PSY 2115 M Psychopathologie : introduction

PSY 2115 M Psychopathologie : introduction
Chargé de cours : Gérald Côté ([email protected] )
Nombre de crédits : 3 crédits
Plan de cours
Session Automne 2014
Horaire : mercredis 18h30 – 21h30
Local : consulter babillard à l’entrée (campus Longueuil)
(Édifice Port de Mer, 101 place Charles Lemoyne, J4K 4Z1 – métro Longueuil)
Objectifs généraux et compétences
Le but de ce cours est de présenter les notions de normalité, de santé mentale et de
psychopathologie. Le second objectif vise à fournir les bases objectives d’une évaluation
diagnostique selon la classification des psychopathologies du Manuel diagnostique et statistique des
troubles mentaux DSM-5 (mai 2013). L’analyse de cette réalité bio-psycho-sociale se fera en
envisageant toutes les écoles de pensée majeures qui l'ont abordée (i.e. biologique, psycho
dynamique, humaniste-existentielle, cognitive-comportementale). À la fin de ce cours, l'étudiant
devra démontrer sa compétence d’évaluation à faire ressortir les indices psychologiques et socio-
affectifs présents dans plusieurs histoires de cas cliniques pour formuler un diagnostic pertinent.
Plus spécifiquement, l'étudiant devra se montrer compétent à:
1) cerner les conceptions populaires de la folie; constater le flou dans les définitions du normal
et de la psychopathologie;
2) identifier au moins deux conceptions anciennes de traitement de la maladie mentale;
3) dégager une réflexion personnelle sur ce qu'a été historiquement la folie au Québec;
4) se familiariser avec les quatre paradigmes (ou modèles) du comportement anormal, les
modèles biologique, psycho dynamique, cognitif-comportemental et humaniste-existentiel;
5) dégager une perspective critique sur divers faits de l'actualité liés aux psychopathologies;
6) connaître le système d'évaluation du DSM-5 ;
7) citer les caractéristiques essentielles des grandes catégories de troubles mentaux;
8) poser des diagnostics à partir de descriptions de cas (extraire d’un récit les indices cliniques
essentiels et les regrouper en cluster ou catégorie); prendre en compte les subtilités du
diagnostic différentiel.
Contenus
1) Normalité et anormalité
Définitions et paradigmes
Étymologie des étiquettes de la folie
2) Historique
Période animiste, superstitieuse
Démonologie
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Période organo-mécaniste
Traitement moral
Institutionnalisation (période asilaire)
Période pharmacologique
Mouvement de l’antipsychiatrie
Notion contemporaine
Réalité bio-psycho-sociale
Sectorisation
Importance du stigmate, de l'étiquetage
3) Modèles de santé mentale
Biologique, médical
Psycho dynamique
Cognitif-comportemental
Humaniste-existentiel
4) Évaluation diagnostique
Entrevues
Inventaires de personnalité
Échelles cliniques
Outils projectifs
5) Classifications nosologiques
* Classification internationale des maladies 10è révision (1993; Organisation Mondiale de la
Santé) ou CIM-10
* DSM-5 Diagnostic and statistical manual of mental disorders (mai 2003; American
Psychiatric Association)
Système de classification nosologique
Grandes catégories psychopathologiques du DSM-5
Troubles neurodéveloppementaux
Déficiences intellectuelles
Troubles de la communication
Troubles du spectre autistique
Troubles déficitaires de l’attention / hyperactivité
Troubles d’apprentissage
Troubles moteurs
Autres troubles neurodéveloppementaux
Troubles du spectre de la schizophrénie et autres troubles psychotiques
Catatonie
Troubles bipolaires et troubles reliés
Troubles dépressifs
Troubles anxieux
Troubles obsessifs-compulsifs
Troubles associés au stress et au trauma
Troubles dissociatifs
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Troubles somatoformes
Troubles alimentaires
Troubles reliés à l’élimination
Troubles du sommeil – éveil
Troubles du sommeil reliés à la respiration
Parasomnies
Troubles sexuels
Dysphorie de genre
Troubles perturbateurs, troubles des conduites ou du contrôle des impulsions
Troubles liés à une substance et troubles addictifs
Troubles relies à l’alcool
Troubles relies à la caféine
Troubles relies au cannabis
Troubles relies aux hallucinogènes
Troubles relies aux inhalants
Troubles relies aux opiacés
Troubles relies aux sédatifs / hypnotiques / anxiolytiques
Troubles relies aux stimulants
Troubles relies aux produits du tabac
Autres troubles relies à une substance (ou inconnu)
Trouble : jeu pathologique
Troubles neurocognitifs
Troubles neurocognitifs sévères
Troubles neurocognitifs modérés
Troubles de la personnalité
Troubles : paraphilie
Autres troubles mentaux
Troubles moteurs induits par la médication
Autres conditions qui nécessitent un examen clinique
6) Troubles de la personnalité (caractère pathologique)
Personnalité paranoïaque
Personnalité schizoïde
Personnalité schizotypique
Personnalité antisociale
Personnalité borderline
Personnalité histrionique
Personnalité narcissique
Personnalité évitante
Personnalité dépendante
Personnalité obsessionnelle-compulsive
7) Troubles anxieux
Trouble panique
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Phobies spécifiques
Phobie (anxiété) sociale
Trouble d’anxiété généralisée
Trouble obsessif-compulsif
État de stress post-traumatique
État de stress aigu
8) Troubles de l’humeur
Troubles dépressifs
Trouble dépressif majeur
Trouble dysthymique
Trouble dépressif NS
Troubles bipolaires
Type I ; type II
Trouble cyclothymique
9) Schizophrénie et autres troubles psychotiques
Schizophrénie (sous-types)
Trouble schizophréniforme
Trouble schizo-affectif
Trouble délirant
Trouble psychotique bref
Méthodes d’enseignement et activités d’apprentissage
Pour atteindre ces objectifs, les méthodes pédagogiques privilégiées sont :
i) exposés et présentations du professeur;
ii) visionnement de documents vidéos;
iii) histoires de cas;
iv) débats critiques sur des enjeux contemporains.
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Livre obligatoire (disponible au comptoir de la Librairie UdeM pour 78.25$)1
American Psychiatric Association. (2013). Desk reference to the Diagnostic Criteria from
DSM-5. Washington DC.
Évaluation
Un examen intra (7è semaine) comptant pour 40% (quatre questions à développement + quelques
diagnostics de personnalité pathologique à partir de vignettes cliniques); toute documentation
permise.
Un examen final (dernière semaine) comptant pour 60% du résultat final (6 histoires de cas où il
faut établir les diagnostics du (des) trouble (s) mental (aux) selon la classification du DSM-5);
toute documentation permise.
La qualité du français écrit est fortement valorisée. De trop nombreuses fautes
d’orthographe, des erreurs grammaticales ou une syntaxe déficiente retrancheront un
maximum de 10% de la note de l’examen.
Règlement sur le plagiat
La Faculté des arts et des sciences et le plagiat :
A l'Université de Montréal, le plagiat est sanctionné par le Règlement disciplinaire sur la fraude
et le plagiat concernant les étudiants. Pour plus de renseignements, consultez le site
www.integrite.umontreal.ca
Recommandations de lectures2
Alloy, Lauren B., Jacobson, Neil S. et Acocella, Joan. (1999). Abnormal psychology. Current
perspectives. Boston : McGraw-Hill.
Barnes, M. et Berke, J. (1973). Mary Barnes: un voyage à travers la folie. Paris : Seuil.
Bettelheim, B. (1979). Un lieu où renaître. Paris, : Laffont.
Chesler, P. (1975). Les femmes et la folie. Paris : Payot.
1 En mai 2013, l’American Psychiatric Association dévoilait le Diagnostic and statistical manual of mental disorders (fifth
edition) DSM-5 (947 pages). Cette version n’existe qu’en anglais au coût de 211.45$ (couverture rigide), 168.90$ (couverture
souple); le Desk reference to the Diagnostic criteria from DSM-5 (395 pages) existe en couverture souple ou spiralée. On attend
toutefois la traduction française du DSM-5 seulement ‘en quelque part’ en 2015 (printemps ou même automne).
Si toutefois l’édition complète en français vous intéresse davantage, les manuels de la 4è édition sont encore disponibles sous le
titre : DSM-IV-TR. Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (4è édition, Texte Révisé; 1120 pages) ainsi que le
MINI DSM-IV-TR. Critères diagnostiques (384 pages), respectivement au coût de 153,10$ et de 34$
2 Les présentations PowerPoinT mentionnent d’autres liens documentaires pertinents.
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