ORTH 01 [OR07a,b] - Écrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée.
Exercice 12 : (2 minutes)
« Nous allons faire une dictée de mots. Je dirai deux fois chaque
mot. Écrivez :
sur la ligne a : renverser
sur la ligne b : cachette
sur la ligne c : casserole
sur la ligne d : furieuse
sur la ligne e : renifler
sur la ligne f : vinaigrette
Item 40 : le mot «renverser» est écrit en respectant
les correspondances entre lettres et sons.
Item 41 : le mot «cachette» est écrit en respectant
les correspondances entre lettres et sons.
Item 42 : les deux mots : «casserole, furieuse » sont
écrits en respectant les correspondances entre lettres
et sons.
Item 43 : les deux mots : «renifler, vinaigrette» sont
écrits en respectant les correspondances entre lettres
et sons.
ECRI 02 [OR07c] - Écrire sans erreur des mots mémorisés.
Exercice 13 : (3 minutes)
« Nous allons faire une dictée de mots et vous devrez les écrire sans
faire de faute d'orthographe. Je dirai deux fois chaque mot. Écrivez :
sur la ligne a : alors
sur la ligne b : sinon
sur la ligne c : quand
sur la ligne d : seulement
Item 44 : le mot «alors» est correctement écrit
Item 45 : le mot «sinon» est correctement écrit
Item 46 : le mot «quand» est correctement écrit
Item 47 : le mot «seulement» est correctement écrit
ECRI 03 [OR07d,e,f] – Orthographier correctement des formes conjugués, respecter l'accord entre le sujet et le
verbe, ainsi que des accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Exercice 14 : (8 minutes)
« Nous allons faire une dictée de deux phrases. Voici la première
phrase, je vais vous la lire une première fois puis je vous la dicterai.
Les mains de ma petite soeur sont minuscules et elle a le plus
beau sourire.
Maintenant je vais vous lire la deuxième phrase puis je vous la
dicterai.
Les parents des voisins rentrent des courses avec un gros
gâteau au chocolat.
Vous avez 1 minute pour relire et corriger les erreurs que vous avez
pu faire. Vérifiez si vous avez bien fait attention à tous les accords. »
Item 48 : 6 mots sur 8 corrects : petit(e), main, plus,
avec, beau, gros, gâteau, course(s)
Item 49 : les majuscules et les points sont présents
Item 50 : 3 mots sur 5 (mains, petite, parents,
courses, voisins) sont bien accordés dans le groupe
nominal.
Item 51 : 2 verbes sur 2 (sont, rentrent) portent la
marque du pluriel.
ÉCRI 03 [EC09] – Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes.
ÉCRI 02 [EC10] – Utiliser ses connaissances pour mieux écrire une texte court.
Exercice 15 : (15 minutes)
« Souvenez-vous de l'histoire de l'ogresse et du petit garçon. Je vais
vous en lire un peu plus. Écoutez bien car vous devrez ensuite écrire la
suite du texte (au moins 5 lignes). Attention, présentez correctement
votre texte, n'oubliez pas les majuscules et les points. Faites attention
à l'orthographe. »
Le mercredi, l'ogresse se réveille mal. Elle irait bien chasser un peu,
seulement la cage est occupée. Elle pourrait manger le garçon, là,
tout de suite, sauf que ça n'est pas dimanche. Quand elle revient le
soir, la cage est vide. L'ogresse est furieuse : elle renverse les
chaises, elle fouille tous les placards, elle gronde. Puis, elle pleure.
Alors le garçon sort de sa cachette.
Item 52 : : la ponctuation majuscule – point est
respectée. Un oubli est toléré.
Item 53 : l’élève a écrit au moins 5 lignes.
Item 54 : les personnages de l'histoire sont repris
et une action simple est imaginée, compatible avec
le début du texte
Item 55 : les éléments de l’histoire imaginée
s’enchaînent bien, les idées sont correctement
organisées.
Item 56 :le vocabulaire choisi est adapté à la
poursuite de cette histoire.
Item 57 : les règles d'accord sont respectées dans
le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif
accolés) et dans le groupe verbal (sujet, verbe
accolés au temps étudié) sur les trois premières
phrases
Item 58 : l’orthographe des mots les plus courants
est correcte (l’orthographe phonologique est
respectée et le découpage en mots est correct)sur
les trois premières phrases
VOCA 02 [VO06] – Donner des synonymes.
Exercice 16 : (3 minutes)
a) « Voici deux phrases dans lesquelles on utilise le verbe
« mettre ». On vous propose 4 synonymes de ce verbe. Vous devez
écrire le bon synonyme qui pourrait remplacer ce verbe dans la case
en face de la phrase. »
Expliquer le mot « synonyme » le cas échéant.
b) « Vous devez trouver et écrire dans la case le synonyme du mot :
délicieux. »
c) « Vous devez relier la phrase avec le bon synonyme du mot
« engloutira ».
Item 59 : l’élève a écrit « placer» pour la première
case et « enfiler» dans la deuxième.
Item 60 : l’élève a écrit « ami » ou « copain »
Item 61 : l’élève a relié la phrase à « tristesse».
©2011/2012 www.inattendu.org – Consigne de passation - Livret de compétences attendues du cycle II – fin de 2ème trimestre – Page 3/4