Séquence -les contraires CE2 - Classeurdecole

Déroulement
Dispositif
Matériel
Séance 1
Séance 1 Séance 1
Séance 1
Découvrir la notion d’antonymie
Découvrir la notion d’antonymie Découvrir la notion d’antonymie
Découvrir la notion d’antonymie
dans un procédé d’écriture
dans un procédé d’écrituredans un procédé d’écriture
dans un procédé d’écriture
 Ecrire le titre au tableau : « Histoire de
bonnes sorcières méchantes » et laisser
les élèves réagir et émettre des
hypothèses
 Lire le texte aux élèves puis échanger
sur le contenu.
 Les amener à dégager le processus
d’écriture : les informations données
par l’auteur sont associées à d’autres
informations contraires.
 Distribuer le texte aux élèves et
demander de surligner les couples de
mots contraires.
 Mise en commun : distinguer les
couples de mots contraires et les
expressions qui signifient l’inverse.
 Faire expliquer aux élèves l’expression
« Chers ennemis »
Texte écrit au
tableau
Texte à distribuer
aux élèves
Séance
Séance Séance
Séance
2
2 2
2
Comprendre que le contraire d’un
Comprendre que le contraire d’un Comprendre que le contraire d’un
Comprendre que le contraire d’un
mot appartient à la même classe
mot appartient à la même classe mot appartient à la même classe
mot appartient à la même classe
grammaticale
grammaticalegrammaticale
grammaticale
 Rappel de la séance précédente,
relecture du texte
 Observation des couples contraires
pour en déduire que le contraire d’un
nom est un nom, le contraire d’un
verbe est un verbe …
 Demander de classer les couples de
mots dans un tableau
 Exercices
ExercicesExercices
Exercices d’application
Texte S1
Tableau à remplir
Fiche outil V1
 Fiche d’exercices
S2
Séance 3
Séance 3 Séance 3
Séance 3
Connaître la formation de certains
Connaître la formation de certains Connaître la formation de certains
Connaître la formation de certains
contraires
contrairescontraires
contraires
A partir du tableau S2, demander aux
élèves de repérer la formation de ces
contraires.
 Par binôme, les élèves essaient de
formuler une règle.
 Mise en commun
Mise en communMise en commun
Mise en commun. Structurer
collectivement une règle qui permet
de mettre en évidence la formation
des contraires :
-en employant des termes d’une
autre famille de mots
-en ajoutant des préfixes
 Affichage
AffichageAffichage
Affichage de la règle
 Lecture de la fiche outil 2
fiche outil 2fiche outil 2
fiche outil 2
 Exercices
ExercicesExercices
Exercices d’application
Tableau rempli S2
(affichage)
Affichage
collectif
Fiche outil 2
Fiche d’exercices
S3
Vocabulaire : les contraires
«
Chers ennemis
»
Socle commun Palier 2 :
Comp. 1
Comp. 1Comp. 1
Comp. 1 :
::
: maîtris
maîtrismaîtris
maîtrise de la
e de la e de la
e de la
langue française / vocabulaire
langue française / vocabulairelangue française / vocabulaire
langue française / vocabulaire
-maîtriser quelques relations
de sens entre les mots
-maîtriser quelques relations
concernant la forme et le sens
des mots
-comprendre des mots
nouveaux et les utiliser à bon
escient
Objectifs :
 Comprendre et définir
la notion d’antonymie
 Trouver et utiliser des
antonymes
 Découvrir des préfixes
négatifs
Support :
Guide pour enseigner le
vocabulaire à l’école primaire ,
M. Cellier, Ed. Retz
Texte support :
Les sorcières sont NRV
, Yak
Rivais et M. Laclos, Ecole des
loisirs
La séquence en un coup d’œil
Vocabulaire
CE2
http://classeurdecole.wordpress.com
q
t