé, dénommé, surnommé, susmentionné,
susnommé
affecté, arrivé, cité, désigné, titularisé
Antonymes : limogé, muté, à pic, opportunément
.
Activité:
Grammaire
La juxtaposition et la coordination
Support :
L'ECOSSE, TERRE DE MYSTERES ET DE LEGENDES
Hantée par ses fantômes légendaires et son monstre du Loch Ness, l'Ecosse est avant tout une
terre à la nature préservée et sauvage. Les Highlands, au nord-ouest, conjuguent ainsi des
montagnes, des lochs romantiques et de vertes vallées recouvertes de landes et de bruyères. Et
parmi ce décor enchanteur, de nombreux châteaux témoignent de l'histoire mouvementée de cette
région du Royaume-Uni. Ici, Eilean Donan Castle, à l'ouest des Highlands. © Jean-François
11
N. HARKAT
PEM
Lecrivain
http://www.linternaute.com/voyage/europe/photo/l-ecosse-terre-de-mysteres-et-de-legendes
1- Situation problème:
Relever du texte tous les éléments coordonnés et juxtaposés.
2- Situation recherche:
- Trouver les coordonnants
- Identifier la nature des éléments coordonnés
- Etudier la ponctuation des éléments juxtaposés.
3- Situation réponse:
Les éléments de la phrase sont juxtaposés quand ils ne sont reliés par aucun mot de
liaison; ils sont simplement séparés par une virgule, un deux points ou un point virgule.
Les éléments de la phrase sont coordonnés quand ils sont reliés par une conjonction de
coordination (mais ; ou ; et ; donc ; or ; ni ; car) ou par un adverbede liaison (pourtant,alors,
puis, ensuite ...)
On peut juxtaposer ou coordonner des mots ou des groupes de mots de même nature.
4- Evaluation:
Activité:
Identifie le phénomène phrastique établi entre les éléments du texte suivant.
LA PUBLICITE
La publicité coûte cher. Il faut la gaspiller le moins possible. Donc, il faut qu'elle soit
capable de repérer sa cible avec le maximum de précision pour ne tirer qu'à coup sûr. Et sa
cible, qu'est-ce que c'est ? C'est le consommateur. La publicité a pour but de faire vendre.
Voulez-vous me dire comment elle pourrait atteindre son but si elle ne se préoccupait pas
d'abord de savoir ce qui fait acheter les gens ? Mais ce qui est vrai de la publicité, l'est
aussi de la vente elle-même. Et ce qui est vrai de la vente, l'est également de la fabrication.
On fabrique et on vend pour un public qu'il faut d'abord être capable de bien situer, si on
veut répondre à ses besoins.
Activité:
Indiquez entre quels éléments la juxtaposition a lieu.
Le lin, le coton, le chanvre fournissent des matières premières. Les fibres de lins servent au tissage de la toile;
elles proviennent des feuilles et des tiges de la plante. Les fibres du cotonnier recouvrent les graines de ce
végétal si utile à l'homme. Un agave mexicain donne le sisal. La fibre provenant des feuilles est grossière, rude,
cassante. L'enveloppe fibreuse des noix de coco donne le coir. On en fait du cordage, de la ficelle, des
paillassons, des tapis grossiers. Des cordes, des cordages, des câbles sont fabriqués grâce au chanvre. De belles
fleurs jaunes, une tige très haute caractérisent le jute; comme le chanvre, il a lui aussi une origine orientale. Le
jute est souple, soyeux, facile à tisser. Il sert au tissage des sacs, au calfatage des bateaux. Il entre aussi dans la
11
N. HARKAT
PEM
confection des paillassons, dans la confection des perruques. Une fibre textile soyeuse et fine est produite par
l'ortie. Les Indiens en faisaient autrefois de ravissantes étoffes, de solides cordes d'arc. D'après 'Le monde
étrange des bêtes, des plantes'
De A. Hyatt Verrill.
Activité
Relève tous les éléments juxtaposés et indique le signe de ponctuation établissant
la juxtaposition.
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PEM
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.
Activité:
Conjugaison
Le présent de l'indicatif
Support:
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Mardi 17 avril 2012
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1- Situation problème:
Relever du texte tous les verbes conjugués au présent de l'indicatif.
2- Situation recherche:
Identifier la valeur du présent de l'indicatif à partir du contexte.
16
Envoyer à un ami
N. HARKAT
PEM
3- Situation réponse:
Les valeurs du présent de l’indicatif
)1
Le présent d'énonciation.
Il indique que l'action se déroule au moment où l'on parle ou écrit.
Exemples :
-Attention, le train arrive.
-J'ai faim.
2) La présent à valeur de passé/de futur proche :
Exemple :
-Il arrive au moment mais il repart bientôt.
-Il va repartir
-Il part dans dix minutes
3) Le présent d'habitudes ( ou de répétitions ) :
Il indique une action habituelle, qui se répète de façon régulière.
Exemples :
- Tous les jours, je me lave les dents.
- Je vais chercher ma petite sœur tout les mercredi.
4) Le présent de vérité générale.
Il exprime des faits toujours vrais. C'est le présent des proverbes ou
des définitions.
Exemple :
- La Terre tourne autour du Soleil.
5) Le présent de description.
Exemple :
- Le Martien est vert, il a de beaux yeux ronds et des antennes.
6) Le présent de narration.
Il exprime des actions que l'on veut mettre en valeur dans un récit
au passé.
Exemple :
- Ils marchaient en silence lorsque tout à coup l'un d'eux s'arrête et
crie.
17
N. HARKAT
PEM
4- Evaluation:
Activité:
Remplis le tableau suivant à partir de l'affiche suivante.
Verbes
Temps
Mode
valeur
Infinitif
Envoyer
à un(e)
ami(e)
N°38 - Mardi 24 août 2010
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A la une
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18
N. HARKAT
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19
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en pierres. Racontez-nous. Témoignez 11 contributions
BRICO
Activité:
Orthographe
Objectifs d'apprentissage:
L'accord sujet/verbe
- Accorder le verbe avec son sujet.
Support:
La Pâte Des Sultanes
La pâte des sultanes est impressionnante et ces qualités sont
étonnantes. Ces parfums sont les plus doux. En effet, ceci charme les idées et le
cœur. On la nomme l'Amie De La Beauté. Cette beauté qui nous donne le
sentiment que nous sommes toujours jeunes.
L'eau de Cologne et la pâte des sultanes ne se ressemblent pas car
cette dernière est d'une puissance agissant sans danger.
Déroulement pédagogique
1- Situation problème:(§4)
Diviser les deux paragraphes en phrases.
21
N. HARKAT
PEM
Souligner le sujet et son verbe.
2- Situation recherche:
Trouver le sujet et son verbe.
3- Situation réponse:
Les souligner.
Trouver les règles de l'accord sujet/verbe
L’accord du verbe avec son sujet
A. RÈGLE GÉNÉRALE
Quels que soient les mots qui l'entourent, le verbe s'accorde toujours en nombre et en personne
avec son sujet.
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Cas
B. CAS PARTICULIERS
Exemples et explications
Le verbe se met à la 1re ou à la 2e
personne s'il a pour sujet un
pronom relatif dont l'antécédent
est de la 1re ou de la 2e personne
Quand le verbe a des sujets de
personnes différentes, la 1re
l'emporte sur la 2e et la 3e; la 2e
l'emporte sur la 3e
Si le sujet est un GN précédé d'un
déterminant quantitatif (la plupart de,
beaucoup de, combien de, etc.), le verbe
s'écrit au pluriel.
Si le sujet est le peu ou tout le monde, le
verbe est obligatoirement au singulier.
Si le sujet est un nom collectif suivi d'un
complément, le verbe s'écrit au singulier.
Cependant, si l'on veut mettre l'accent sur
le complément, le verbe s'écrit au pluriel.
Petite restriction à la règle 5 : si le nom
collectif avec complément est précédé d'un
déterminant indéfini, démonstratif ou
possessif, le verbe sera au singulier.
Si les sujets au singulier sont réunis par
ainsi que, comme ou de même que, le verbe
s'écrit au singulier ou au pluriel, selon la
ponctuation de la phrase.
Lorsque les sujets au singulier sont
coordonnés par ou ou par ni, le
verbe s'écrit au pluriel si la
conjonction exprime une addition,
et au singulier si elle exprime une
opposition.
C'est arrivé à nous qui sommes si prudents : le sujet est le
pronom qui, dont l'antécédent est nous, alors il faut
accorder le verbe (sommes) avec ce nous.
Il faut donc dire : moi qui suis, vous qui pensez, toi qui
parles, etc.
Toi et moi connaîtrons les résultats demain : toi (2e pers.) + moi
(1re pers.) = connaîtrons (1re pers., car la 1re l'emporte sur la 2e).
Lui et moi sommes heureux : lui (3e personne) + moi (1re
pers.) = sommes (1re personne, car la 1re l'emporte sur la 3e).
Elle et toi passerez me voir : elle (3e personne) + toi (2e pers.) =
passerez (2e personne, car la 2e l'emporte sur la 3e).
La plupart de nos amies avaient répondu à notre appel.
La plupart avaient répondu à notre appel
Le peu que j'ai vu m'a convaincu.
Tout le monde dort.
Une foule de curieux l'attendait : c'est la foule qui attendait,
alors le verbe attendait est au singulier.
Une multitude d'oiseaux avaient envahi le ciel : ce sont les
oiseaux qui ont envahi le ciel, alors le verbe avaient envahi est
au pluriel.
Cette multitude d'oiseaux avait envahi le ciel.
Ta nuée d'abeilles est revenue.
MARIE AINSI QUE SA SŒUR VONT A LA MEME ECOLE .
Marie, ainsi que sa sœur, va à la même école.
Ni lui ni son père ne comprirent : c'est une addition
(lui et son père n'ont pas compris), alors le verbe est
au pluriel
Mon frère ou mon cousin représentera la famille :
c'est une opposition (un seul des deux représentera la
famille alors le verbe est au singulier.
21
N. HARKAT
9
PEM
Si le sujet est l'un et l'autre ou ni
l'un ni l'autre, le verbe peut s'écrire
au singulier ou au pluriel.
L'un et l'autre conviendra - L'un et l'autre
conviendront.
Ni l'un ni l'autre ne m'intéresse - Ni l'un ni l'autre ne
m'intéressent
10
Si le sujet est l'un ou l'autre, le verbe
s'écrit au singulier.
L'un ou l'autre fera l'affaire.
11
Les verbes impersonnels ou pris
impersonnellement s'écrivent toujours au
singulier.
Il tombait de gros flocons.
4- Evaluation:
Activité:01
Souligne le/les sujet (s) et son/leur verbe dans les textes suivants.
Chaque semaine, le meilleur de L'Internaute Magazine
N° 447 - Samedi 25 septembre 2010
A LA UNE
Ces produits allégés le sont-ils vraiment ?
Céréales
Soupes
Biscuits
Yaourts, boissons aromatisées, biscuits apéritifs, sauces vinaigrettes... Nous avons analysé les valeurs
nutritionnelles de 24 aliments. Enquête
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Les accélérateurs de particules, les lasers ou les molécules chimiques ont un aspect
artistique indéniable. La preuve en images. 30 photos
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Monochromes, bicolores ou en camaïeu, ces photos pleines d'éclat mettent les couleurs à l'honneur. En
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N. HARKAT
PEM
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Activité:02
Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.
N°234 - Jeudi 23 septembre 2010
www.linternaute.com/femmes/decoration/
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Activité:
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N. HARKAT
PEM
Expression écrite
Support:
Imagine que tu es le responsable de la vente de Hyundai et
tu veux inciter les clients à acheter cette voiture. Alors, créée une
affiche publicitaire qui comprendra:
1. un titre du produit,
2. un slogan publicitaire,
3. un argumentaire,
4. une photo/ des photos.
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N. HARKAT
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PEM
N. HARKAT
Activité :
Support :
Vocabulaire
PEM
La polysémie
Au cœur d'Athènes, j'ai senti mon cœur rempli de joie. J'ai ouvert
mon cœur à ce contraste qui m'a caressé avec tendresse tant que le cœur d'une
mère.
Quand nous sommes arrivés au centre d'étude Grec d'Expansion Economique
et Social, mes collègues décidèrent d'aller directement au cœur du sujet car notre
visite était très courte.
Analyse:



Quel est le mot le plus répété dans le texte?
Donne les synonymes du mot "cœur" dans ces différents contextes.
Comment appelle-t-on le mot cœur?
La plysémie
On dit qu’un mot est polysémique lorsqu’il peut avoir plusieurs sens différents.
La plupart des mots sont polysémiques. Ceux qui ne le sont pas sont généralement reliés
aux domaines techniques, scientifiques ou très spécialisés.
Exemple :
Le mot café va prendre différentes significations dans les phrases suivantes :
On récolte le café. → les grains
Veux-tu un café? → l’infusion
Elle achète un sac de café. → les grains moulus
Les deux amis se rejoignent au café. → le lieu
La plantation de café. → la plante
http://biblio.alloprof.qc.ca
Evaluation:
Activité: 01 Donne les synonymes des mots entre guillemets
J'avais passé une nuit «blanche» à préparer mes bagages. Le lendemain avant le
départ je me suis sentie mal à l'aise, j'étais «blanche» comme un drap. Mon père m'a offert un peu de
pain blanc pour me remettre.
Activité :
Grammaire
Les indicateurs de lieu
Support :
Panorama d'Alger
La croisée ouverte lui livra le paysage d'un coup: la ville frileuse, la mer sale, le ciel bleu.
Vue de haut, la beauté d'Alger paraît fragile. En face, le mur de la mer tout de suite dressé
contre l'horizon. A droite et à gauche, les collines des hauts de la ville poussent leurs pentes
raides jusqu'au ras de l'eau. Dans l'entre-deux, Alger écrase, dès le quai, l'amoncellement
blanc de ses maisons basses.
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N. HARKAT
PEM
Mouloud Mammeri. "La colline oubliée".
Analyse:


Relevez du texte tous les indicateurs de lieu?
Connaissez-vous d'autres? Lesquels?
Liste des indicateurs de lieu :
à droite , à l'intérieur, dedans, à gauche, à l'extérieur, dehors, sur, au-dessus, en haut, sous , audessous, en bas, devant, ici, partout, derrière, ailleurs, nulle part, entre, là-bas, quelque part, contre,
dans.
Evaluation:
Activité: 01
A partir de ce schéma, mets les indicateurs de lieu suivant à leur place.
Du haut du village, à l'est, au sud, à l'ouest, au nord, partout, dans.
La méditerrannée
Nord
( Le Massif de Aït-Djenad)
Ouest
Est
Des collines, des montagnes
Des montagnes, des collines
Sud
Djurdjura
La kabylie
................. ils purent admirer une bonne partie de la Kabylie:....., la massif de
Aït-Djenad qui se dresse comme une barrière imposante ...........la Méditerranée; ........., le
Djurdjura qui semble cacher aux regards un monde imaginaire, très différent au notre. En ce
mois d'avril au ciel bleu, ses sommets sont encore couverts d'une neige éblouissante. […].
......... et ........., .......... des collines, des vallées profondes et étroites où se devinent des rivières
qui toutes vont se joindre là-ba...........la plaine.
Mouloud Feraoun. La Terre Et Le Sang.
Activité: 02
Relève du texte suivant les indicateurs de lieu.
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N. HARKAT
PEM
Un Château abandonné
J'arrivais au château par la longue avenue de sapins. Je traversai à pied les cours
désertées; je m'arrêtai à regarder les fenêtres fermées ou demi-brisées, le chardon qui croissait
au pied des murs, les feuilles qui jonchaient le seuil des portes et ce perron solitaire aux
marches couvertes de mousse.
Châteaubriand, "Mémoires d'outre tombe" 18844.
Activité : Grammaire L'expression de temps
Support :
"On revient de Djemila...", mais avant de la quitter nous allions visiter le
Musée qui renferme de nombreuses pièces trouvées au cours des fouilles. Et surtout les
magnifiques mosaïques. Certes elles sont disposées verticalement alors qu'elles servaient de
pavement. Et le regard doit s'abstenir de cette vision et les imaginer au sol. Leurs couleurs sont
presque toutes des bruns, des rouges et des ocres, les artisans utilisant les pierres locales. On
retrouve alors les tonalités du paysage environnant. Nombre d'entre elles représentent des
animaux, motifs empruntés à la mythologie, thèmes inspirés de la culture latine et grecque.
D'autres sont à motifs géométriques. Mais dans leur ensemble elles constituent un remarquable
exemple de cet art. On peut voir également dans ce Musée des sculptures, comme la tête colossale
de Septime Sévère, une tête de jeune homme en marbre, des autels funéraires, et des stèles
offertes à Saturne, le grand dieu africain et bien d'autres œuvres encore.
Djemila ne s'oublie pas. Il faut admirer ce passé si riche, se dire que l'Algérie possède
encore des trésors et que ce patrimoine se doit d'être partagé.
Analyse
1. De quoi parle-t-on dans ce texte?
2. Donne un titre au texte.
3. Qui parle dans le texte?
4. Quel est le lieu que visitent l'auteur et sa famille avant de quitter Djemila?
5. "Avant de quitter Djemila nous allions visiter le Musée"
Analyse cette phrase. Quel est le rapport exprimer dans cette phrase?
6. Relève du texte une autre phrase qui exprime le même rapport. Que remarques-tu?
7. Est-ce qu'on peut exprimer le temps par d'autres éléments? Lesquels?
Les connecteurs temporels ou marqueurs de temps
Pour exprimer le temps, l’ordre chronologique dans un récit, on place entre les phrases des indications de
temps.
Les connecteurs temporels les plus courants :
Il était une fois, hier, avant, la veille, auparavant
Aujourd’hui, maintenant, ce jour-là, un jour, chaque jour, ce matin-là, une fois par an
Demain, après, plus tard, le jour suivant, le lendemain, le mois d’après
d’abord, premièrement, puis, ensuite, après, alors, et, enfin, quand, depuis, depuis que, pendant, avant que,
après que, dès lors, comme, en même temps que, bientôt d’ailleurs, soudain, tout à coup, jamais, jusqu’au
bout ...
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Classement de ces connecteurs :
L’antériorité :
C’est le caractère de ce qui précède dans le temps (un événement A se passe avant un événement B).
- Il était une fois, la veille du jour…
La simultanéité :
C’est le caractère de ce qui se passe en même temps (un événement A se passe en même temps qu’un
événement B).
- Quand + verbe conjugué, en même temps que, pendant que
La postériorité :
C’est le caractère de ce qui suit dans le temps (un événement B se passe après un événement A).
- le lendemain, et bientôt, puis, bientôt
La durée
C’est l’espace de temps pendant lequel le temps est compté.
- ce matin-là, maintenant que
La fréquence
C’est le nombre d’occurrences d’un phénomène (par unité de temps).
- Chaque jour, une fois par an, jamais
Les connecteurs de rupture. Les marqueurs de rupture.
- Soudain, d’un seul coup, tout d’un coup, alors, un beau jour, une nuit, mais, et paf!…
Evaluation:
Activité: 01
Relève du texte les expressions de temps.
La matinée
La matinée a été plus calme; le soleil a reparu dans un ciel riant. Nous avons marché par
une petite brise, toujours en plaine et de nouveau dans l'alfa. Nous rencontrons un lit de rivière, où
l'on s'arrête; mais cette fois, pas une goutte d'eau. En prévision de ce qui nous arrive, on avait
rempli les outres à Ham' ra. A ce moment, dix heure, le sirocco recommence à souffler avec les
mêmes symptômes qu'hier, peut –être encore plus menaçants. Dès son début, il est déjà incommode,
et nous couvre de sable. Nous déjeunons, couchés à plat ventre sous les lauriers-roses qui n'ont pas
encore de fleurs. Le pain que nous mangeons, avec la liberté seulement d'y joindre un oignon, est
devenu si dur après dix jours de voyage, qu'on a besoin de le ramollir dans l'eau. Il n'y a pas moyen
d'allumer du feu, et nous nous passerons de café.
Eugène Fromentin, Un été dans le désert.
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N. HARKAT
Activité : Conjugaison
PEM
Le présent de l'indicatif (02)
Support :
Du haut du village, ils purent admirer une bonne partie de la Kabylie: au nord, le massif de
Aït-Djenad qui se dresse comme une barrière imposante devant la Méditerranée; au sud, le
Djurdjura qui semble cacher aux regards un monde imaginaire, très différent au notre. En ce
mois d'avril au ciel bleu, ses sommets sont encore couverts d'une neige éblouissante. […]. A l'est
et a l'ouest, partout des collines, des vallées profondes et étroites où se devinent des rivières qui
toutes vont se joindre là-bas dans la plaine.
Mouloud Feraoun. La Terre Et Le Sang
Observation
1. Qui est l'auteur du texte?
2. D'où est extrait ce texte?
Analyse
1.
2.
3.
4.
De quoi parle-t-on dans ce texte?
Divise le texte en phrases?
Souligne les verbes? A quel temps sont-ils conjugués?
Quelle est la valeur du présent de l'indicatif dans ces phrases?
 "Le massif de Aït-Djenad qui se dresse comme une barrière imposante devant la
Méditerranée"?
 "En ce mois d'avril au ciel bleu, ses sommets sont encore couverts d'une neige
éblouissante"
 A l'est et a l'ouest, partout des collines, des vallées profondes et étroites où se devinent
des rivières qui toutes vont se joindre là-bas dans la plaine
Evaluation:
Activité: 01
Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.
" Il (être)…………… des lieux où meurt l'esprit pour que naisse une vérité qui
(être)…………… la négation même....Il (falloir)……………. beaucoup de temps pour aller à
Djemila. Ce n'(être)…………… pas une ville où l'on (s'arrêter)……………… et que l'on
(dépasser)………………….. C'(être)…………….. un lieu d'où l'on (revenir)…………... La ville morte
(être)…………… au terme d'une longue route en lacets qui (sembler)…………….. la promettre à
chacun de ses tournants et( paraître)……………. d'autant plus longue. Lorsque
(surgir)………………..enfin sur un plateau aux couleurs éteintes, enfoncé entre de hautes montagnes,
son squelette jaunâtre comme une forêt d'ossements, Djemila ( figurer)…………….. alors le symbole
de cette leçon d'amour et de patience qui (pouvoir)…………….. seule nous conduire au cœur battant
du monde. "
[Albert Camus - Noces - Le vent à Djemila]
Activité: 02
1. Conjugue les verbes soulignés au présent de l'indicatif.
Très tôt dans ma vie, mes parents m'emmenèrent avec eux passer des journées
inoubliables, entrecoupées de piques-niques délicieux sur les bords des routes alors calmes et vides
de tout trafic intense. Une partie de notre famille avait habité Sétif, où ils étaient notaires. Et c'était
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l'occasion en allant leur rendre visite de nous arrêter à Djemila. Nous passions presque toujours en
faisant un détour voir ces gisements datant des VIIIè au IVè millénaire av. JC qui nous ont fait
connaître les Capsiens, et que l'on appelle les "escargotières"; masses de pierres mêlées à des
coquilles d'escargots et de déchets de cuisine et de grandes épines d'acacia (Acacia Eburnea ou
Horrida) qui laissent à penser que ces hommes se nourrissaient surtout d'escargots; les épines leur
servant à extraire les escargots de leurs coquilles, une fois cuits (des traces de fumée sont parfois
visibles). Curieux également de voir que les premières strates sont constituées de coquilles cassées
et sans trace de fumée, donc des escargots consommés crus.
"...Puis j'ai gagné Djemila. La route qui y conduit demeure l'un des plus beaux chemins
d'Algérie, car c'est un chemin vers l'abandon de l'affairement des villes, et vers la rencontre de ce
qui ne peut être vu que là."
[Jacques Huré - AFRICA - 1970]
2. Complète le tableau suivant à partir du texte( la deuxième partie).
Verbe
Temps
Mode
Valeur
Infinitif
Conduit
…………….
…………….
…………….
…………….
Demeure
……………… …………….
……………
…………….
Est
……………… ……………
……………
…………….
Peut
……………… ……………
…………….
…………….
Activité :
Groupe
……………
……………
……………
……………
Expression écrite
Dans le journal de l'école, on t'a demandé de réaliser une affiche
publicitaire sur une ville algérienne pour inciter les élèves de ton école à la visiter.
Ton affiche comportera:
1. un titre,
2. un slogan publicitaire,
3. un reportage dans lequel tu dois:
- présenter la ville,
- organiser la description,
- utiliser un vocabulaire mélioratif,
- imaginer tes sensations, tes impressions.
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Evaluation
Texte:
Oui, MON Alger, celui de ma jeunesse..D'ailleurs, je pense que, pour chacun d'entre nous ,
c'était " SON " Alger
------Un Alger que, d'abord, mes parents me firent découvrir, dans mes jeunes années, tout au
long de nos promenades dominicales.
------Nous revêtions nos " habits du dimanche " et nous découvrions ou redécouvrions de long en
large la plupart de ses quartiers, du nord au sud, de l'est à l'ouest. À pieds ou (et) en tram où un
arrêt servait de départ à de nouvelles découvertes.
------Peu de voitures, nous arpentions ses rues tranquilles, un ciel toujours bleu, la belle vie.
------Je me rends compte, aujourd'hui, que ces instants, ensemble, ont été bénéfiques pour nous.
------Adolescent, avec les copains, nous parcourions cette ville de long en large, surtout côtè
est...Malgré une insécurité permanente
http://www.alger-roi.fr/Alger/mon_alger.htm
Compréhension de l'écrit:
1- Ce texte est à dominante: - descriptive
- explicative
-informative.
2- Réponds par vrai ou faux:
a- Mes parents me firent découvrir Alger.
b- Son ciel toujours gris.
c- Nous ne parcourions pas cette ville.
3- Donne un titre au texte.
4- A qui s'adresse le texte?
5- Donne un slogan publicitaire pour inciter les touristes à visiter Alger?
6- Relève du texte 4 indicateurs de lieu.
7- Complète les phrases suivantes par un des pronoms relatifs suivants ( que, qui, dont).
a- Alger, ………est une des villes les plus peuplées en Algérie, parait belle.
b- Alger, ………….j'adore, est magnifique.
c- Alger, ……….je parle, est ma ville natale.
8- Relève du texte une juxtaposition.
9- Relève du texte une coordination.
10- " Les 230 Km2 de la métropole s'étendent sur une trentaine de kilometers."
A quell temps et mode est conjugué le verbe de la phrase au dessus? Et quelle est sa valeur?
11- A partir du texte, donne les synonymes des mots suivants.
Admirable =
, calme =
, s'apercevoir =
12- A partir du texte donne les antonymes des mots suivans:
Sud≠
est ≠
13- Quel est le rapport exprimé dans la phrase suivante.
" Quand j'ai vu Alger pour la première fois, j'ai pu assouvir mon désir de la voir de près."
Production écrite:
Dans le journal de l'école, on t'a demandé de réaliser une affiche publicitaire sur Béjaïa pour
inciter les élèves de ton école de la visiter.
Ton affiche comportera:
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4. un titre,
5. un slogan publicitaire,
6. un reportage dans lequel tu dois:
présenter la ville,
organiser la description,
utiliser un vocabulaire mélioratif,
imaginer tes sensations, tes impressions.
7. une photo/ des photos de la ville.
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