Consignes de passation - MAÎTRISE DE LA LANGUE

Évaluation initiale de troisième trimestre – 2011/2012
Compétences attendues à la fin du cycle des apprentissages fondamentaux (CE1 / Palier 1)
Consignes de passation - MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE
MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE - Durée :
Phase individuelle : / élève Phase collective :
PHASE COLLECTIVE
LIRE 03 [LE13] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.
Exercice 1 : (5 minutes)
Avant la passation, laisser seulement la date au tableau
et demander aux élèves de sortir un crayon bleu .
« Vous allez lire les consignes et vous ferez exactement
ce qui est demandé. Lorsqu'on vous demande d'écrire,
vous devez bien écrire et utiliser une écriture en
attachée (ou cursive). »
Item 1 : le prénom est écrit.
Item 2 : le nom du mois est correctement copié
Item 3 : la croix est sur le crabe, le livre est entouré en bleu.
Item 4 : le nom du mois est souligné.
Item 5 : l'année est entourée.
VOCA 05 [VO09]- Commencer à utiliser l'ordre alphabétique.
Exercice 2 : (5 minutes )
« Je vais vous lire la première liste de mots :
Vous allez ranger ces mots dans l'ordre alphabétique. Cherchez le premier mot à ranger
dans l’ordre alphabétique ; mettez votre doigt dessus. Vous écrivez le chiffre 1 dans la case
qui se trouve en-dessous. Maintenant, vous numérotez les cases de la liste A de 1 à 5 pour
ranger tous les mots dans l'ordre alphabétique. »
« Maintenant, je vais vous lire la deuxième liste :
Comme pour la ligne précédente, vous allez ranger ces mots dans l'ordre alphabétique ;
vous numérotez les cases de la liste B de 1 à 5 pour ranger tous les mots dans l'ordre
alphabétique. Vous pouvez commencer. »
Item 6 : le rangement est
exact pour la première série :
1 – 5 – 4 – 3 – 2
Item 7 : le rangement est
exact pour la deuxième série :
3 – 2 – 5 – 1 – 4
LIRE 05 [LE12] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa
compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
LIRE 04 [LE10a] - Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court.
Exercice 3 : (12 minutes 30)
« Je vais vous lire le texte suivant puis vous
répondrez aux questions que je vous lirai.»
Lire les questions a et b et laisser pour chaque
question 1 minute.
Lire les questions c, d et e et laisser 1 minute 30
pour chaque question.
Lire la question f et laisser 1 minute.
Les items 104 et 105 correspondent à LIRE 04.
Item 8 : La réponse indique que la maîtresse s'appelle Mademoiselle
Bélépi .
Item 9 : La réponse indique que la cape est couverte de traces
gluantes.
Item 10 : La réponse indique que les craies se sont changées en
limaces, les rideaux en fantômes et le bureau a fait des ruades (au
moins deux des trois événements).
Item 11 : La réponse indique que la maîtresse est à bout de nerfs
Item 12: un prince
Item 13 : dans une cour
LIRE 05 [LE12] / [LE10a]- Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa
compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
Exercice 4 : (11 minutes)
« Vous allez lire seuls la suite du texte, je vous laisse 5
minutes puis vous répondrez aux questions que je vous
lirai.»
Lire les questions et laisser pour chaque question 1
minute 30.
Item 14 : La réponse indique que le concierge refermait le portail
de l'école tous les soirs.
Item 15 : La réponse indique que le trousseau de clé va servir à
relever des indices.
Item 16 : faux / faux / vrai
GRAM 03 [GR19] - Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de
l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif.
Exercice 5 : (4 minutes 30)
« Voici des phrases où le verbe n'est pas encore conjugué, il est placé entre parenthèses (expliquer
au tableau les parenthèses si besoin).
Pour la ligne a, écrivez le verbe au présent. Laisser 1 minute 30.
Pour la ligne b, écrivez le verbe au futur. Laisser 1 minute 30.
Pour la ligne c, écrivez le verbe au passé composé. Laisser 1 minute 30. »
Item 17 : se relève
Item 18 : ont
sursauté
Item 19 : inspectera
©2011/2012 www.inattendu.org – Consigne de passation - Livret de compétences attendues du cycle II – troisième trimestre – Page 1/4

ÉCRI 01 [EC07]– Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation
soignée.
Exercice 6 : (6 minutes)
« Vous allez recopier ce poème sur les lignes en dessous. Attention
de bien tout recopier, de vous appliquer au mieux et de garder la
présentation du poème. »
Item 20 : respect de l'orthographe
Item 21 : respect de la ponctuation
Item 22 : respect des majuscules
Item 23 : respect de la présentation.
LIRE 05 [LE12 ] - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa
compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions.
Exercice 7 : (14 minutes)
« Voici un extrait d'un documentaire. Vous allez lire le texte
silencieusement, puis je vous lirai les questions auxquelles il faudra
répondre. Je vous laisse 5 minutes. »
Lire les questions a, b et c et les propositions en laissant 2 minutes
pour chaque réponse.
Lire la question d et laisser 3 minutes pour la réponse écrite.
Item 24 : Les différentes sortes de coccinelles
item 25 :faux
Item 26 : 3 mille
item 27 : la réponse indique que la coccinelle est plus
rouge en vieillissant.
VOCA 04 [VO08] - Regrouper des mots par familles.
Exercice 8 : (1 minute)
Demander aux élèves de sortir un crayon bleu et un crayon vert.
« Voici deux familles de mots qui ont été mélangées, entourez en
bleu les trois mots qui appartiennent à la première famille et en vert
les trois mots qui appartiennent à l'autre famille. Vous avez 1
minute. »
Item 28 : brancher, débrancher, branchement
Item 29: touche, toucher, touchant
GRAM 01 [GR06] – identifier la phrase, le verbe, le nom, l'article, l'adjectif qualificatif, le pronom personnel
(sujet).
Exercice 9 : (5 minutes)
« Sur votre cahier, vous voyez trois phrases. Je vais vous les lire.
Alors, vous l'avez vue ?
Qui ?
La fée Morgane ! Elle est aussi belle qu'on le dit ?
Et sa robe a réellement la couleur de la lune ? Souffla Sophie-
Charlotte.
Le prince masqué prit quelques minutes pour répondre aux
questions des princesses.
Certains mots sont soulignés. Il y a des NOMS, des ARTICLES et des
VERBES. Vous allez recopier les noms dans la première colonne, les
articles dans la deuxième colonne et les verbes dans la troisième
colonne.
Attention, vous ne recopiez que les mots soulignés. Ne vous
trompez pas de colonne, regardez bien ce qui est écrit en haut. »
Item 30 : les 3 noms communs (robe – lune – fée)
sont correctement identifiés.
Item 31 : les 3 articles (aux – la – des) sont
correctement identifiés.
item 32 : les 3 verbes (est – souffla – prit) sont
correctement identifiés.
GRAM 02 [GR11] – Repérer le verbe d'une phrase et son sujet.
Exercice 10 : (3 minutes)
« Je vais vous lire les trois phrases suivantes qui sont écrites sur
votre cahier :
- La princesse dansait sur la scène.
- Le père Maillet garde les clés de l'école.
- Les petites grenouilles sautèrent sur les visages des élèves.
Mettez le doigt sur la première phrase. Vous allez la relire et vous
soulignerez le verbe. Vous allez maintenant entourer le sujet.
Attention, vous soulignez le verbe et vous entourez le sujet.
Vous ferez la même chose avec les deux autres phrases : soulignez
le verbe et entourez le sujet.»
Item 33 : princesse ou la princesse et Le père
Maillet, père ou père Maillet (sujets dans la première
et la deuxième phrase) sont entourés.
Item 34 : dansait, garde (verbes dans la première et
la deuxième phrase) sont soulignés.
item 35 : Les petites grenouilles ou grenouilles (sujet
dans la troisième phrase) est entouré
item 36 : sautèrent (verbe dans la troisième phrase)
est souligné.
VOCA 03 [VO07] – Trouver un mot de sens opposé.
Exercice 11 : (3 minutes)
« Voici deux mots, vous devez écrire le contraire de chacun d'eux en
face de la flèche. Laisser 2 minutes.
Maintenant, vous avez une phrase avec un mot souligné. Vous devez
relier ce mot à son contraire.
Item 37 : l’élève a écrit le contraire du premier mot.
Item 38 : l’élève a écrit le contraire du deuxième
mot.
Item 39 : l'élève a relié la phrase au bon contraire.
©2011/2012 www.inattendu.org – Consigne de passation - Livret de compétences attendues du cycle II – troisième trimestre – Page 2/4

ORTH 01 [OR07a,b] - Écrire lisiblement et correctement un texte sous la dictée.
Exercice 12 : (2 minutes)
« Nous allons faire une dictée de mots. Je dirai deux fois chaque
mot. Écrivez :
sur la ligne a : jardin
sur la ligne b : plantation
sur la ligne c : chaise
sur la ligne d : emporter
sur la ligne e : escalier
sur la ligne f : merveille
Item 40 : le mot «jardin» est écrit en respectant les
correspondances entre lettres et sons.
Item 41 : le mot «plantation» est écrit en respectant
les correspondances entre lettres et sons.
Item 42 : les deux mots : «chaise, emporter » sont
écrits en respectant les correspondances entre lettres
et sons.
Item 43 : les deux mots : «escalier, merveille.» sont
écrits en respectant les correspondances entre lettres
et sons.
ECRI 02 [OR07c] - Écrire sans erreur des mots mémorisés.
Exercice 13 : (3 minutes)
« Nous allons faire une dictée de mots et vous devrez les écrire sans
faire de faute d'orthographe. Je dirai deux fois chaque mot. Écrivez :
sur la ligne a : pourtant
sur la ligne b : malgré
sur la ligne c : aussitôt
sur la ligne d : surtout
Item 44 : le mot «pourtant» est correctement écrit
Item 45 : le mot «malgré» est correctement écrit
Item 46 : le mot «aussitôt» est correctement écrit
Item 47 : le mot «surtout» est correctement écrit
ECRI 03 [OR07d,e,f] – Orthographier correctement des formes conjugués, respecter l'accord entre le sujet et le
verbe, ainsi que des accords en genre et en nombre dans le groupe nominal.
Exercice 14 : (8 minutes)
« Nous allons faire une dictée de deux phrases. Voici la première
phrase, je vais vous la lire une première fois puis je vous la dicterai.
Pablo connaît l'histoire de la fille qui court plus vite que les
garçons.
Maintenant je vais vous lire la deuxième phrase puis je vous la
dicterai.
Les jeunes enfants font la course ensemble et les plus malins
gagnent chaque fois.
Vous avez 1 minute pour relire et corriger les erreurs que vous avez
pu faire. Vérifiez si vous avez bien fait attention à tous les accords. »
Item 48 : 6 mots sur 8 corrects : histoire, fille, plus,
vite, garçon(s), enfant(s), chaque, fois
Item 49 : les majuscules et les points sont présents
Item 50 : 3 mots sur 4 (garçons, jeunes, enfants,
malins) portent la marque du pluriel dans le groupe
nominal.
Item 51 : 2 verbes sur 2 (font, gagnent) portent la
marque du pluriel.
ÉCRI 03 [EC09] – Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes.
ÉCRI 02 [EC10] – Utiliser ses connaissances pour mieux écrire une texte court.
Exercice 15 : (15 minutes)
« Je vais vous lire le début d'un texte. Écoutez bien car vous devrez
ensuite écrire la suite du texte (au moins 5 lignes). Il y a une liste de
mots en dessous du texte qui sont là pour vous aider. Mais vous n'êtes
pas obligés de les utiliser. Attention, présentez correctement votre
texte, n'oubliez pas les majuscules et les points. Faites attention à
l'orthographe. »
D'étranges événements viennent rompre le calme habituel de l'école
des princesses. Le prince masqué n'eut pas le temps de terminer sa
phrase, un bruit de chute d'eau venait de retentir au fond de la cour.
Il se précipita vers l'école et ...
Item 52 : : la ponctuation majuscule – point est
respectée. Un oubli est toléré.
Item 53 : l’élève a écrit au moins 5 lignes.
Item 54 : les personnages de l'histoire sont repris
et une action simple est imaginée, compatible avec
le début du texte
Item 55 : les éléments de l’histoire imaginée
s’enchaînent bien, les idées sont correctement
organisées.
Item 56 :le vocabulaire choisi est adapté à la
poursuite de cette histoire.
Item 57 : les règles d'accord sont respectées dans
le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif
accolés) et dans le groupe verbal (sujet, verbe
accolés au temps étudié) sur les trois premières
phrases
Item 58 : l’orthographe des mots les plus courants
est correcte (l’orthographe phonologique est
respectée et le découpage en mots est correct)sur
les trois premières phrases
VOCA 02 [VO06] – Donner des synonymes.
Exercice 16 : (3 minutes)
a) « Voici deux phrases dans lesquelles on utilise le verbe «gagner».
On vous propose 4 synonymes de ce verbe. Vous devez écrire le bon
synonyme qui pourrait remplacer ce verbe dans la case en face de la
phrase. »
Item 59 : l’élève a écrit «recevoir» pour la première
case et «atteindre» dans la deuxième.
Item 60 : l’élève a écrit «mange » ou «avale » ou
©2011/2012 www.inattendu.org – Consigne de passation - Livret de compétences attendues du cycle II – troisième trimestre – Page 3/4

Expliquer le mot « synonyme » le cas échéant.
b) « Vous devez trouver et écrire dans la case le synonyme du mot :
dévore. »
c) « Vous devez relier la phrase avec le bon synonyme du mot «se
promenaient».
«engloutit ».
Item 61 : l’élève a relié la phrase à «se baladaient».
GRAM 04 [GR17] – Distinguer le présent du futur et du passé.
Exercice 17 : (1 minute)
« Je vais vous lire le texte suivant puis vous relierez chaque phrase à
la proposition correspondante. Vous avez 30 secondes. »
Lire les phrases et les propositions.
Les deux enfants jouent au skate dans la chambre. Ils iront jouer
dehors un peu plus tard.
Item 62 : est une phrase au présent.
item 63 : est une phrase au futur.
PHASE INDIVIDUELLE
LIRE 01 [LE06] – Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus.
Exercice 18 : (2 minutes)
« Tu vas t'entraîner à lire seul les mots suivants puis tu viendras me
les lire. »
Item 64 : les trois mots ont été lus correctement,
sans hésitation
Item 65 : les trois mots ont été lus correctement, on
tolérera des hésitations
Exercice 18 suite : (8 minutes)
« Je vais vous lire le texte de l'exercice 12, suivez bien ma lecture et
écoutez bien la manière dont je le lis. Vous devrez tout à l'heure
venir me le lire en gardant le ton. Je vous laisse 5 minutes pour vous
entraîner seul silencieusement. »
Il retrouva la maîtresse, qui surveillait les princesses dans la
cour.
- Dites-moi, c'est tous les jours comme cela ? demanda-t-il en
brossant ses habits.
- Hélas, gémit mademoiselle Bélépi, j'ai l'impression que c'est
de pire en pire. Rien que dans la journée d'hier, mes craies
se sont changées en grosses limaces blanches, les rideaux
de la classe se sont transformés en fantômes qui faisaient
« hou ! hou ! » et mon bureau a fait une ruade lorsque j'ai
voulu m 'en approcher.
Item 66 : la plupart des mots sont identifiés et
oralisés sans difficulté
item 67 : lecture fluide
item 68 : respect de la ponctuation
item 69: intonation appropriée
©2011/2012 www.inattendu.org – Consigne de passation - Livret de compétences attendues du cycle II – troisième trimestre – Page 4/4