TAP litteo CE2

La ponctuation
du texte
Faire attention à la ponctuation
Lorsque tu dois écrire un texte, tu fais peut-être des erreurs ou des oublis
de ponctuation. Pourquoi faut-il y faire attention ?
a) À deux, essayez de dire pourquoi
chacune des versions de ce texte est
difficile à lire.
b)À deux, écrivez le texte sans
erreurs. À quoi avez-vous fait
attention ?
La ponctuation aide le lecteur à lire le texte. Quand tu
écris, tu dois donc y faire très attention.
1
■Version 3
l’ornithorynque est un original. il a
des poils comme les mammifères.
pourtant, comme les oiseaux, il
possède un bec et la femelle pond
des œufs. elle n’a pas de mamelles.
ses petits lèchent son lait dans
ses poils. quant au mâle, ses
pattes arrière peuvent délivrer du
venin.
■Version 2
l’ornithorynque est un original il a
des poils comme les mammifères
pourtant comme les oiseaux il
possède un bec et la femelle pond
des œufs elle n’a pas de mamelles
ses petits lèchent son lait dans ses
poils quant au mâle ses pattes arrière
peuvent délivrer du venin
■Version 1
L’ornithorynque est un original il a
des poils. Comme les mammifères
pourtant. Comme les oiseaux.
Il possède un bec. Et la femelle
pond des œufs. Elle n’a pas de
mamelles. Ses petits lèchent son lait
dans ses poils. Quant au mâle, ses
pattes arrière peuvent délivrer du
venin.
■Version 4
L’ornithorynque est un original il a
des poils comme les mammifères.
Pourtant comme les oiseaux il pos-
sède un bec et la femelle pond des
œufs elle n’a pas de mamelles ses
petits lèchent son lait dans ses
poils. Quant au mâle, ses pattes
arrière peuvent délivrer du venin.
Sciences – Cycle 3, Magnard.
224 Unité 4 : Je comprends le fonctionnement d’un texte

Choisir la bonne ponctuation
Pour ponctuer un texte, on peut utiliser un point, un point d’interrogation,
un point d’exclamation ou des points de suspension. Comment choisir ?
a) Dans les textes 1 et 4 pages 12
et 15, compte le nombre de points,
de points d’interrogation, de points
d’exclamation, de points de
suspension.
b)L’extrait 1 ci-dessous est tiré d’une
pièce de théâtre qui met en scène
Renard et Blaireau. Renard va obtenir
à manger en trompant le pauvre
Blaireau. Relève les mêmes signes de
ponctuation que dans la question a).
1
■Extrait 1
RENARD,frappant à la porte de la maison et hurlant – Blaireau, ouvre-moi !
BLAIREAU,qu’on ne voit pas – Passe ton chemin, Renard ! Je fais la sieste !
RENARD – Tu dormiras plus tard ! J’ai besoin d’un chaudron ! Le mien est
troué comme une passoire ! C’est pour cuire ma soupe aux cailloux.
BLAIREAU,apparaissant à la fenêtre, l’air effaré – Ta soupe aux quoi ?
RENARD – Aux cailloux ! Tu n’as jamais entendu parler de la soupe aux
cailloux ? (Blaireau secoue la tête.) Un régal, Blaireau, un régal ! Les cailloux
d’ici donnent au bouillon un parfum délicieux. Et, quand ils sont bien
cuits, hmmm… Ils fondent sur la langue comme de la mousse au chocolat !
BLAIREAU – De la mousse au… Tu te fiches de moi, Renard ?
RENARD,prenant la chose de haut – Tu me prends pour un menteur, Blaireau ?
Gérard Moncomble et Michel Piquemal, Théâtre pour de rire, Magnard.
225
Chapitre 1 : La ponctuation du texte

226 Unité 4 : Je comprends le fonctionnement d’un texte
BLAIREAU – Tiens, le voilà, ton chaudron. Tu peux la cuire ici ta soupe aux
cailloux et si tu me permets, je la goûterais bien.
RENARD,sortant ses cailloux du sac – Mais certainement ! Puisque tu fournis le
chaudron, on partagera la soupe moitié-moitié. D’accord ?
BLAIREAU – D’accord.
RENARD – Hmmm … Ça embaume déjà ! / Ça embaume déjà ?
Naturellement ça serait meilleur avec une pomme de terre. /
Naturellement ça serait meilleur avec une pomme de terre ?
BLAIREAU –Tu crois ! / Tu crois ? / Tu crois. / Tu crois…
RENARD –Oui, mon gars ! / Oui, mon gars...
Blaireau rentre dans sa maison et en ressort avec une pomme de terre que
Renard jette dans la marmite. / Blaireau rentre dans sa maison et en res-
sort avec une pomme de terre que Renard jette dans la marmite !
RENARD – En tant qu’invité, je me sers le premier.
BLAIREAU – C’est bien naturel. Mais dépêche-toi !
RENARD,la bouche pleine – Je mange à toute allure pour te servir plus vite !
BLAIREAU – Tu es bien bon, Renard !
RENARD – Tu vas te régaler ! (Il lui donne l’assiette.) Tiens, mange ! Moi, je m’en
vais faire une petite sieste chez moi, pour digérer. Bon appétit, mon ami !
BLAIREAU – Sacré Renard ! Je ne le croyais pas si gentil ! (Regardant son assiette.)
Et maintenant, goûtons cette fameuse soupe aux cailloux. […]
BLAIREAU,bondissant sur ses pieds – Renard ! J’ai deux mots à te dire ! Renard !
Tu m’entends, Renard ? Renaaaaard ?
a) Voici la suite du texte.
Recopie la partie en bleu en
choisissant, entre les phrases
proposées, celles qui te semblent
convenir.
b) À trois, vérifiez que vous avez les
mêmes phrases, puis préparez la
lecture à haute voix (l’un est Renard,
l’autre Blaireau et le troisième lit ce
qui est en italiques).
3
À la fin de la scène, la soupe contient
des cailloux, mais aussi les bonnes
choses que Blaireau est allé chercher.
Il a rapporté une pomme de terre,
une carotte, un poireau et du lard.
4
■Extrait 2
■Extrait 3
Peux-tu expliquer la différence entre
les réponses aux activités 1a) et b) ?
2

LES MOTS POUR PARLER
DE LA LANGUE
Un point est un signe
de ponctuation.
Quels verbes retrouves-tu dans :
– point d’exclamation ?
– point d’interrogation ?
– points de suspension ?
227
Chapitre 1 : La ponctuation du texte
a) Dis avec quelles affirmations tu es
d’accord.
1. Renard a mangé toutes les bonnes
choses et laissé les cailloux pour Blaireau.
2. Renard est gentil, car il a partagé sa
soupe avec Blaireau.
3. Blaireau a finalement donné à
Renard toutes les bonnes choses qu’il
gardait pour lui.
4. À la fin, Blaireau reste tout seul, car
Renard est parti faire une sieste.
5. À la fin, Blaireau reste tout seul, car
Renard s’est enfui.
b) Prépare une lecture à haute voix
de ce que dit Blaireau à la fin. Que
ressent-il ? Essaie de bien marquer la
différence entre tous les « Renard »
en faisant attention aux signes de
ponctuation.
c) À trois, préparez une lecture à
haute voix de cet extrait. Montrez
bien ce qui se passe entre les deux
personnages.
Pourquoi devez-vous faire attention
à la ponctuation ?
En groupes, rédigez une affiche pour
dire quand on doit utiliser :
– un point ;
– un point d’exclamation
– un point d’interrogation
– des points de suspension
Pour chaque cas, trouvez dans
la partie Littérature au moins
trois exemples.
5
Lorsque tu rédigeras un texte,
utilise l’affiche « Ponctuation »
que vous venez de réaliser.
Corriger ses erreurs
Lorsque tu écris un texte, tu dois le relire en pensant à la ponctuation.
Tu vas apprendre à faire ce travail.
Voici un texte écrit par Julien.
Je suis allé en Autriche et je suis allé me baigner deux heures dans un lac
qui était privé, là où ilyades poissons qui font des petits, des canards qui font
des petits. Des cygnes qui font des petits. Un cygne s’est approché de nous, on lui
a donné des chips aux oignons et aux échalotes on les mettait dans notre main
il mangeait et tout d’un coup il m’a mordu le doigt. un monsieur Italien nous
a parlé on ne comprenait pas ? On a appelé mon cousin et mon cousin
a compris qu’il ne fallait pas se baigner dans le lac.
1

a) Les textes suivants ne sont pas
correctement ponctués.
À deux, réécrivez deux des textes
sur une grande feuille en ajoutant
les majuscules et les points qui
manquent. Ensuite, proposez votre
réécriture à l’ensemble de la classe.
2
La maîtresse a indiqué quatre erreurs
à Julien :
– tu t’es trompé de point
– ta phrase est trop longue
– tu as oublié une majuscule
– tu as mis un point au milieu d’une
phrase
a) À deux, retrouvez les endroits où
Julien a commis ces quatre erreurs.
b) Recopiez le texte en corrigeant
les erreurs de Julien.
■Texte 1
sur la Terre, le haut et le bas,
la droite et la gauche ne sont
pas les mêmes pour tous pour se
repérer, on a besoin de points
fixes pour tout le monde quels
sont-ils
■Texte 2
la Terre est aussi appelée
« la planète bleue » ce surnom
lui va bien car elle comporte
beaucoup plus d’océans que de
continents quels sont leurs noms
et où sont-ils situés
Géographie – Cycle 3, Magnard.
■Texte 3
les hommes préhistoriques chassent les
animaux pour la viande, la peau, la
graisse et les os ils pêchent aussi le
saumon dans les rivières ils ressem-
blent à l’homme de maintenant leur vie
est très dure et peu d’entre eux dépas-
sent l’âge de quarante ans
D’après Histoire – Cycle 3, Magnard.
■Texte 4
Cyrille a collé 57 images dans son
album, Julie 49 et Nicolas 65 chaque
enfant achète 30 images et
en reçoit 15 autres en cadeau
combien d’images chacun possède-
t-il maintenant
quel nombre faut-il ajouter à 57,
49 et 65 pour trouver rapidement
le nouveau nombre d’images
Math Outil CE2, Magnard.