L`interaction appliquée à l`effet Stroop

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+
Séance 2
l’interaction
appliquée à l’effet
Stroop
TD psychologie cognitive
Licence 3
[email protected]
Bureau 240, Pôle AAFE
+ Objectifs
! 
Savoir générer une hypothèse d’interaction
! 
Apprendre à construire une étude pour tester cette
hypothèse
! 
Etre capable d’interpréter les résultats d’une analyse
canonique
Evaluation
2 travaux de groupe :
- à rendre pour la semaine du 27/02: poster 1
- à rendre pour la semaine du 27/03: poster 2
- la semaine de 27/03 : présentation orale du poster 2
+
Déroulement des 3 premières séances
! 
! 
! 
Séance 1: Appropriation du thème, l’effet Stroop
! 
Passation de la tâche de Stroop
! 
Lecture d’une version simplifiée de l’article original: Stroop (1935)
! 
Répondre aux questions sur cet article
Séance 2: l’interaction appliquée à l’effet Stroop
! 
Correction des questions
! 
Cours théorique
Séance 3: Passation d’une expérience
! 
! Attention salle informatique (R25) !
+
L’analyse canonique
= décomposition des résultats d’une expérience
! 
Quand il y a plusieurs VI dans l’expérience
! 
On peut calculer les effets:
! 
Simples (ou principaux)
! 
d’Interaction simple
d’Interaction double
!  Etc …
! 
" Tous les effets ne sont pas toujours calculés, tout dépend
des hypothèses formulées
+
Rappel
! 
Effet simple d’une VI
= Influence de ces différentes modalités sur la VD
HO: La VD sera élevée pour la modalité 1 de la VI, intermédiaire pour la
modalité 2, et plus faible pour la modalité 3.
! 
Effet d’interaction simple entre deux VI
= L’effet d’une VI sur la VD varie en fonction des modalités
d’une autre VI.
HO: La différence entre les modalités de la VI1 sur la VD est plus grande
pour la modalité 1 de la VI2 que pour la modalité 2 de la VI2
+
Ex. l’effet Stroop avec 2VI :
VI1: Type d'items (I2):
- i1 : congruent
- i2 : incongruent
VI2: Type de tâches (T2): - t1 : lecture
- t2 : dénomination
Hypothèses Opérationnelles :
HO1 : Les temps de réponse (en secondes) seront plus élevés pour les items
incongruents que pour les items congruents.
HO2 : Les temps de réponse (en secondes) seront plus élevés dans la tâche de
dénomination que dans la tâche de lecture.
HO3 : Les temps de réponse (en secondes) seront plus élevés pour les items
incongruents que pour les items congruents et cette différence sera plus
importante en tâche de dénomination qu'en tâche de lecture.
+
Ex. l’effet Stroop avec 2VI :
i1 (incongruent)
i2 (congruent)
moyenne
t1 (lecture)
43.30
41
42.15
t2 (dénomination)
110.30
63.30
87.30
moyenne
76.80
52.15
Que calculer ?
- l’effet simple du type d’item (HO1)
- l’effet simple du type de tâche (HO2)
- l’effet d’interaction simple entre le type d’item et la tâche (HO3)
+ Calculer
L’effet simple de I2, l’effet simple de T2 et l’interaction simple I2T2
i1 (incongruent)
i2 (congruent)
moyenne
t1 (lecture)
43.30
41
42.15
t2 (dénomination)
110.30
63.30
86.80
moyenne
76.80
52.15
76.80 – 52,15 = 24.65
Effet de I2 en fonction de T2 :
Pour la tâche de dénomination : 110.30 – 63.30 = 47
Pour la tâche de lecture : 43.30 – 41 = 2.30
" Effet d’interaction : 47 – 2.30 = 44.7
86.80 – 42.15
= 44.65
+ Interprétation de l’effet d’interaction entre le type
d’item et le type de tâche dans l’effet Stroop
! 
Effet Stroop = interférence de la lecture sur la dénomination
de couleur de mots
! 
Objectif de Stroop (1935) : étudier des effets d’interférence
! 
Interférence = activation automatique (involontaire) d'une
information non pertinente au cours de l'exécution d'une tâche
cognitive
Rappel de l’étude de Stroop (1935)
Expérience 1
Expérience 2
Tâche
Lecture de noms de couleur
Dénomination de couleur
Interférence
Interférence de la la couleur
sur la lecture
Interférence de la lecture sur la
dénomination de couleur
Matériel
Noms de couleurs écrits en
noir vs. noms de couleurs
écrits dans une autre couleur
Carrés de couleurs vs. noms de
couleurs écrits dans une autre
couleur
Résultats
TR (en s) condition contrôle =
TR (en s) condition
incongruente
TR (en s) condition contrôle <
TR (en s) condition
incongruente
Interprétation
Effet d’entrainement = La lecture est une activité plus
pratiquée que la dénomination de couleur donc elle interfère
sur la réponse de dénomination de couleur des mots.
+ Interprétation en termes de processus
automatiques versus contrôlés
! 
Processus automatique = Processus qui se déclenche
automatiquement, sans effort et parfois même sans conscience
ex. la conduite automobile
! 
Processus contrôlé = Processus qui demande un effort pour se
déclencher, qui est fatiguant et toujours conscient
ex. la conduite automobile au début de l'apprentissage
Etude de Marmurek (2003)
VI1
VI2
Matériel
Exemple de
stimuli
Résultats
Interprétation
Entièrement coloré
Stimuli
incongruents
Stimuli
contrôles
Noms de couleur
Non-mots écrits
écrits dans une
en couleur
autre couleur
ROUGE
TOPLE
TR incongruents > TR contrôles
Partiellement coloré
Stimuli
incongruents
Stimuli
contrôles
Noms de couleur
avec une lettre
dans une autre
couleur
Non-mots avec
une lettre est
colorée
ROUGE
TOPLE
TR incongruents > TR contrôles
Caractère irrépressible de l’activation de la lecture du mot même
lorsque il faut focaliser son attention seulement sur une lettre du mot.
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