Najet Boutmgharine Idyassner L3 LEA, Semestre 5 - CLILLAC-ARP
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Najet Boutmgharine Idyassner Lexicologie (Cours 2) L3 LEA, Semestre 5 Introduction, Généralités 1. le tableau est contre le mur 6 occurrences au total mais 5 formes, car « le » est répété 2. un petit stylo sur une petite table On peut compter 7 mots comme on peut en compter 5. 7 si on compte les occurrences. 5 si on regroupe un et une ensemble, et petit et petite ensemble 3. je lis le livre que tu lisais hier On note la présence de deux formes d’un même verbe. 2 8 occurrences et 8 formes différentes, mais 7 mots (on regroupe lis et lisais) Introduction, Généralités ❖ La notion de mot peut renvoyer à différentes réalités : a. cheval / chevaux : un ou deux mot(s) ? b. (il) marche / marche (d’escalier) : un ou deux mot(s) ? c. terme ‘mot technique’ / terme ‘limite finale’ : un ou deux mot(s) ? d. chou-fleur / chemin de fer / qu’en dira-t-on : un mot ou plusieurs ? e. fur dans au fur et à mesure : s’agit-il d’un mot ? 3 Introduction, Généralités ❖ En lexicologie, le but est de : - regrouper cheval et chevaux - distinguer (il) marche et marche (d’escalier) - distinguer terme ‘mot technique’ et terme ‘limite finale’ - considérer chou-fleur, chemin de fer et qu’en dira-t-on comme des unités à part entière - ne pas considérer fur indépendamment de au fur et à mesure. 4 Introduction, Généralités ❖ Nous appellerons les mots pris dans ce sens des unités lexicales (u.l.) : - cheval et chevaux = une seule et même u.l. - (il) marche et marche (d’escalier) = deux u.l. différentes - terme ‘mot technique’ et terme ‘limite finale’ = deux u.l. différentes - chou-fleur, chemin de fer et qu’en dira-t-on = trois u.l. - fur n’est pas une u.l. 5 Introduction, Généralités L’unité lexicale est identifié par la conjonction de trois propriétés 1. Catégorie grammaticale (une et une seule) : EXEMPLE : en a. J’en ai compté cinq. PRONOM b. Il est en prison. PREPOSITION ❖ EXEMPLE : marche a. Il marche vers le parc. VERBE b. Elle a raté une marche. NOM 6 Donc : marche (a.) = une unité lexicale, et marche (b.) = une unité lexicale ❖ Introduction, Généralités ❖ 2. Forme (une seule, pouvant admettre des variations) EXEMPLE : cheval/chevaux vert / verte mon/ma/mes peux/puisses/pouvais/pourras… ❖ Donc : cheval et chevaux forment …?… unité lexicale, mais correspondent à …?…. formes. 7 Introduction, Généralités 3. Sens (unité de sens) Le sens est le contenu conceptuel. EXEMPLE : a. Les ……….. touchent à leur terme. b. Qu’est-ce que le terme ……. signifie ? ❖ Donc : terme (a.) et terme (b.) sont …..?….. unités lexicales différentes car elles renvoient à deux ……?……. différents. Introduction, Généralités Quelques nuances Regarder les mots suivants 1. terme ‘mot technique’ / terme ‘limite finale’ 2. a. verre ‘matière’ / verre ‘récipient’ b. bureau ‘meuble’ / bureau ‘salle de travail’ c. construction ‘action de construire’ / construction ‘objet construit’ ❖ Ont-ils la même pluralité sémantique ? Introduction, Généralités Tous ces mots ont plusieurs significations, mais cette pluralité n’est pas du même type : 1. terme plusieurs sens qui n’ont pas de lien sémantique Pas de lien de sens entre « mot technique » et « limite finale ». ❖ HOMONYMIE Introduction, Généralités 2. a. verre ‘matière’ / verre ‘récipient’ b. bureau ‘meuble’ / bureau ‘salle de travail’ c. construction ‘action de construire’ / construction ‘objet construit’ Tous ces mots ont plusieurs sens, mais ces sens sont liés. ❖ POLYSEMIE Introduction, Généralités Définition : unité lexicale homonymique / unité lexicale polysémique Lorsque des mots ont la même forme mais différents sens (non reliés), il s’agit d’u.l. homonymiques. ≠ Lorsqu’une même forme a différents sens reliés entre eux, il s’agit d’une u.l. polysémique. Introduction, Généralités ❖ Deux types de signification possibles pour une unité lexicale Regardez les phrases suivantes : 1. C’est la main de Pierre. 2. Je suis partie car j’avais froid. ❖ Repérez-vous la différence au niveau sémantique entre les mots en bleu et les mots en marron ? Introduction, Généralités ❖ Main ❖ Froid Introduction, Généralités ❖ Peut-on associer une image aux mots la, de et car ? Introduction, Généralités ❖ La, de, car sont des mots qui n’ont pas de référent. Ils jouent un rôle dans l’organisation grammaticale de la phrase : ce sont des mots-outils, des mots grammaticaux. Introduction, Généralités ❖ Autres exemples : a. Le nom chaise décrit un certain type d’objets. b. La préposition pendant établit une relation temporelle entre deux éléments. Introduction, Généralités ❖ Le lexique comme un tout « Cet ensemble est structuré par des relations entre ses unités. Il se diversifie selon un certain nombre de variables, il n'est pas clos et ses contours ne sont pas fixés de manière absolue » (Lehmann, 2008) Introduction, Généralités Le lexique : un ensemble structuré : ❖ - Relation de sens - Relation de forme Exemple : le mot intelligent ❖ Quelles relations de sens et de forme ? Avec quels mots ? Introduction, Généralités Relations de sens avec d’autres mots : ❖ Ses (quasi) synonymes : Ses antonymes : Son champ lexical : Introduction, Généralités Relations de sens avec d’autres mots : ❖ Ses (quasi) synonymes : sagace, clairvoyant, brillant, futé… Ses antonymes : stupide, bête, idiot, sot, crétin… Son champ lexical : appartient à la famille des adjectifs de qualité intellectuelle Introduction, Généralités ❖ Relation de forme avec d’autres mots : Introduction, Généralités ❖ Relation de forme avec d’autres mots : intelligence, intellect, intelligible, intelligemment Introduction, Généralités ❖ Exercice 1 - Avec quels mots voiture entretient-il des relations de sens ? - Avec quels mots entretient-il des relations de forme - Avec quels mots sociable entretient-il des relations de sens ? De forme ? ❖ Le lexique : un ensemble ouvert Il est soumis à deux types de variation : - la variation diachronique (dans le temps) - la variation diatopique (dans l’espace) Introduction, Généralités Variation diachronique : Exemple : avette, malandrin, coolitude, droit de l’hommiste, hacktivist, wikiot (nouveau mot aux Etats-Unis)… ❖ Certains mots anciens ne sont plus utilisés ni-même compris et, à l’inverse, des mots nouveaux apparaissent (des ….?…..). Introduction, Généralités ❖ Variation diatopique Exemple : magasiner (Québec), mélanger la salade, pain au chocolat… Introduction, Généralités ❖ ❖ Existence de mots venant des langues de spécialité Exemples : stéthoscope, métaphore … Présence de multiples emprunts, pris à de multiples langues Exemples : pepperoni, biopic …
