c1 14-15

Épreuve de Sciences de la Vie
Nom :
No :
Série : C1 Date : 11/11/2014
Classe : 3e
Durée : 50 minutes
Sciences de la Vie
Cette épreuve est constituée de quatre exercices.
Elle comporte deux pages numérotées 1/2 et 2/2.
L’usage de la calculatrice n’est pas autorisé.
Exercice 1 : Faire correspondre le terme à sa définition (3 points)
Retrouver le terme qui correspond à chaque définition.
a. Caractère commun à tous les individus d’une même espèce.
b. Croisement de deux individus appartenant à deux races pures différentes pour le même caractère.
c. Facteur héréditaire qui se transmet d’une génération à l’autre.
d. Se dit d’un individu dont le génotype comprend deux allèles différents du gène déterminant un
caractère.
Exercice 2 : Transmission de la couleur des feuilles chez les plantes (6,5 points)
Le croisement entre deux plantes de races pures, l’une à feuilles vert pâle, l’autre à feuilles vert
foncé, donne uniquement des plantes à feuilles foncées.
1. Indiquer l’allèle dominant. Justifier la réponse.
2. Désigner par des symboles les allèles déterminant la couleur des feuilles.
3. Écrire le génotype des plantes de la première génération F1. Justifier la réponse.
4. L’autofécondation des plantes de la F1 donne une deuxième génération F2 formée de : 15 plantes
à feuilles vert pâle et 45 plantes à feuilles vert foncé.
a. Calculer les proportions phénotypiques des plantes obtenues à la F2.
b. Faire l’analyse factorielle permettant de vérifier ces proportions.
Exercice 3 : Hérédité de la couleur de la graine chez le maïs (5,5 points)
En croisant deux races pures de maïs : l’une à graines jaunes, l’autre à graines bleues, on obtient à
la F1 des maïs à graines violettes.
1. Que peut-on dire sur l’hérédité de la couleur de la graine chez le maïs ?
2. Désigner par des symboles les allèles responsables de la couleur de la graine.
1/2

3. On croise entre elles deux plantes de maïs à graines violettes. On obtient une génération F2
comprenant trois variétés de maïs : des maïs à graines jaunes, des maïs à graines bleues et des
maïs à graines violettes.
Écrire le génotype et le phénotype de chaque variété de maïs.
4. On isole une plante de maïs de la F2. Doit-on réaliser un test-cross pour vérifier son génotype ?
Justifier la réponse.
Exercice 4 : L’hypercholestérolémie familiale au Liban (5 points)
L’hypercholestérolémie familiale est une maladie fréquente au Liban. Elle se manifeste par une
élévation du taux de cholestérol dans le sang et son dépôt sur la paroi des petites artères, provoquant
ainsi des maladies coronariennes.
Le gène responsable de l’élimination du cholestérol du sang possède deux allèles : l’allèle
« malade » M domine l’allèle « normal » n.
Dans une famille libanaise, Rami est atteint d’hypercholestérolémie tandis que sa femme est
normale. Ce couple a trois enfants : un garçon atteint et deux filles normales. Le père de Rami est
normal, mais sa mère et sa sœur sont atteintes d’hypercholestérolémie.
1. Construire l’arbre généalogique de cette famille en utilisant la consigne suivante :
Homme normal (non atteint) Femme normale
Homme atteint Femme atteinte
2. Indiquer le génotype de chacun des individus suivants : Rami, sa femme et son fils. Justifier la
réponse.
BON TRAVAIL !
2/2

Classe de 3e Contrôle 1, le 11/11/2014
Sciences de la Vie
Corrigé Barème
Exercice 1 : Faire correspondre le terme à sa définition (3 points)
a. Caractère spécifique
b
. Hybridation
c. Gène
d. Hétérozygote
¾ pt
chacun
Exercice 2 : Transmission de la couleur des feuilles chez les plantes (6,5 points)
1. Détermination de l’allèle dominant
Les plantes à feuilles foncées de la F1 ont pris chacune un allèle « vert foncé » de l’un des parents
de race pure et un allèle « vert pâle » de l’autre parent de race pure. Seul l’allèle « vert foncé »
s’est exprimé, masquant l’allèle « vert pâle ». Donc l’allèle « vert foncé » est l’allèle dominant.
2. Symbolisation des allèles
Soient F le symbole de l’allèle dominant « vert foncé » et p le symbole de l’allèle récessif
« vert pâle ».
3. Génotype des plantes de la F1
Les plantes de la première génération F1 sont hybrides car elles résultent du croisement entre deux
parents de races pures. Leur génotype est p
F.
4. a. Proportions phénotypiques des plantes de la F2
Nombre total des plantes obtenues : 15 + 45 = 60 plantes.
Proportion des plantes à feuilles vert pâle : 4
1
60
15 
Proportion des plantes à feuilles vert foncé : 4
3
60
45 
b. Analyse factorielle
Autofécondation : ♂ F1 x ♀ F1
Phénotypes : [F] x [F]
Génotypes : p
F x p F
Gamètes : F p F p
½ ½ ½ ½
Échiquier de croisement Analyse de l’échiquier
♂
♀ F ½ p ½ F2
Génotypes
F
F ¼
p
F ½
p
p ¼
Phénotypes
[F] ¾
[p] ¼
F ½ F
F ¼ p
F ¼
p ½ p
F ¼ p
p ¼
Ainsi, les résultats théoriques vérifient les résultats expérimentaux.
¾ pt
½ pt
1 pt
½ pt
½ pt
½ pt
1 pt
Échiquier
¾ pt
Analyse
1 pt
1/2

Corrigé Barème
Exercice 3 : Hérédité de la couleur de la graine chez le maïs (5,5 points)
1. Conclusion tirée du croisement
La couleur violette est intermédiaire entre le jaune et le bleu. Donc les allèles « graine jaune » et
« graine bleue », transmis par les parents de races pures à leurs descendants de la F1, se sont
exprimés de la même manière : ces deux allèles sont codominants.
2. Symbolisation des allèles
Soient J le symbole de l’allèle « graine jaune » et B le symbole de l’allèle « graine bleue ».
3. Génotypes et phénotypes des variétés de maïs à la F2
Puisque les deux allèles du gène responsable de la couleur de la graine sont codominants entre
eux, on déduit que les plantes de maïs à graines jaunes et celles à graines bleues sont
homozygotes : chacune d’elles possède dans son génotype deux allèles identiques de ce gène. Les
plantes à graines violettes (phénotype intermédiaire) sont hétérozygotes : chacune possède deux
allèles différents du gène.
Variété de maïs maïs à graines jaunes maïs à graines bleues maïs à graines violettes
Génotype J
J B B B J
Phénotype [J] [B] [JB]
4. Nécessité ou non d’un test-cross
Chez le maïs, les allèles « graine jaune » et « graine bleue » sont codominants : ils s’expriment
toujours. Ainsi, quelle que soit la couleur des graines de la plante de la F2 (jaune, bleue ou
violette), on reconnaît facilement son génotype sans avoir recours à un test-cross.
1 pt
½ pt
1 ½ pt
1 ½ pt
1 pt
Exercice 4 : L’hypercholestérolémie familiale au Liban (5 points)
1. Arbre généalogique de la famille de Rami
I
II
Rami
III
2. Génotypes de trois membres de la famille
 Rami est atteint (phénotype dominant). Il possède donc l’allèle dominant M. Or, il a transmis un
allèle récessif n à ses deux filles normales (phénotype récessif) homozygotes. Donc Rami est
hétérozygote de génotype n
M.
 La femme de Rami a un phénotype récessif (normale) qui ne se manifeste qu’à l’état pur. Donc
sa femme est homozygote de génotype n
n.
 Le fils de ce couple est atteint. Il a hérité donc obligatoirement d’un allèle n de sa mère normale
homozygote qui ne peut transmettre que cet allèle, et d’un allèle M de son père atteint. Alors, il
est hétérozygote de génotype n
M.
2 pts
1 pt
1 pt
1 pt
2/2