Sommaire

FRANÇAIS
Le groupe du nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Les majuscules . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Le genre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Le nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Les nombres en toutes lettres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
La conjugaison des verbes en -er (comme aimer) . . . . . . . . . . . . . . 18
La conjugaison des verbes en -ir (comme finir) . . . . . . . . . . . . . . . . 20
La conjugaison des autres verbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Le groupe sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Le groupe du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
L’accord du verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Le groupe sujet placé après le verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Le pronom qui, sujet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Les compléments de verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
L’attribut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
L’accord du participe passé employé avec être . . . . . . . . . . . . . . . . 34
LE GRAND JEU : Qui est le coupable ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Les quatre types de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
La forme positive et la forme négative . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Les compléments de phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Les adverbes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Les marqueurs de relation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Spécial virgule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Spécial homophones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Ne pas confondre ses, ces, c’est, s’est, sais (sait) . . . . . . . 52
Ne pas confondre se et ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Ne pas confondre ma et m’a (m’as), ta et t’a . . . . . . . . . . . . 54
Ne pas confondre a(as) et à . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Ne pas confondre si et s’y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Ne pas confondre quel(s), quelle(s)et qu’elle(s) . . . . . . . . . 57
Dictées . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
La langue des barbares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Sommaire

MATHÉMATIQUE
Nombres
Lire et écrire des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
La valeur de position des chiffres dans un nombre . . . . . . . . . . . . . 70
Comparer des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
La décomposition d’un nombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Les règles de divisibilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Les diviseurs des nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Le plus grand commun diviseur (PGCD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Les multiples (PPCM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Le produit de facteurs premiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Les suites de nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Arrondir un nombre et estimer un résultat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
La division . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Les quatre opérations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
La priorité des opérations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Le calcul mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Les nombres entiers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Fractions
La notion de fraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Les fractions équivalentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Comparer des fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Additionner et soustraire des fractions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Multiplier un entier par une fraction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
LE GRAND JEU QUI EST LE COUPABLE ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Les nombres décimaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Additionner et soustraire des nombres décimaux . . . . . . . . . . . . . . 101
Les pourcentages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Géométrie
Les angles et les droites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Le cercle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Les polygones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Les triangles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Les quadrilatères . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Tracer des polygones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Les solides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
La réflexion et la translation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Le plan cartésien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Mesure
Estimer et mesurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Convertir les unités de mesure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Le périmètre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
L’aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Le volume . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Les masses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Les capacités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Les températures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Statistique et probabilité
La statistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
La probabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
CORRIGÉ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
CAHIER DE VOCABULAIRE THÉMATIQUE . . . . . . 153

1 Qui dit vrai ?
Les adverbes
◗
a
◗
b
◗
c
◗
d
L’adverbe est un mot
invariable qui précise
ou modifie le sens
d’un verbe, d’un
adjectif ou d’un autre
adverbe.
Réponse:
L’adverbe est un verbe
qui commence par
le préfixe ad.
L’adverbe est un mot
variable qui précise ou
modifie le sens d’un
verbe, d’un adjectif
ou d’un autre adverbe.
L’adverbe est un mot
invariable qui précise
ou modifie le sens
d’un pronom.
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42 Réussis ta 5eannée !

2 Trace les flèches qui conviennent entre les deux colonnes.
trop •
lentement • • adverbe de quantité
beaucoup • • adverbe de lieu
jamais • • adverbe de temps
maintenant • • adverbe de manière
partout •
3 Remplace les mots soulignés par l’adverbe qui convient.
◗
aObserver avec attention.
◗
bTravailler d’une manière adroite.
◗
cSe conduire avec courage.
◗
dS’avancer en silence.
◗
eAgir avec malice.
◗
fParler avec douceur.
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