PFU UPR0034 Laboratoire d`anthropologie urbaine

PFU LAU UPR0034 (réalisé par Eliane Daphy) 17/09/2002 1/6
PFU UPR0034 Laboratoire d’anthropologie urbaine
(septembre 2002-septembre 2005)
Nom du Laboratoire Laboratoire d’anthropologie urbaine
Nom du directeur Patrick Williams
Nom du correspondant formation Claudie Petit (secrétaire-gestionnaire)
Code de l’unité UPR 0034
Localisation Ivry-sur-Seine
Tél [phone]
Fax [phone]
Mél [email protected]
[email protected]
1. DESCRIPTION DES OBJECTIFS DE L’UNITÉ
1.1. Présentation générale
Le laboratoire d’anthropologie urbaine existe comme unité propre du CNRS (UPR0034) depuis 1988.
Au 1er septembre 1998, il comprend 20 membres :
• 12 statutaires CNRS (1 DR1, 2 DR2, 7 CR1, 1CR2, 2 IE, 1 IT) ;
• 4 enseignants-chercheurs ;
• 4 chercheurs (contractuels, Ater ou chargés de mission).
L’unité compte deux nouveaux entrants (Dorothée Dussy CR2 en 2000, Eliane Daphy IE2 en 2002) ;
un enseignant-chercheur (Daniel Terrolle) détaché au CNRS.
Le LAU accueille également 8 doctorants et post-doctorants.
Depuis le 1er septembre 1995, la direction est assurée par Patrick Williams, assisté par Catherine
Choron-Baix, directrice-adjointe depuis janvier 2002.
1.2. Objectifs de l’unité
La recherche constituant l’activité essentielle des membres du LAU, les publications écrites et les
communications (séminaires, journées d’études, colloques) sont donc la production la plus importante ;
mais l’enseignement, le conseil, l’expertise et la valorisation de l’activité scientifique les occupent
également.
Les différents axes de recherche collectifs sont les suivants :
1. Transformations contemporaines : comportements, valeurs, institutions l;
2. Les violences urbaines ;
3. Les institutions ;
4. Contact de cultures et créativité ;
5. Villes, milieux, communautés ;
6. Epistémologie de l’anthropologie urbaine.
1.3. Projets
Outre la production écrite (publications) des chercheurs individuels et des équipes, le LAU accorde une
grande importance aux relations internationales et à la diffusion des travaux de l’unité (organisation de
colloques et de journées d’études). Ainsi, le LAU organisera, sous la co-direction de Catherine Choron-
Baix, un colloque international à l’automne 2003, en association avec l’EHESS.
Afin de mieux diffuser les travaux de l’unité, le LAU envisage de créer son site Web.
L’unité possèdant un camescope numérique et le logiciel de montage Final cut), de plus en plus de
chercheurs et stagiaires utilisent ou envisagent d’utiliser cet équipement audiovisuel, et ceci à deux
niveaux ; d’une part comme outil d’enquête sur le terrain, d’autre part pour la présentation des résultats
et leur valorisation.

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2. COMPÉTENCES ET CONNAISSANCES À ACQUÉRIR
2.1. Présentation du PFU
Les demandes de formation concernent aussi bien la recherche elle-même que la diffusion de ses
résultats. Les demandes liées à des travaux en cours portent sur des domaines bien précis, comme la
formation aux langues vernaculaires utilisées sur le terrain, ou l’initiation au camescope numérique.
Une attention particulière est portée à l’amélioration des compétences individuelles en bureautique et
dans le domaine de la communication orale des résultats des travaux.
En résumé, plusieurs domaines apparaissent en besoin de formation : linguistique, communication
orale, audiovisuel, informatique et bureautique.
Les demandes de formation sont liés au souci d’assurer aux travaux du LAU la meilleure diffusion
possible ; elles participent aussi de la volonté des différents membres d’échanger avec leurs collègues
au sein de réseaux internationaux.
2.2. Dans le domaine linguistique
Trois types de besoins en langues sont identifiés :
1) Les formations sur l’année (en anglais ou espagnol), gérées directement avec le service de la
formation, hors du PFU. Pour le moment, seule est concernée Guelin Tatiane (anglais) ;
2) Les formations à une langue spéciale exigées pour la réalisation des thèmes de recherche
individuels des chercheurs (Rmonani pour Treps Marie, Malayalam – langue de l’Inde pour Percot
Marie, arabe pour Conord Sylvaine) ;
3) En anglais, italien ou en espagnol, des formations sont nécessaires pour améliorer les relations
internationales entretenues par les chercheurs. En particulier, le laboratoire organise en automne
2003 un colloque international (langues de travail français et anglais) en collaboration avec l’Ecole
des hautes études en sciences sociales, objectif qui exige une amélioration du niveau linguistique
des responsables, organisateurs et participants.
2.3. Dans le domaine de la communication
Les besoins concernent à court et moyen terme uniquement la communication orale : d’un côté les
stagiaires, qui ont besoin d’acquérir une maîtrise de l’expression orale, et de l’autre des chercheurs
confirmés qui souhaitent être formés à la direction de table-ronde.
Dans le futur, des besoins concernant la communication écrite pourraient émerger.
2.4. Dans le domaine de l’audiovisuel
L’unité est équipée d’un camescope numérique et d’un logiciel de montage (Final Cut), et dans la suite
du plan de formation précédent, un besoin de formation au maniement de ce matériel existe. Dans le
prolongement, certains membres souhaitent acquérir des notions de montage.
Le futur achat d’un appareil photo numérique et d’un matériel d’enregistrement sonore fera peut-être
émerger de nouveaux besoins concernant l’utilisation de ces matériels.
2.5. Dans le domaine de la micro-informatique-bureautique
Une demande collective d’initiation au logiciel Power point est exprimée par de nombreux membres et
stagiaires du LAU, formation rendue nécessaire par l’importance de cet outil dans les colloques,
journées d’études et séminaires.
Pour les doctorants, ayant souvent acquis en autodidactes leur savoir-faire en micro-informatique, il est
nécessaire d’acquérir une maîtrise du logiciel Word.
Une demande existe aussi pour les logiciels Adobe Photoshop.
Des besoins ponctuels dans le domaine de la bureautique (initiation, mise à niveau), non encore
identifiés, sont susceptibles d’émerger pendant la période que couvre le plan de formation. En effet,
l’évolution des techniques informatiques et des besoins individuels rend nécessaire l’apprentissage
des nouveaux logiciels et l’amélioration des connaissances.
Le projet de création du site Web de l’unité exige que Eliane Daphy reçoive une formation dans ce
domaine ; de même, l’informatisation de la bibliothèque et la mise en partage sur le réseau rendront
sans doute nécessaires des formations spécifiques.
2.6. Plan individuel de formation pour Eliane Daphy (nouvelle intégrée)
À prévoir.

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3. CONNAISSANCES DEMANDÉES ET PERSONNES CONCERNÉES
Nom
Statut
PFU
Amistani Carole
Post-doc
–
Becchelloni Orsetta
Doctorante
Prise de parole en public
Expression orale en anglais
Choron-Baix Catherine
CR1
Italien (initiation, intensif)
Anglais (perfectionnement, intensif)
Power point
AV (prise de vue)
Diriger des table-rondes
Conord Sylvaine
Ater post-doc
Arabe (2h/semaine + stage intensif)
Internet (perfectionnement)
Photoshop (initiation)
Power point
AV (prise de vue)
Daphy Eliane
IE
Anglais (perfectionnement, intensif)
Espagnol (mise à niveau, intensif)
Power point
Site web (création, langage HTLM)
AV (prise de vue)
Delaporte Yves
DR2
–
Depaule Jean-Charles
DR2
Anglais (perfectionnement, intensif)
Dray Dominique
Min. Justice
–
Dussy Dorothée
CR2
Anglais (perfectionnement, intensif)
Photoshop (perfectionnement)
Power point
AV (prise de vue)
Fourmaux Francine
Post-doc
Prise de parole en public
Expression orale en anglais
Word (perfectionnement)
Power point
AV (prise de vue)
Gaboriau Patrick
CR1
–
Guélin Tatiana
IE
Anglais (année)
Power point
Gutwirth Jacques
Retraité
–
Jeanjean Agnès
MC
–
Jouenne Noël
Post-doc
Prise de parole en public
Katuszewski Jacques
CR1
AV (prise de vue)
Kuczynski Liliane
CR1
Power point
Lacascade Yves
Doctorant
–
Le Caisne Léonore
Post-doc
Prise de parole en public
Word perfectionnement
Massard-Vincent Josiane
CR1
Italien (initiation, intensif)
AV (prise de vue)
Muro Olga
Doctorante
–
Nail Sylvie
MC
AV (prise de vue)
Power point
Diriger des tables-rondes
Percot Marie
Doctorante
Malayalam (Sud de l’Inde, intensif)
Petit Claudie
TA
Mise à niveau Word (3 jours)
Raulin Anne
MC
AV (prise de vue, montage)
Power point
Diriger des tables-rondes
Rey-Hulman Diana
CR1 retraitée
–

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Teissonières Gilles
Doctorant
AV (prise de vue)
Word (perfectionnement)
Terrolle Daniel
CR1/MC
–
Thompson Lance
Post-doc
–
Treps Marie
CR1
Rromani (initiation, INALCO)
AV (prise de vue, montage)
Turra Magni Claudia
Post-doc
–
Williams Patrick
DR1
–

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4. LISTE DES STAGES DEMANDÉS
4.1. Langues
Urgent
Anglais (Dussy Dorothée)
Perfectionnement (oral, écrit, lu) ; pour une chercheure (CR2) nouvellement intégrée, travaillant avec
des collègues australiens. Formation individuelle souhaitée, en intensif avant départ sur le terrain en
octobre 2002. Urgent (formation en cours).
Langue Rromani (Treps Marie)
Initiation, en intensif, cursus proposé par l’INALCO (formation individuelle ou dans un cadre collectif,
modalités et durée à négocier). Pour une chercheure nouvellement promue, qui travaille sur le terrain
avec des locuteurs de cette langue et pour laquelle les cours en intensif sont la meilleure solution,
compte-tenu de ses séjours sur le terrain. Urgent (année universitaire 2002-2003).
Anglais (Choron-Baix Catherine)
Perfectionnement (oral, écrit, lu) ; pour la co-responsable du colloque (CR1), formation individuelle
souhaitée, sous forme de module d’une semaine en intensif (nombre à définir selon acquis). Urgent
(début souhaité 1er trimestre 2003).
Anglais (Daphy Eliane)
Perfectionnement (oral, écrit, lu) ; pour l’organisatrice du colloque (IE2), formation individuelle
souhaitée, sous forme de trois modules de deux semaines en intensif par trimestre. Urgent (début
souhaité 1er trimestre 2003).
Anglais (Depaule Jean-Charles)
Perfectionnement (oral, écrit, lu) ; pour un chercheur (DR1) ayant de nombreuses relations
internationales, formation individuelle souhaitée, sous forme de module d’une semaine en intensif
(nombre à définir selon acquis). Urgent (début souhaité 1er trimestre 2003).
Italien (Choron-Baix Catherine, Massard-Vincent Josiane)
Initation, dans le cadre du colloque. Formation intensive sous forme de modules d’une semaine
(nombre de modules à définir avec les formateurs, souhaité trois par trimestre). Urgent (début souhaité
1er trimestre 2003).
Moyen terme
Malayalam – langue de l’Inde (Percot Marie)
Initiation, en intensif (formation individuelle ou dans un cadre collectif, modalités et durée à négocier).
Cette langue n’étant pas enseigné dans les structures traditionnelles (Inalco, Université), une solution
possible serait les associations. Pour une chercheure contractuelle, qui travaille sur le terrain en Inde
avec des locuteurs de cette langue et pour laquelle les cours en intensif sont la meilleure solution,
compte-tenu de ses séjours sur le terrain. A partir de mars 2003.
Espagnol (Daphy Eliane)
Perfectionnement (oral, écrit, lu) ; pour l’organisatrice du colloque (IE2), formation individuelle
souhaitée, sous forme de modules de deux semaines en intensif par trimestre (nombre à évaluer selon
progrès).
Arabe (Conord Sylvaine)
Initiation (formation dans un cadre collectif, 2 heures par semaine sur l’année). Formation possible à
l’Inalco, dans des Greta ou les structures de formation permanente des université. Pour une post-doc,
Ater à l’université, qui travaille sur le terrain avec des locuteurs de cette langue. Urgent (année
universitaire). Urgent (année universitaire 2003-2004).
Expression orale en anglais (Becchelloni Orsetta, Fourmaux Francine)
Sur le modèle de stage suivi par des membres du LAU (3 jours + 2 jours) ; pour des stagiaires du LAU
(doctorante, post-doc), qui ont des opportunités d’intervenir dans des colloques internationaux. Pas
d’urgence.
4.2. Communication orale
Apprendre à maîtriser l’expression orale
Quatre personnes dont des stagaires du LAU, doctorants et post-doctorants (Becchelloni Orsetta,
Fourmaux Francine, Jouenne Noël, Le Caisne Léonore) ont besoin de s’améliorer en communication