Télécharger la fiche méthode

RÉUSSIR UN
TRAVAIL ÉCRIT
Les ches
d’acvité
© Haer 2016
SUJET D’ÉCRITURE
Décrivez un ogre terriant et son repaire. Vous rédigerez deux paragraphes de cinq lignes cha-
cun environ. Vous uliserez l’imparfait dans votre descripon.
a. Soulignez les mots qui indiquent le sujet de la rédacon. Les comprenez-vous bien ?
b. Encadrez les mots qui indiquent la forme de la rédacon.
Étape 1
Uliser le brouillon pour
chercher des idées
Avant de rédiger, cherchez des idées !
• Trouvez des idées dans les textes que vous avez
lus.
Vous pouvez réaliser une carte mentale, c’est un
moyen très ecace pour trouver des idées. Testez
cee méthode en recopiant et complétant cee carte.
Notez toutes les idées qui vous viennent, sans rédiger.
OGRE
Descripon physique Descripon de son repaire
Caractérisques
physiques :
• géant
• corps recouvert de
poils
• ...
Mots qui
évoquent la peur :
• erayant
• horrible
• ...
• ...
Environnement :
• forêt sombre
• ...
• ...
• ...
Caractérisques
du repaire :
• caverne
• ...
• ...
• ...
a. Rédigez les cinq lignes de la descripon physique
de l’ogre en ulisant votre carte mentale.
Choisissez une amorce pour bien démarrer votre
descripon :
→ À croire les rares personnes qui l’avaient rencontré,
l’ogre de la forêt était...
Étape 2
Uliser le brouillon pour bien rédiger
Mêmes les grands écrivains
font des brouillons, souvent
plein de ratures.
Suivons leur exemple !
Astuce
Écrivez une ligne sur deux,
cela vous lais sera de la
place pour corriger.
→ Peut-on imaginer créature plus horrible que l’ogre
de la forêt ? Figurez-vous un ...
b. Relisez-vous phrase par phrase : vous devez les
«entendre» dans votre tête pour vérier qu’elles
sont correctes, qu’elles sonnent bien, qu’elles
sont bien ponctuées. C’est ce que faisait le grand
écrivain Gustave Flaubert : il «gueulait» (c’est lui
qui le dit !) ses textes, la nuit, dans son bureau.
Faites les correcons nécessaires.
c. Enrichissez vos phrases pour que le lecteur
« voie » votre monstre : ajoutez des adjecfs,
des compléments du nom, des compléments de
phrase.

© Haer 2016
Complétez ces deux phrases pour vous exercer.
Exemple : Son corps était couvert de poils.
→ Du sommet du crâne aux orteils, son corps était
couvert de poils drus comme ceux du sanglier.
• Il avait de pets yeux.
• Sa bouche étaient remplie de dents.
d. Relisez, une fois encore, votre texte en ener.
Y a-t-il des répéons ? Des phrases qui
s’enchaînent mal ?
Aenon aux verbes passe-partout : être, faire...
Préférez-leur un verbe plus précis.
e. Une dernière véricaon s’impose :
avez-vous bien respecté les consignes ?
Pour ce paragraphe, vous deviez :
• décrire l’ogre ;
• faire un portrait qui provoque l’eroi du lecteur ;
• écrire à l’imparfait ;
• écrire cinq lignes.
Consignes Pas fait À améliorer Fait
Descripon de l’ogre
Descripon qui provoque l’eroi
Ulisaon de l’imparfait
5 lignes
Étape
Se relire ecacement
Avant de recopier votre texte au propre, corrigez vos fautes d’orthographe.
Ulisez la grille suivante pour vérier phrase par phrase.
Que dois-je vérier pour me relire correctement ?
Les accords • du sujet
• du parcipe passé
• du nom et de l’adjecf
Les homophones a - à
est - est
sont - son
ont - on
L’orthographe lexicale Connaissez-vous un mot de la même famille qui puisse vous aider ?
→ Ulisez le diconnaire si c’est autorisé.
La conjugaison → Ulisez les tableaux de conjugaison si c’est autorisé
être et avoir peuvent être mis à l’imparfait :
avait - avaient - était - étaient
3
Étape
Écrire lisiblement
4
Pensez qu’une copie bien écrite, bien
présentée, est plus agréable à lire. C’est une
manière de respecter votre travail et celui de
votre lecteur.
• Respectez la présentaon demandée par
le professeur.
• Tracez vos leres de manière lisible.
• Pensez aux majuscules, mais n’en abusez
pas !
• Faites un alinéa (retrait de deux ou trois
carreaux) pour marquer le début de chaque
paragraphe.