MATRICE

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BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
LES STADES DE DEVELOPPEMENT DES ETRES VIVANTS
LE REGNE VEGETAL
Classe : cycle 3
Durée : Observation à long terme (sur une période scolaire et trace écrite finale en
une séance)
La situation- problème
Au printemps, autour d’un arbre de l’école ou proche de l’école (frêne, chêne, érable, marronnier…) il y a de jeunes
plantes dont les feuilles ressemblent à celles de l’arbre.
D’où viennent ces jeunes plantes ? Comment ont-elles fait pour pousser ? Quelles sont les graines dont sont issues ces
plantes ?
Le(s) support(s) de travail
Recherche d’éventuelles graines autour de l’arbre.
Plantation de ces graines.
Calendrier, mètre ruban
Enquête auprès d’un paysagiste
Documents papiers et numériques
Binoculaire si possible
Le(s) consigne(s) donnée(s) à l’élève
Planter les graines en respectant les conditions de bon développement (recours au cahier de sciences possible pour revoir
une leçon antérieure)
Les observations chiffrées seront faites à long terme et devront être organisées dans un tableau pour faire un graphique
qui fera apparaître la courbe de croissance de la plante (âge en semaines en abscisse et mesure en cm de la taille en
ordonnée).
Visite chez un paysagiste pour comprendre le cycle de vie de l’arbre.
Dans la grille de référence
Les domaines scientifiques de connaissances
• Le fonctionnement du vivant :
les stades développement d’une plante
Pratiquer une démarche
scientifique ou
technologique
• Observer, rechercher et organiser
les informations
____________________________
• Réaliser, manipuler, mesurer,
calculer, appliquer des consignes.
____________________________
• Raisonner, argumenter.
Les capacités à évaluer en
situation
Observer, recenser les informations.
Les indicateurs de réussite
Extraire des informations d’un fait observé.
_____________________________
Exécuter une tâche.
_____________________________________
l’élève sait mesurer à l’aide d’un instrument
L’élève sait construire un tableau, un graphique.
_____________________________
_____________________________________
Faire des essais.
L’élève sait faire des essais selon des modalités
choisies par lui.
Participer à la conception d’un L’élève sait choisir l’opération adéquate pour
protocole.
résoudre le problème.
_____________________________ _____________________________
_____________________________________
• Communiquer à l’aide de langage Exprimer à l’écrit les étapes de Utilisation du vocabulaire lié à la plante et à son
scientifiques.
l’observation
bon développement.
Syntaxe, grammaire, orthographe permettent une
compréhension aisée.
Dans le programme de la classe visée
Les connaissances
Les capacités
Les stades du développement d’un végétal : notion de cycle de vie.
Organiser les informations observées et recensées auprès
Utilisation du vocabulaire de la graine à la plante :
de professionnels, relatives aux cycle de vie des
Graine, cotylédons, germe et plantule, racines et radicelles, tige, végétaux.
feuilles
BANQUE DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ET D’EVALUATION
Les aides ou "coup de pouce"
Sciences expérimentales et technologie CE2
Documents ressources : fiches de connaissances N° 4 page 14
R.Tavernier
cycles 2 et 3
Bordas
scérén CNDP
http://www.citesciences.fr/lexique/page_media.php?idmedia=616&activemedia=616&idmot=413&iddef=925&flashforce=yes&tps=126931554
3&id_expo=25&id_habillage=36
http://www.jardinons-alecole.org/pages/idee00.php
http://www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/plantules/index.html
Les réponses attendues
-
Des schémas légendés et commentés avec le vocabulaire requis (observation des jeunes plantes et
reconstitution du cycle de la vie d’un arbre grâce aux informations recueillies auprès du professionnel).
Des graphiques montrant la courbe de croissance des plantes.
La représentation des différentes phases de la vie : naissance, développement et croissance, âge adulte,
vieillissement, mort (cette représentation sera réinvestie dans le règne animal)
Notions essentielles :
Beaucoup de plantes naissent de graines.
Dans toute graine, il y a un embryon : la plantule (plante en miniature- racine, tige, feuilles).
Cette plantule est entourée par deux cotylédons qui constituent les réserves nutritives nécessaires à sa
croissance quand la graine germe.
La croissance de l’embryon est appelée germination.
La germination n’a lieu que sous certaines conditions : humidité et chaleur.
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