Document
publicité
A t n a nseign e ’ l e d Livre Bénédicte Marchal Eventail6_Guide_V2.indd 1 10/08/2016 15:16 Composition d’Éventail Pour l’élève : - - Pour l’enseignant : - - - - Un livre-cahier A Un livre-cahier B Un livre de l’enseignant A + corrigé + CD Sa version numérique sur www.Myvanin.be Un livre de l’enseignant B + corrigé + CD Sa version numérique sur www.Myvanin.be Des manuels numériques (A et B) téléchargeables sur www.Myvanin.be Du matériel complémentaire disponible sur www.Myvanin.be Éventail 6 Livre de l’enseignant A Auteur : Bénédicte Marchal Illustrations : Marina Gri Couverture et mise en page : Octopus Creative Communication L’éditeur s’est efforcé d’identifier tous les détenteurs de droits. Si malgré cela quelqu’un estime entrer en ligne de compte en tant qu’ayant droit, il est invité à s’adresser à l’éditeur. L’orthographe telle que rectifiée le 6 décembre 1990 par le Conseil Supérieur de la langue française est d’application dans la collection. Toutefois, afin de respecter les écrits des auteurs, l’orthographe d’origine y est respectée. Les photocopieuses sont d’un usage très répandu et beaucoup y recourent de façon constante et machinale. Mais la production de livres ne se réalise pas aussi facilement qu’une simple photocopie. Elle demande bien plus d’énergie, de temps et d’argent. La rémunération des auteurs, et de toutes les personnes impliquées dans le processus de création et de distribution des livres, provient exclusivement de la vente de ces ouvrages. En Belgique, la loi sur le droit d’auteur protège l’activité de ces différentes personnes. Lorsqu’il copie des livres, en entier ou en partie, en dehors des exceptions définies par la loi, l’usager prive ces différentes personnes d’une part de la rémunération qui leur est due. C’est pourquoi les auteurs et les éditeurs demandent qu’aucun texte protégé ne soit copié sans une autorisation écrite préalable, en dehors des exceptions définies par la loi. Tous droits réservés. En dehors des exceptions définies par la loi, cet ouvrage ne peut être reproduit, enregistré dans un fichier informatisé ou rendu public, même partiellement, par quelque moyen que ce soit, sans l’autorisation écrite de l’éditeur. 1re édition 2016 © Éditions Van In, Louvain-la-Neuve - Wommelgem 2016 ISBN: 978-90-306-8036-9 D/2016/0078/137 Art. 568256/01 Eventail6_Guide_V2.indd 2 10/08/2016 15:16 Table des matières Chapitre 1 Des mots dans tous les sens Chapitre 2 À la rencontre des hobbits Chapitre 3 Festival de mots Chapitre 4 En route pour l'aventure Chapitre 5 Comment le chameau a acquis sa bosse Compétences Matières Corrigé et notes méthodologiques Évaluations Compétences Matières Corrigé et notes méthodologiques Évaluations Compétences Matières Corrigé et notes méthodologiques Évaluations Compétences Matières Corrigé et notes méthodologiques Évaluations Compétences Matières Corrigé et notes méthodologiques Évaluations Chapitre 6 Tout en chocolat + Exercices récapitulatifs Compétences Matières Corrigé et notes méthodologiques Évaluations Les audios, vidéos et documents utilisés dans ce livre-cahier sont téléchargeables sur Myvanin.be. Allez sur www.vanin.be/myvanin pour suivre la procédure. Le site MY VAN IN vous donne accès aux ressources proposées par VAN IN. Eventail6_Guide_V2.indd 3 10/08/2016 15:16 1 Des mots dans tous les sens COMPÉTENCES LIRE Choisir un document en fonction du projet et du contexte de l’activité Anticiper le contenu d’un document en utilisant ses Orienter sa lecture en indices externes et internes (illustrations, images, fonction de la situation de première et quatrième pages de couverture, communication typographie…) LIRE Adopter une vitesse de lecture favorisant le traitement de l’information Élaborer des significations Dégager l’organisation d’un texte Gérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites Gérer la compréhension du document pour vérifier des hypothèses émises personnellement ou proposées Repérer les marques de l’organisation générale : mise en page Comprendre en confirmant le sens d’un mot Traiter les unités lexicales Comprendre en établissant les relations que les mots entretiennent entre eux : familles de mots, synonymes, antonymes COMPÉTENCES ÉCRIRE En tenant compte de l’intention poursuivie (informer, raconter, décrire, persuader, enjoindre, donner du Orienter son écrit en fonction de la situation de plaisir) communication En tenant compte du genre de texte choisi ou imposé ÉCRIRE En tenant compte du support matériel Élaborer des contenus Rechercher et inventer des idées, des mots (histoires, informations, arguments, textes à visée injonctive…) Utiliser de manière appropriée les structures des phrases Utiliser les unités grammaticales et lexicales Orthographier les productions personnelles (en ayant recours à des référentiels d’orthographe d’usage et grammaticale) Au niveau graphique : écriture soignée et lisible GI Eventail6_Guide_V2.indd 1 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 Utiliser un vocabulaire précis et adapté à la situation de communication 10/08/2016 15:16 1 PARLER - ÉCOUTER COMPÉTENCES PARLER - ÉCOUTER Orienter sa parole et son écoute en fonction de la situation de communication En tenant compte des interlocuteurs En pratiquant une écoute active (en posant des questions, en reformulant…) Élaborer des significations Présenter le message ou y réagir Assurer et dégager l’organisation et la cohérence du message Utiliser et repérer les procédés propres à assurer la clarté du message (exemples, illustrations, anecdotes…) Veiller à la présentation phonique du message MATIÈRES ABORDÉES Grammaire : Le groupe nominal Conjugaison : Les valeurs du présent Orthographe : L’utilisation du dictionnaire Vocabulaire : Les synonymes et antonymes / champ thématique Production d’écrit : Le texte descriptif ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 Analyse : Eventail6_Guide_V2.indd 2 Les différentes structures du groupe nominal GII 10/08/2016 15:16 11 Des mots dans tous les sens 1. Décris mentalement cette image à l’aide d’une dizaine de mots. Par groupe de trois, mettez vos mots en commun, choisissez-en huit chacun et communiquez les mots choisis à l’ensemble de la classe. Mots choisis : ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 4 Eventail6.indd 4 Eventail6_Guide_V2.indd 3 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques L’enseignant présente l’illustration aux élèves et leur demande de l’observer en silence. Il leur demande ensuite de choisir mentalement dix mots qui décriraient l’image. Différenciation Les élèves qui en ont besoin peuvent écrire les dix mots qu’ils ont choisis. L’enseignant installe les élèves par groupes de trois afin de mettre en commun ces mots. Parmi l’ensemble de ces mots, les élèves en choisissent huit qui leur semblent représenter le plus l’illustration et les écrivent. L’enseignant propose aux élèves de venir noter deux ou trois mots (selon la taille du groupe classe) au tableau ou sur une affiche pour en garder une trace. Il leur explique que cela permet d’accroitre leur vocabulaire Dépassement L’enseignant peut demander quel titre les élèves donneraient à cet ensemble de mots. Il peut proposer également aux élèves de classer les mots selon un critère au choix. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . 08/2016 14:36 Ex. 1 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 4 G4 10/08/2016 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 2 L’enseignant présente la grille de mots fléchés et explique la consigne. Il s’assure que les élèves comprennent la notion de synonyme. Il leur demande quel est l’outil qui pourra les aider. L’enseignant attire l’attention des élèves sur la possibilité de faire varier le nombre d’un mot pour le placer dans la grille (« vêtement » devient « habits »). Différenciation L’enseignant propose aux élèves de se référer à la liste de mots établie précédemment afin d’y trouver éventuellement une réponse. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... G5 Eventail6_Guide_V2.indd 5 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 1 Grâce à l’activité précédente, tu as enrichi ton vocabulaire. Afin de l’accroitre encore plus, voici une petite grille de mots croisés. 2. Complète cette grille de mots croisés à l’aide des synonymes des mots ci-dessous. Un dictionnaire Quel outil peux-tu utiliser pour t’aider ? .................................................... Horizontalement A. berge B. chaume C. crue D. vêtement E. terres Verticalement 1. logis 2. orée 3. canoë 4. déforestation 5. tas 3. B 5. A A R M P A ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 2. I L I I S S O I N E. M D O U E N E B C Q 1. B. 4. T L A. C. B D O E R B O R D E M E I L S L E E E R M M E E N N T T E D. R R H I A T B O I I T R N T 5 Eventail6.indd 5 Eventail6_Guide_V2.indd 6 09/08/2016 15:16 10/08/2016 14:36 11 3. Voici une liste de huit mots. a) Entoure-les dans la première grille. (g, i, k) b) Écris leur antonyme. c) Cherche ces antonymes dans la seconde grille. Une lettre peut être utilisée pour un ou plusieurs mots. large >< ................................................. étroit loin >< ................................................ proche amont >< ............................................... aval embarquer >< ............................................... débarquer chaud >< .................................................... froid haut >< .................................................... bas montée >< .................................................... descente humide >< .................................................... sec Première grille Seconde grille a d f g h h j k l g e q s h p t r c y u i h t d c v b n h t h n a a a d l m h a p r a u e m b a r q u e r f t a o g r y u d m j g t q n b g t j h p i z a z t q e r n v o g d r g t v l o i n l b j e m o n t e e z k n k f a c d e b a r q u e r d p o i r t r e z a s e m l k j h a v a l d s n b v c x w q s d f c p r o c h e r t y s e a z e r t t u t e e n z b f g f r o i d c t e v a h j o h y l b e r b t s b i d f g h d t n k l m t a e t u 6 Eventail6.indd 6 Eventail6_Guide_V2.indd 7 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques L’enseignant explique la consigne et s’assure que les élèves comprennent la notion d’antonyme. Il les oriente vers l’utilisation du dictionnaire. Différenciation L’enseignant propose aux élèves de se référer à la liste établie précédemment afin d’y trouver éventuellemet une réponse. ..................................................................................................................................................................................... .... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .. 08/2016 14:36 Ex. 3 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 8 G6 10/08/2016 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 4 L’enseignant explique la consigne. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques Ex. 5 L’enseignant explique la consigne. Il demande aux élèves de préciser ce qu’est une phrase correctement construite. L’enseignant peut réaliser une affiche qui résume ce qu’est une phrase correcte et s’y référer à chaque fois que cela est nécessaire. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques Ex. 6 L’enseignant explique la consigne. Il précise que cet exercice s’effectue sans le dictionnaire. Les élèves auront l’occasion de s’y référer après. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... G7 Eventail6_Guide_V2.indd 9 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 1 Pour trouver les synonymes et les antonymes des mots donnés, tu as utilisé un dictionnaire. Dans la vie quotidienne, quelles sont les raisons qui pourraient te pousser à utiliser le dictionnaire ? 4. Complète la phrase ci-dessous par une ou plusieurs propositions. Je consulte mon dictionnaire pour... - vérifier l’orthographe d’un mot, quels que soient son genre et son nombre. ............................................................................................................................................................... - comprendre le sens d’un mot. ............................................................................................................................................................... - trouver un synonyme ou un antonyme. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 5. Comment as-tu procédé pour te repérer dans le dictionnaire ? Réponds par une phrase complète et correctement construite. Formulation propre à l’enfant ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 6. Quels repères présents dans le dictionnaire peuvent faciliter ta recherche ? Coche les cases qui correspondent aux réponses possibles. X L’ordre alphabétique La table des matières ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 X Les mots repères (ce sont le premier et le dernier mot d’une page double du dictionnaire) Lesdéfinitions La classe (nature) du mot Le numéro de la page du dictionnaire 7 Eventail6.indd 7 Eventail6_Guide_V2.indd 10 09/08/2016 15:16 14:36 10/08/2016 11 7. Quelles informations trouves-tu à la suite d’un mot ? a) Établis ci-dessous la liste des différents éléments présents à la suite d’un mot. b) Associe une couleur à chacun d’entre eux. c) Sur la page suivante, surligne les éléments que tu as relevés grâce à un code couleur. 1 La classe du mot (sa nature) ....................................................................................................................................................... 2 D’autres définitions si le mot a plusieurs sens ....................................................................................................................................................... 3 Le pluriel et/ou le féminin du nom s’ils présentent une difficulté particulière ....................................................................................................................................................... 4 Des synonymes et/ou des antonymes ....................................................................................................................................................... 5 Des expressions utilisant le mot défini ....................................................................................................................................................... 6 Des phrases exemples reprenant le mot défini ....................................................................................................................................................... 7 La prononciation (si elle est particulière) grâce à l’alphabet phonétique ....................................................................................................................................................... Tu as probablement noté qu’il y a beaucoup d’abréviations dans ton dictionnaire. Avectonvoisin,releveztouteslesabréviationsetnotezleursignificationdanslescadres ci-dessous. J’ai travaillé avec ......................................................................................... . Voici le résultat de notre recherche. Exemple : n.m. nom masculin n.f. nom féminin .......................................................................... v.t. verbe transitif .......................................................................... v.int. verbe intransitif .......................................................................... inv. invariable .......................................................................... syn. synonyme .......................................................................... ant. antonyme .......................................................................... adv. adverbe .......................................................................... prép. préposition .......................................................................... conj. conjugaison ......................................................................... adj. adjectif ......................................................................... pl. pluriel ......................................................................... lat. latin .......................................................................... fam. familier .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... ......................................................................... 8 Eventail6.indd 8 Eventail6_Guide_V2.indd 11 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 7 L’enseignant explique la consigne. Il suggère aux élèves d’utiliser le dictionnaire de la classe afin de voir s’ils trouvent le même type d’informations. .. .. e .. .. .. .. .. Notes méthodologiques re. es Il fait constater, le cas échéant, qu’il n’y a pas d’abréviations dans tous les dictionnaires et qu’ils pourraient s’aider de leur dictionnaire pour décoder les abréviations. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . 08/2016 14:36 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 12 G8 10/08/2016 15:16 G9 Eventail6_Guide_V2.indd 13 n.f. nom féminin v.t. verbe transitif v.int. verbe intransitif inv. invariable syn. synonyme ant. antonyme adv. adverbe prép. préposition conj. conjugaison adj. adjectif pl. pluriel lat. latin fam. familier ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 1 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 1 1 6 6 1 2 2 7 1 5 3 4 5 5 2 2 5 1 7 4 4 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 1/1 Le Petit Larousse illustré, © Larousse, 2009, p. 141 9 Eventail6.indd 9 Eventail6_Guide_V2.indd 14 09/08/2016 15:16 14:36 10/08/2016 11 8. Observe les phrases suivantes. La chaine de mon vélo est rouillée. J’ai reçu une chaine en or à l’occasion de mon anniversaire. La chaine des Pyrénées se situe à la frontière entre la France et l’Espagne. Pour mon anniversaire, j’ai reçu une chaine stéréo. Cette chaine diffuse beaucoup de reportages animaliers. La première chaine de montage de Ford a plus de cent ans. Ma distraction au volant a provoqué un carambolage en chaine. Les végétaux représentent les premiers éléments de la chaine alimentaire. Elles contiennent le mot « chaine ». Quel est leur point commun ? ................................................................................................................. sens du mot « chaine » diffère d’une phrase à l’autre. Quelle est la différence ? Le ........................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 9. Comprends-tu le sens de ce mot dans chacune des phrases ? a) Choisis deux phrases dans lesquelles la compréhension de ce mot te pose problème et cherche sa signification au dictionnaire. b) Recopie la phrase et la définition du mot « chaine » correspondante. Phrase 1 : Par exemple Pour mon anniversaire, j’ai reçu une chaine stéréo. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Définition: Une chaine stéréo : ensemble d’appareils connectés entre eux pour écouter ............................................................................................................................................................... de la musique. ............................................................................................................................................................... Phrase 2 : Cette chaine diffuse beaucoup de reportages animaliers. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Définition: ............................................................................................................................................................... Chaine TV : organisme qui diffuse des programmes télévisés. ............................................................................................................................................................... 10 Eventail6.indd 10 Eventail6_Guide_V2.indd 15 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques L’enseignant explique la consigne. Ex. 8 Différenciation Si les élèves ne trouvent pas le point commun, ils peuvent lire la série de phrases, une fois normalement, une seconde fois, si nécessaire, en insistant sur le mot « chaine ». Quand les élèves ont trouvé le point commun, il leur demande d’entourer le mot qui revient dans chaque phrase. Différenciation Si les élèves ne trouvent pas le point commun, l’enseignant leur suggère d’illustrer les phrases et de constater que leur dessin est différent. ..................................................................................................................................................................................... .... ..................................................................................................................................................................................... re. .... ..................................................................................................................................................................................... . Notes méthodologiques ? Ex. 9 L’enseignant explique la consigne. u ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . . . 08/2016 14:36 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 16 G10 10/08/2016 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 10 L’enseignant fait écouter l’extrait sonore du jeu du dictionnaire. Il demande aux élèves en quoi consiste l’extrait et d’expliquer ce qui se passe. À partir des explications données et confirmées ou corrigées par l’enseignant, chaque élève choisit un titre. L’enseignant peut demander aux élèves de communiquer leur titre et d’expliquer la raison de leur choix. 1 1 Script Lecteur 1 : Lecteur 2 : Lecteur 1 : Lectrice 3 : Bonjour mesdames et messieurs. Aujourd’hui, le mot à définir est linotte. Qu’est-ce qu’une linotte ? Quelle définition pouvez-vous nous en donner, monsieur Bariton ? Une linotte est une note de musique intermédiaire entre le « la » et le « si ». Je vous remercie pour votre proposition et me tourne vers vous madame Biblot. Une linotte est une partie du cerveau qui rend certaines personnes distraites. C’est pour cela que l’on utilise d’ailleurs l’expression « tête de linotte ». Lecteur 1 : Je vous remercie également pour votre proposition. Nous allons maintenant écouter madame Cartouche. Lectrice 4 : Une linotte est un petit oiseau chanteur. Lecteur 1 : Merci à vous pour votre définition. Cher public, pouvez-vous maintenant me dire ce qu’est donc qu’une linotte : une note de musique, une personne distraite ou un oiseau chanteur ? Vous pouvez afficher votre réponse en cliquant sur le chiffre de votre commande correspondant à la définition qui vous semble adéquate. (petit roulement de tambour) Notes méthodologiques Ex. 11 L’enseignant propose aux élèves de jouer. Il demande de choisir un mot compliqué dans le dictionnaire, d’en écrire la définition et de composer deux nouvelles définitions. Différenciation Les élèves peuvent soit composer leur définition, soit chercher une définition dans le dictionnaire. L’enseignant peut proposer aux élèves d’ajouter un exemple. Notes méthodologiques Ex. 12 L’enseignant explique la consigne et propose un exemple. Le lion part chasser des gazelles dans la savane. àLe grand fauve d’Afrique au pelage jaune uni part chasser les petites antilopes très rapides dans les hautes herbes des pays chauds. Évaluation 1, pp. EV1-EV3 G11 Eventail6_Guide_V2.indd 17 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 1 1 10. Jouons ensemble ! Écoute l’extrait suivant. As-tu compris le principe de ce jeu ? Quel nom lui donnerais-tu ? Le jeu du dictionnaire ou autres propositions allant dans le même sens ............................................................................................................................................................... Cejeuconsisteàprésenter,pourunmotdonné,troisdéfinitionsdontcellequi estexacte.Lesjoueursdeséquipesadversesdoiventalorssemettred’accordafin d’annoncer la proposition qui leur semble adéquate. 11. À toi de choisir un mot un peu compliqué, d’indiquer sa définition et d’en inventer deux autres. Tu pourras ensuite le présenter aux copains de la classe. Mot choisi : ........................................................................................................................................................ Définition1: .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Définition2: .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Définition3: .................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 12. Jouons avec les mots et les phrases élastiques ! À l’aide de ton dictionnaire, recopie les phrases de départ en remplaçant les noms en couleur par leur définition. Cette maison est située à la lisière de la forêt. Ce bâtiment qui sert d’habitation est situé à la lisière de la grande étendue de ............................................................................................................................................................... terrain couverte d’arbres. ............................................................................................................................................................... Les arbres de cette forêt portent des feuilles caduques. Les grandes plantes fixées en terre par des racines et dont le tronc porte des ............................................................................................................................................................... branches portent des feuilles qui tombent chaque automne. ............................................................................................................................................................... Le fleuve déborde fréquemment lors de la saison des pluies. Ce cours d’eau qui se jette dans la mer déborde de manière fréquente lors de ............................................................................................................................................................... la saison des pluies. ............................................................................................................................................................... 11 Eventail6.indd 11 Eventail6_Guide_V2.indd 18 09/08/2016 15:16 14:36 10/08/2016 11 Mon point de vue Peux-tu rappeler ce qu’est un groupe nominal ? Rassemble tes idées et compose ta définition mentalement. Rédige-la à l’aide d’une phrase complète et correctement écrite. C’est un groupe de mots dont le mot central est un nom. ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... 13. Amusons-nous avec les groupes nominaux ! 2 Écoute d’abord l’extrait sonore proposé par ton professeur. Consignes du jeu pour quatre élèves a) Tirer une carte au sort. b) Composer un groupe nominal avec cette carte. c)Amplifiercegroupeàl’aided’unnouvelélément. d) Renouveler ces étapes pour chaque mot tiré au sort. 14. Écris deux des groupes nominaux que vous avez composés. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 15. Quels mots ou groupes de mots t’ont permis d’agrandir ton groupe nominal ? Énumère-les. adverbes – adjectifs – groupes compléments du nom ............................................................................................................................................................... 12 Eventail6.indd 12 Eventail6_Guide_V2.indd 19 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques MPV L’enseignant annonce à certains élèves qu’ils vont revoir le groupe nominal et leur demande de faire revenir mentalement ce qu’ils en connaissent. Les élèves formulent une phrase correcte à partir de leurs connaissances. Différenciation L’enseignant demande à certains élèves de proposer leur définition afin que ceux qui éprouvent plus de difficultés puissent profiter des représentations des autres élèves. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques Ex. 13 L’enseignant reproduit la fiche avec les cartes mots prévues pour cet exercice en autant d’exemplaires que de groupes qu’il compte former (cf. pdf sur www.Myvanin.be). Il découpe ensuite ces cartes. L’enseignant fait écouter l’extrait sonore et demande aux élèves quelle est la thématique de cet extrait. Il explique le jeu et fait jouer les élèves. Celui qui tire la première carte annonce le mot aux autres et compose un groupe nominal simple. Le suivant amplifie ce groupe nominal avec un élément, et ainsi de suite. L’enseignant illustre ses explications d’un exemple. Après deux tours, l’enseignant explique aux élèves qu’ils devront recopier deux des groupes nominaux formés et qu’ils doivent donc se mettre en projet de les retenir. Notes méthodologiques Ex. 14 L’enseignant demande aux élèves d’écrire deux des groupes nominaux formés. . . Notes méthodologiques L’enseignant demande aux élèves de noter les différents éléments qui leur ont permis d’amplifier les groupes nominaux. Il leur demande de citer ces éléments, les organise sous forme de tableau et demande aux élèves d’y classer les mots utilisés dans leurs groupes nominaux afin de constituer un référentiel qui pourra servir pour la suite. ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 . 08/2016 14:36 Ex. 15 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 20 G12 10/08/2016 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 16 L’enseignant explique la consigne. Il propose un rappel des différentes fonctions. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques Ex. 17 L’enseignant explique la consigne. Il fait rappeler ce qu’est une phrase correctement écrite. Il fait référence à l’affiche réalisée précédemment à ce sujet. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... G13 Eventail6_Guide_V2.indd 21 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 11 16. Observe les phrases suivantes. Quelle est la fonction des groupes nominaux colorés ? Coche la case adéquate. Groupe complément du verbe Le funambule s’entraine pour le spectacle. Le dompteur a enfermé le lion dans sa cage. Groupe complément circonstanciel X X Le spectacle de cirque peut commencer. J’ai lancé des cacahuètes aux éléphants. Groupe sujet X X Je me suis assise au premier rang. X 17. Dans chaque cadre, à partir des informations données, compose une phrase correctement écrite. la piste = groupe sujet .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. la barbe à papa = groupe complément indirect du verbe .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. les animaux = groupe complément direct du verbe .............................................................................................................................................. ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 .............................................................................................................................................. 13 Eventail6.indd 13 Eventail6_Guide_V2.indd 22 09/08/2016 14:36 10/08/2016 15:16 11 18. À partir des phrases ci-dessous, amplifie le groupe nominal en couleur avec au moins trois éléments. Ce clown n’est pas très comique. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... Le spectacle aura lieu sous le chapiteau. ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... 19. Pour chacune des phrases, donne la fonction du groupe nominal en couleur. CDV J’ai reçu des places gratuites pour aller voir le spectacle de cirque. Ú ............................ GS Cet équilibriste est impressionnant. Ú ............................ CIV Monsieur Loyal s’adresse au public. Ú ............................ CC Les fauves déambulent sur la piste. Ú ............................ CDN Les quilles de ce jongleur sont très légères. Ú ............................ 20. Compose des phrases correctement écrites à partir du groupe nominal le tigre. Celui-ci doit remplir la fonction demandée en début de ligne. Exemple : Complément indirect du verbe Ú Le dompteur donne une récompense au tigre. Le tigre menace le dompteur. Groupe sujet Ú ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Le dompteur nourrit le tigre. Groupe complément direct du verbe Ú .......................................................................... .......................................................................................................................................................... La patte arrière du tigre est blessée. Groupe complément du nom Ú ......................................................................................... .......................................................................................................................................................... Après le tigre, nous verrons les Groupe complément circonstanciel Ú ............................................................................... acrobates. .......................................................................................................................................................... 14 Eventail6.indd 14 Eventail6_Guide_V2.indd 23 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 18 L’enseignant explique la consigne. ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques L’enseignant explique la consigne. .... Différenciation Rappel des différentes fonctions existantes. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .. ..................................................................................................................................................................................... .. ..................................................................................................................................................................................... .. ..................................................................................................................................................................................... .. .. .. 08/2016 14:36 ..................................................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 .. Ex. 20 L’enseignant explique la consigne. re. .. Ex. 19 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 24 G14 10/08/2016 15:16 1 Notes méthodologiques Ex. 21 L’enseignant explique la consigne. Il propose aux élèves de faire revenir mentalement les éléments qui peuvent aider à amplifier un groupe nominal. Il leur suggère également d’utiliser le dictionnaire pour vérifier l’orthographe des mots ainsi que pour varier le vocabulaire utilisé grâce aux synonymes. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques Ex. 22 L’enseignant explique la consigne. Évaluation 2, p. EV4 L’enseignant explique la consigne. Il explique que cette collecte sera utilisée ultérieurement pour aborder une autre découverte. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... G15 Eventail6_Guide_V2.indd 25 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 1 21. Écris quatre phrases correctement construites qui décrivent cette photo. Pense à amplifier les groupes nominaux. ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... 22. Recopie trois groupes nominaux amplifiés lors des exercices précédents. ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... 15 Eventail6.indd 15 Eventail6_Guide_V2.indd 26 09/08/2016 15:16 10/08/2016 14:36 11 23. Observe les phrases ci-dessous. 1 Cesoir,jeprendsl’avionpourmerendreauBrésilafind’ydécouvrirlaforêt amazonienne. 2 La forêt amazonienne se situe en Amérique du Sud. 3 Le soir, les habitants du village partagent leur repas. 4 Alors que la pirogue tangue, ses occupants décident de quitter leur barque. Aussitôt dans l’eau, un groupe de piranhas affamés se mettent à leur poursuite… 4 Il avance à pas silencieux, pressé de s’approcher de cet animal extraordinaire. Aucun bruit ne vient déranger le calme qui règne dans la forêt. Au moment où il décide de franchir les derniers mètres qui le séparent de l’oiseau, une détonation déchire le silence… 2 L’Amazoneestunfleuved’AmériqueduSud. 3 Tous les mois, je reçois une carte postale de mon frère qui vit en Amazonie. 1 Demain, nous partons en expédition dans la forêt amazonienne. Au présent À quel temps sont conjugués les verbes ? .................................................... Non Les actions proposées dans ces textes ont-elles toujours lieu au présent ? ...................... En effet, les actions n’ont pas toujours lieu au moment où elles sont exprimées. Selon la situa tion, le présent peut avoir un « sens » différent. En voici quatre. 3 Le présent est utilisé pour exprimer des faits qui ont lieu de manière régulière. 2 Le présent est utilisé pour exprimer des faits toujours vrais, comme les définitionsparexemple. 1 Le présent est utilisé pour exprimer des faits qui vont bientôt avoir lieu. 4 Le présent est utilisé pour rendre un récit plus vivant. 24. Afin de mieux comprendre ces différents sens, associe chaque définition aux exemples donnés ci-dessus. Utilise un code couleur. 16 Eventail6.indd 16 Eventail6_Guide_V2.indd 27 09/08/2016 10/08/2016 14:36 15:16 1 Notes méthodologiques L’enseignant travaille dans un premier temps à cahier fermé. Il présente les phrases au tableau et demande aux élèves de repérer les verbes et d’indiquer leur temps. Il propose ensuite aux élèves de placer les phrases sur une ligne du temps et d’expliquer les différences. L’enseignant leur explique qu’un verbe conjugué au présent peut avoir des « valeurs » différentes selon le contexte. Il fait émerger les valeurs présentes avec les mots des élèves. Les élèves ouvrent alors leur cahier et réalisent l’exercice seuls. êt ue. e… ..................................................................................................................................................................................... re. nt ne ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... e. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Notes méthodologiques re. 08/2016 14:36 Ex. 22 L’enseignant propose aux élèves d’associer les différentes phrases aux différents sens que peut prendre le présent. Les élèves travaillent seuls et l’enseignant corrigera de manière collective par la suite. es ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 n Ex. 21 ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Eventail6_Guide_V2.indd 28 G16 10/08/2016 15:16 1 Notes méthodologiques SYNT Cahier fermé, l’enseignant propose aux élèves de se remémorer les différents éléments présents à la suite d’un mot. Cahier ouvert, ou avec un dictionnaire, il peut proposer aux élèves de chercher, pour chaque type d’élément, un autre exemple et de montrer sa proposition à leur voisin. ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... Au présent ..................................................................................................................................................................................... Non ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... G17 Eventail6_Guide_V2.indd 29 ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 ..................................................................................................................................................................................... 10/08/2016 15:16 Eventail6.ind 1 Je synthétise Le dictionnaire est une mine d’informations ! Mot repère Divers sens du même mot Nature des mots Phrase exemple pour illustrer le mot Des natures différentes pour un même mot Pluriel du nom Synonymes ÉVENTAIL 6 © Éditions Van In, 2016 du mot Alphabet phonétique Dictionnaire Hachette junior poche, © Hachette Livre, 2010 17 Eventail6.indd 17 Eventail6_Guide_V2.indd 30 09/08/2016 15:16 14:36 10/08/2016 1 Nom : ............................................................... Date : .............................................. Prénom : .......................................................... Classe : .......................................... Ev1 1. Voici des affirmations relatives à l’utilisation du dictionnaire. Écris vrai ou faux selon qu’elles sont correctes ou non. Un mot peut avoir plusieurs définitions. .................. Les définitions te permettent de retrouver plus facilement un mot .................. dans le dictionnaire. Les mots-repères sont les mots les plus longs d’une page de dictionnaire. Pour retrouver un mot dans le dictionnaire, tu t’aides de l’ordre alphabétique. La nature de tous les mots est indiquée à la suite de ceux-ci. .................. .................. .................. 2. Donne la signification des abréviations suivantes. n.m.à ................................................................ adv.à ................................................................ adj. à ................................................................ n.f. à ................................................................ 3. Récris les phrases suivantes en remplaçant le mot souligné par un synonyme. Attention aux accords ! ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Les enfants ont installé leur terrain de jeux à la lisière de cette forêt. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ EV1 Eventail6_Guide_V2.indd 31 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 Les berges de ce fleuve sont complètement inondées. 10/08/2016 15:16 Ev1 1 Corrigé 1. Voici des affirmations relatives à l’utilisation du dictionnaire. Écris vrai ou faux selon qu’elles sont correctes ou non. Un mot peut avoir plusieurs définitions. vrai .................. Les définitions te permettent de retrouver plus facilement un mot faux .................. dans le dictionnaire. Les mots-repères sont les mots les plus longs d’une page de dictionnaire. Pour retrouver un mot dans le dictionnaire, tu t’aides de l’ordre alphabétique. La nature de tous les mots est indiquée à la suite de ceux-ci. faux .................. vrai .................. vrai .................. 2. Donne la signification des abréviations suivantes. nom masculin n.m.à ................................................................ adverbe adv.à ................................................................ adjectif nom féminin adj. à ................................................................ n.f. à ................................................................ 3. Récris les phrases suivantes en remplaçant le mot souligné par un synonyme. Attention aux accords ! bords de ce fleuve sont complètement inondés. ..Les ........................................................................................................................................................ ... .......................................................................................................................................................... ... ... ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 ... Les enfants ont installé leur terrain de jeux à la lisière de cette forêt. enfants ont installé leur terrain de jeux à l’orée de cette forêt. ..Les ........................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 Les berges de ce fleuve sont complètement inondées. EV1 Eventail6_Guide_V2.indd 32 10/08/2016 15:16 1 Nom : ............................................................... Date : .............................................. Prénom : .......................................................... Classe : .......................................... Ev1 4. Récris les phrases suivantes en remplaçant le mot souligné par un antonyme. Attention aux accords ! Nous avons embarqué sur un canoë pour poursuivre notre périple. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Cette région d’Amérique est réellement humide. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ 5. Le mot « cour » peut avoir différents sens et peut s’écrire différemment selon la signification donnée. Écris trois phrases utilisant chacune le mot « cour » dans un sens différent. Vérifie l’orthographe dans ton dictionnaire. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ EV2 Eventail6_Guide_V2.indd 33 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 10/08/2016 15:16 Ev1 Corrigé 1 4. Récris les phrases suivantes en remplaçant le mot souligné par un antonyme. Attention aux accords ! Nous avons embarqué sur un canoë pour poursuivre notre périple. .......................................................................................................................................................... Nous avons débarqué d’un canoë pour poursuivre notre périple. .......................................................................................................................................................... Cette région d’Amérique est réellement humide. Cette région d’Amérique est réellement sèche. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 5. Le mot « cour » peut avoir différents sens et peut s’écrire différemment selon la signification donnée. Écris trois phrases utilisant chacune le mot « cour » dans un sens différent. Vérifie l’orthographe dans ton dictionnaire. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 EV2 Eventail6_Guide_V2.indd 34 10/08/2016 15:16 1 Nom : ............................................................... Date : .............................................. Prénom : .......................................................... Classe : .......................................... Ev1 6. Grâce à un code couleur, mets en évidence les éléments ci-dessous dans la page du dictionnaire. Les mots-repères Un nom féminin Un mot qui contient plusieurs définitions Le synonyme d’un mot Le Robert Junior illustré, © Dictionnaires Le Robert, 1993 EV3 Eventail6_Guide_V2.indd 35 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 Une illustration 10/08/2016 15:16 1 Corrigé Ev1 6. Grâce à un code couleur, mets en évidence les éléments ci-dessous dans la page du dictionnaire. 1 Les mots-repères Un nom féminin 2 Un mot qui contient plusieurs définitions 3 Le synonyme d’un mot 4 Une illustration 5 1 4 2 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 5 Le Robert Junior illustré, © Dictionnaires Le Robert, 1993 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 3 EV3 Eventail6_Guide_V2.indd 36 10/08/2016 15:16 1 Nom : ............................................................... Date : .............................................. Prénom : .......................................................... Classe : .......................................... Ev2 1. Voici quatre phrases et deux valeurs que peut revêtir le présent. À l’aide d’un code couleur, effectue les associations correctes. Attention, il y a un intrus. Le présent exprime des faits qui ont lieu de manière régulière. Le présent exprime des faits toujours vrais. Chaque matin, ce garçon parcourt cinq kilomètres à pied pour se rendre à l’école. On compte trois fleuves en Belgique. L’Amazonie est une vaste région d’Amérique du Sud. Demain, nous prenons l’avion pour nous rendre en Amazonie. 2. À partir de chacun des mots suivants, compose un groupe nominal amplifié avec trois éléments supplémentaires. canoë : ............................................................................................................................................................. logis : ............................................................................................................................................................. paysage : ............................................................................................................................................................. 3. Donne la fonction des groupes nominaux en gras. J’ai découvert l’Amazonie lors d’un périple en Amérique du Sud. ............................................................................................................................................................................ En Amazonie, les déplacements s’effectuent principalement à pied. ............................................................................................................................................................................ L’Amazone est un fleuve d’Amérique du Sud. ............................................................................................................................................................................ EV4 Eventail6_Guide_V2.indd 37 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 10/08/2016 15:17 Ev2 1 Corrigé 1. Voici quatre phrases et deux valeurs que peut revêtir le présent. À l’aide d’un code couleur, effectue les associations correctes. Attention, il y a un intrus. Le présent exprime des faits qui ont lieu de manière régulière. Le présent exprime des faits toujours vrais. Chaque matin, ce garçon parcourt cinq kilomètres à pied pour se rendre à l’école. On compte trois fleuves en Belgique. L’Amazonie est une vaste région d’Amérique du Sud. Demain, nous prenons l’avion pour nous rendre en Amazonie. 2. À partir de chacun des mots suivants, compose un groupe nominal amplifié avec trois éléments supplémentaires. canoë : ............................................................................................................................................................. logis : ............................................................................................................................................................. paysage : ............................................................................................................................................................. J’ai découvert l’Amazonie lors d’un périple en Amérique du Sud. ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 CDV .......................................................................................................................................................... En Amazonie, les déplacements s’effectuent principalement à pied. CC .......................................................................................................................................................... L’Amazone est un fleuve d’Amérique du Sud. .......................................................................................................................................................... GS ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 3. Donne la fonction des groupes nominaux en gras. EV4 Eventail6_Guide_V2.indd 38 10/08/2016 15:17 1 Nom : ............................................................... Date : .............................................. Prénom : .......................................................... Classe : .......................................... Ev2 4. Compose des phrases correctement écrites à partir du groupe nominal « la forêt ». Celui-ci doit remplir la fonction demandée. Groupe complément direct du verbe à ............................................................................................................................................................................ Groupe complément circonstanciel à ............................................................................................................................................................................ Groupe sujet à ............................................................................................................................................................................ 5. À partir du nom « fleuve », crée des groupes nominaux qui contiennent les éléments demandés. 2 adjectifs à ............................................................... un adjectif + 1 adverbe à ................................................................ un adjectif + 1 adverbe + 1 complément du nomà ............................................................... ............................................................... EV5 Eventail6_Guide_V2.indd 39 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 10/08/2016 15:17 Ev2 1 Corrigé 4. Compose des phrases correctement écrites à partir du groupe nominal « la forêt ». Celui-ci doit remplir la fonction demandée. Groupe complément direct du verbe : Dans huit jours, je découvrirai la forêt amazonienne. à ..Ex. .......................................................................................................................................................................... Groupe complément circonstanciel : J’ai rebroussé chemin après m’être perdu dans la forêt. à ..Ex. .......................................................................................................................................................................... Groupe sujet : La forêt amazonienne se situe en Amérique du Sud. à ..Ex. .......................................................................................................................................................................... 5. À partir du nom « fleuve », crée des groupes nominaux qui contiennent les éléments demandés. 2 adjectifs à ............................................................... Ex. : le long fleuve tranquille Ex. : le plus long fleuve un adjectif + 1 adverbe à ................................................................ Ex. : le plus long fleuve un adjectif + 1 adverbe + 1 complément du nomà ............................................................... d’Amérique du Sud ............................................................... ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 ÉVENTAIL 6 - Reproduction autorisée. © Éditions Van In, 2016 EV5 Eventail6_Guide_V2.indd 40 10/08/2016 15:17
