Triptyque - Robert Rigal
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KIN 3000 ÉDUCATION PSYCHOMOTRICE ET ADAPTATION SCOLAIRE Robert Rigal La psychomotricité DÉFINITION ÉTUDE DES INTERACTIONS ENTRE LES FONCTIONS PSYCHIQUES ET LES FONCTIONS MOTRICES Objectif: Favoriser l’adaptation motrice, sociale, affective et cognitive du comportement de la personne Introduction Postulat général à l’origine de la psychomotricité: L’UNITÉ PSYCHOSOMATIQUE DE L ’INDIVIDU 1 Postulats secondaires Considérer la globalité de la personne en ses 3 dimensions physique, socio-affective et cognitive; Accentuer les interactions corps-psychisme (fonctions mentales et fonctions motrices) pour faciliter le fonctionnement psychique normal; Assurer les relations avec les autres et avec l’environnement. Psychomotricité (Assises théoriques) Affectivité Biologique Psychomotricité Sociologique Psychique Psychomotricité (Assises théoriques) Théorie Affectivité Biologique Psychomotricité Sociologique Sémiologie Psychique Pratique 2 Psychomotricité (Assises théoriques) Neurosciences (le déterminisme, l’organogénèse) le neuromoteur Théorie •(Qu’est-ce qui fonde la psychomotricité) •Psychogenétique •Psychanalyse •Psychologie cognitive •(L’interactionnisme, • (le constructivisme, la la mésogénèse) psychogénèse) •l’affectivo-moteur • le psychomoteur Psychomotricité (Assises théoriques) •ORGANIQUES •(le corps) •(lésions organiques ou instrumentales) Troubles Sémiologie (Quels troubles sont psychomoteurs?) •DÉVELOPPEMENTAUX •(pensée, langage) •(fonctionnels) •RELATIONNELS •(communication) •(socio-affectifs) Psychomotricité (Assises théoriques) Rééducation (le dysfonctionnel) Pratique (Quelles activités utiliser en psychomotricité) •Éducation •Thérapie •(le normal) •(le déviant) 3 Le spectre psychomoteur Domaines d’intervention •Éducation •Rééducation •Thérapie •Assurer un développement harmonieux •Rétablir un fonctionnement adapté •Traiter les troubles relationnels Éducation psychomotrice (Assurer un développement harmonieux) Approche pédagogique visant l’intégration des fonctions motrices et mentales en combinant le développement du système nerveux et les actions éducatives. Perception-action-représentation L’abstraction: ce qui se construit, en réfléchissant; les concepts. Savoir Représentation S’informer Perception Voir, entendre, sentir, bouger, goûter, toucher. Le figuratif: ce qui se voit directement par l’observation. Les propriétés constitutives de l’objet: . forme, taille texture et couleur Action Faire Caractéristiques du mouvement: . vitesse . direction . amplitude . force L’opératif: ce qui se découvre, en faisant quelque chose. Les propriétés: - découvertes: . poids . température . dureté . collant -fonctionnelles: . contient . coupe . roule . perce . rebondit . etc 4 Éducation psychomotrice 3 domaines: Développement psychomoteur Apprentissages Apprentissage scolaires moteur ou psychomoteur Éducation psychomotrice Le développement psychomoteur accession aux concepts et à la connaissance par les actions motrices; exercices perceptivo-moteurs préalables aux apprentissages scolaires; faire et réfléchir pour comprendre (médiation de l ’adulte); interaction maturation expérience; perception, action et représentation. Éducation psychomotrice – Le développement psychomoteur composantes travaillées: – schéma corporel – latéralité – coordination motrice • fine et • globale – organisation spatiale – organisation temporelle – organisation perceptive – expression communication 5 Éducation psychomotrice Apprentissages scolaires Apprentissage par l’action motrice ou le vécu moteur L’action motrice prélude à la pensée Apprentissage moteur ou psychomoteur Composantes – Posture – Contrôle moteur – Forme physique (?) – Jeu (?) – Prise de décision Rééducation psychomotrice Rééducation sollicitant le corps en action chez des personnes ayant des troubles fonctionnels ou des difficultés pour agir, s’exprimer ou communiquer. Rééducation (Rétablir un fonctionnement adapté) Scolaire Troubles d’apprentissage (langage écrit et oral) Sociale Rétablir la relation avec les autres 6 Rééducation (Rétablir un fonctionnement adapté) Psychomotrice Tics Bégaiements Instabilité motrice Inhibition motrice Syndrome hyperkinétique ou hyperactivité (avec ou sans déficit de l’attention) Incoordination motrice Trouble de l’acquisition de la coordination Dyspraxies de développement Troubles sensoriels Désorganisation spatiale et temporelle Troubles du tonus musculaire Fonctions practo-gnosiques Thérapie psychomotrice Traitement des troubles psycho-affectifs, de conduite ou de comportement par la médiation du corps en vue de rétablir des relations appropriées de la personne, se sentant mal dans sa peau, avec ses environnements intérieur, physique et social (troubles envahissants du comportement: autisme, hyperactivité, anorexie et boulimie, etc.). Thérapie (Traiter les troubles relationnels) Se sentir bien dans sa peau pour se sentir bien dans sa relation avec les autres et communiquer; Le praticien s’investit et s’observe dans sa relation avec le patient; Relation non-verbale, verbale et fantasmatique: – – – – Transfert Psychiatrie Relaxation Image du corps 7 Le spectre psychomoteur Il n’y a pas UNE mais DES psychomotricités Absence d’un domaine d’étude homogène et savoirs disparates; Ensemble de techniques et de pratiques. Conclusion Unité psychosomatique de la personne d ’un côté… mais …éclatement de la psychomotricité de l ’autre. Composantes psychomotrices 8 Composantes psychomotrices (Rigal, 2003) Coordination motrice globale (Motricité globale) Définition Évaluation Coordination des contractions de différents groupes musculaires produisant un mouvement adapté au but recherché (marche, course, saut, lancer, etc.) Développement Tests moteurs d’Ozeretzky, de Denver, de Purdue, de BruininksOzeretzky Tous les exercices de marche, de course, de sauts, de lancer, d’équilibre, etc. Composantes psychomotrices (Rigal, 2003) Coordination visuomanuelle (Motricité fine) Définition Évaluation Coordination des mouvements faisant intervenir la main en relation avec la vision (écriture, lancer dans une cible) Développement Lancer avec cibles, tests de Frostig, de BruininksOzeretzky Exercices de découpage, de copie, d’écriture, de peinture, de modelage, de construction, tactiles, lego, écrous, boulons. Composantes psychomotrices Schéma corporel (Rigal, 2003) Définition Évaluation Développement Représentation que nous avons de notre corps à l’état statique ou dynamique et qui nous permet de nous adapter au monde extérieur Test de connaissance des parties du corps, dessin du Bonhomme, test d’imitation des gestes Exercices de motricité, relaxation, nomination des parties du corps, casse-tête du corps humain 9 Composantes psychomotrices Latéralité (Rigal, 2003) Définition Évaluation Développement Prédominance de l’une de chaque partie symétrique du corps (main, pied, œil, oreille) Questionnaires de préférence manuelle (Harris, Oldfield, Auzias, Rigal); épreuves d’efficience manuelle Exercices d’adresse exécutés avec la main ou le pied Composantes psychomotrices (Rigal, 2003) Organisation spatiale Définition Évaluation Capacité de se situer dans l’espace, de déterminer la position que l’on occupe par rapport à des repères, d’ordonner correctement les différents éléments d’un tout. Orientation spatiale (directement associée à la perception), et structuration spatiale (associée à l’abstraction et au raisonnement) Tests de Bender, Frostig Développement Exercices de reproduction de circuits (entre des cerceaux, des quilles), de repérage sur cartes, casse-tête, blocs géométriques, tangram, tic-tactoe, dominos Composantes psychomotrices Organisation temporelle (Rigal, 2003) Définition Évaluation Capacité de situer la succession des actions les unes par rapport aux autres, de définir un présent par rapport au passé et au futur, de saisir l’agencement des structures rythmiques, d’évaluer la durée et la vitesse Tests de rythme de Stambak, de Seashore Développement Raconter des histoires avec des actions successives, revoir dans l’ordre les actions de la journée; activités et frises rythmiques, comptines, notions avant, après, maintenant; lecture de l’heure; jeux séquentiels. 10 Composantes psychomotrices (Rigal, 2003) Orientation droitegauche Définition Possibilité de s’orienter dans l’espace en fonction des notions relatives droitegauche Évaluation Développement Tests d’orientation droite-gauche de PiagetHead (GalifretGranjon), de Benton, de Rigal Exercices de verbalisation faisant intervenir les notions droitegauche et situant l’enfant par rapport à d’autres enfants ou à des objets Composantes psychomotrices Perception visuelle et discrimination visuelle (Rigal, 2003) Définition Évaluation Développement Établissement de différences ou de ressemblances entre des stimuli voisins par leur forme, taille, couleur, texture Tests de Frostig, de Benton Jeux de mémoire, lotos, casse-tête, mosaïques, minivéritech FIN 11 Composantes psychomotrices Définition Évaluation Développement 12
