Dossier - Aude à la culture

Paysans et seigneurs
Conditions de vie et de travail des communautés paysannes (panneaux 5, 6, 9)
- Pouvez-vous dire, en vous référant aux découvertes archéologiques faites à Las-
tours et à Montségur, quelles étaient les principales activités économiques au
XIIIe siècle ?
- Comment expliquer que l’on ait retrouvé en nombre des ciseaux, des dés à cou-
dre, des aiguilles à Lastours et à Montségur ?
- Comment s’habille-t-on au Moyen Age ? Qu’est-ce qui distingue les paysans de
l’aristocratie ?
- Comment s’éclaire-t-on au Moyen Age ?
Mode de vie de l’aristocratie (panneaux 7, 8, 9)
- Qu’est-ce que la littérature courtoise ? Pourquoi voit-elle le jour dans les cours sei-
gneuriales ?
- Qu’est-ce que le Flamenca ?
Féodaux, souverains, premiers Etats
L’organisation féodale (panneaux 3, 4 et 15)
- Qui sont les principaux seigneurs dans le Languedoc au début du XIIIe siècle ?
- Quelles sont les possessions de la famille des Trencavel ?
- Quels sont les engagements réciproques entre un seigneur et son vassal ?
- Qu’est-ce que l’ost ?
- Comment se déroule la cérémonie de l’hommage ?
- De qui les Trencavel étaient-ils les vassaux ?
Exposition
«Au temps de la Croisade
Sociétés et pouvoirs au XIIIe siècle»
Questionnaire à l’intention des élèves des collèges
AVAIRON
GARD
TARN
RASÉS
COMTAT DE COMENGE
COMTAT DE TOLOSA
-ARMANDA
!GEN
#ÉURS
-ONTALBAN
-OISSAC
2ODÒS
!LBI
#ARCASSONA
.ARBONA
"ESIÒRS
,AVAUR
3ANT&ÒLIX
#ASTRAS
,ODÒVA
0ERPINHAN
-ONTPELHIÒR
,IMØS
&OIS
-ENDE
-ILHAU
!RLE
!VINHON
3ANT'ÒLI
-ELGUÒLH
!URENJA
4OLOSA COMTAT
DE PROVENÇA
Rosselhon
Cerdanha
MARQUESAT
DE PROVENÇA
SANT
EMPÈRI
COMTAT DE
FOIS
REIALME D'ARAGON
GARONA
RÒSE
LÉGER
ALIÈR
DORDONHA
ÒLT
ARIÈJA
AUDE
GÈRS
ADOR
ARDECHA
Ostalada dels comtes de Tolosa
Ostalada dels vescomtes Trencavèls
Ostalada dels reis d'Aragon

L’émergence de l’État en France (panneaux 19 et 20)
- Pourquoi le roi de France Louis VIII prend-il la tête d’une nouvelle croisade en
Languedoc en 1226 ?
- Qu’est-ce que le traité de Meaux-Paris ? Que prévoit-il ?
- Comment Louis IX met-il en place son pouvoir sur le Languedoc ?
- A quel usage sont destinées les forteresses royales édifi ées après le traité de Corbeil
en 1258 ?
La place de l’Eglise
L’organisation du Clergé (panneaux 10, 11)
- Quels objets symbolisent le pouvoir temporel et spirituel des évêques (3 objets présen-
tés)
- Quels sont les principaux monastères en pays d’Aude (un bénédictin, un cistercien) ?
- Qu’est-ce qui fait défaut aux prêtres dans les paroisses ?
L’enseignement (panneau 7)
- Qui conserve le quasi-monopole de l’enseignement ?
- Quels autres lieux d’enseignement apparaissent ?
Guider les consciences, l’inquisition (panneaux 12, 14, 17, 18)
- Qu’est-ce que le catharisme ?
- Quels sont les trois récits qui sont les principales sources historiques sur la croisade ?
- Qu’est-ce qui différencie ces textes (quel est leur point de vue ?)
- Qui sont les frères prêcheurs ?
- Quelle est l’œuvre de Dominique en Languedoc ?
- Qu’est-ce qu’on appelle l’Inquisition ?
- Qui sont les inquisiteurs ? Comment procèdent-ils ?

Bulletin offi ciel hors-série n°6 du 28 août 2008
L’exposition entre dans le cadre du programme de cinquième (trois premiers thèmes de le
deuxième partie « l’Occident féodal (XIe - XVe siècle) »
Thème 1 – Paysans et seigneurs
La seigneurie est le cadre de l’étude des conditions de vie et de travail des communautés paysannes
et de l’aristocratie foncière ainsi que de leurs relations.
Thème 2 – Féodaux, souverains, premiers Etats
L’organisation féodale (liens « d’homme à homme », fi ef, vassal et suzerain) et l’émergence de
l’État en France qui s’impose progressivement comme une autorité souveraine et sacrée.
Thème 3 – La place de l’Eglise
On fait découvrir quelques aspects du sentiment religieux. La volonté de l’Eglise de guider les
consciences (dogmes et pratiques, lutte contre l’hérésie, inquisition…), sa puissance économique
et son rôle social et intellectuel (insertion dans le système seigneurial, assistance aux pauvres et aux
malades, universités…) sont mises en évidence.
Les élèves peuvent montrer qu’ils sont capables de :
connaître et utiliser les repères suivants
− la naissance du village médiéval : Xe – XIe siècle (castrum de Lastours) ;
− la naissance d’une seigneurie ;
− un événement signifi catif de l’affi rmation du pouvoir royal en France (la croisade contre les Albi-
geois) ;
− une carte de l’évolution du domaine royal et des pouvoirs du roi en France, Xe - XVe siècle (ratta-
chement du Languedoc à la France)
décrire quelques aspects
− d’un village médiéval ;
− du travail paysan au Moyen Age ;
− du mode de vie noble.
décrire et expliquer le système féodal comme organisation de l’aristocratie, puis comme instrument du pou-
voir royal
raconter quelques épisodes de la vie d’un grand personnage religieux (saint Dominique)
Exposition
«Au temps de la Croisade
Sociétés et pouvoirs au XIIIe siècle»
Questionnaire à l’intention des élèves des collèges